從實驗到化學

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科化學年 級高一教學形式新課教 師邱慶豐單 位四會中學課題名稱從實驗到化學學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。教學目標1. 鞏固學習化學實驗中知識，強化訓練。2. 重點學習混合物的幾種分離和提純方法及離子的檢驗方法。3. 樹立安全意識教學過程知識體系 11、化學實驗安全（A） 實驗室規(guī)則 實驗室安全守則 藥品安全存放藥品安全取用實驗操作的安全意外事故的

2、處理化學火災的撲救 如何正確的完成實驗操作 常用儀器的使用容器與反應器：能直接加熱的儀器：試管、坩鍋、蒸發(fā)皿、燃燒匙；需墊石棉網(wǎng)加熱的儀器：燒杯、燒瓶、錐形瓶；不能加熱的儀器：集氣瓶、試劑瓶、啟普發(fā)生器及常見的計量儀器。例：量筒、容量瓶及滴定管等。計量儀器：溫度計、天平、滴定管、量筒、容量瓶（注：量器不可加熱和用做反應器。） 酒精燈的使用 試紙的使用 加熱方法：直接加熱、水浴加熱 氣體收集及尾氣處理氣體收集：排水法、排氣法尾氣處理：吸收式、燃燒式、收集式P4圖標的識別2、幾種混合物的分離和提純方法（C） 過濾 原理: 除去液體中的不溶性固體主要儀器: 漏斗,濾紙,玻璃棒,燒杯,鐵架臺(帶鐵圈)

3、操作要領及注意事項:一貼: 將濾紙折疊好放入漏斗，加少量蒸餾水潤濕，使濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。二低: 濾紙邊緣應略低于漏斗邊緣，濾液應略低于濾紙的邊緣。三靠: 向漏斗中傾倒液體時，燒杯的夾嘴應靠在玻璃棒上；玻璃棒的底端應靠在三層濾紙一邊；漏斗頸的末端應靠在燒杯上。濾液仍渾濁的原因和處理方法. 蒸發(fā) 原理:加熱使溶劑揮發(fā)而得到溶質(zhì)主要儀器: 蒸發(fā)皿,玻璃棒,酒精燈,鐵架臺(帶鐵圈),石棉網(wǎng),坩堝鉗操作要領及注意事項:液體的量不得超過蒸發(fā)皿容量的2/3。加熱過程中，用玻璃棒不斷攪拌液體，以免液體局部過熱而使液體飛濺。液體近干時，停止加熱。 蒸餾原理:利用加熱將溶液中不同沸點的組分分離。主要儀器: 蒸餾燒

4、瓶，酒精燈,冷凝管，接受器，鐵架臺操作要領及注意事項: 蒸餾燒瓶保持干燥，加熱需墊石棉網(wǎng)。在蒸餾燒瓶中放少量碎瓷片，防止液體暴沸。蒸餾燒瓶中所盛放液體占總體積的l/3到1/2，最多不超過2/3。溫度計感溫炮應與支管口相平。冷凝管中冷卻水從下口進，從上口出。加熱溫度不能超過混合物中沸點最高物質(zhì)的沸點，例如用分餾的方法進行石油的分餾。 萃取原理: 利用同一溶質(zhì)在兩種互不相溶的溶劑中溶解度的差異來分離物質(zhì)。主要儀器: 分液漏斗操作要領及注意事項: 檢漏 將要萃取的溶液和萃取溶劑依次從上口倒入分液漏斗，其量不能超過漏斗容積的2/3，塞好塞子進行振蕩。 兩個溶劑互不相溶、存在密度差且不發(fā)生化學反應。 靜

5、置分層。 分液分液：分離互不相溶的良種液體。3、幾種離子的檢驗（D）SO42- ：向待測溶液中加入稀HNO3后，再加入BaCl2溶液，生成白色沉淀。 Ba2+ SO42= BaSO4Cl- ：向待測溶液中加入稀HNO3 后，再加入AgNO3溶液，生成白色沉淀。 Ag Cl=AgClCO32- ：向待測溶液中加入BaCl2溶液，生成白色沉淀，再加入稀鹽酸或稀HNO3后，生成的氣體使澄清石灰水變渾濁。 Ba2+ CO32-= BaCO3 BaCO3 2HNO3 = Ba(NO3)2 CO2H2O4、多種離子共存時，如何逐一除盡，應把握什么原則（B）分離提純時，先考慮物理方法（一看，二嗅），再考慮化學方法（三實驗），后綜合考慮。三個必須：加試劑必須過量；過量試劑必須除去；必須最佳實驗方案。 四個原則：不增（新雜質(zhì)）； 不減（被提純物）；易分（被提純物與雜質(zhì)）； 復原（被提純物）。除雜要注意：為使雜質(zhì)除盡，加入的