襄陽(yáng)教育人士談學(xué)校教育公平

1、襄陽(yáng)教育人士談學(xué)校教育公平 -我校進(jìn)城務(wù)工工子女教育問(wèn)題 襄陽(yáng)市第三十八中學(xué) 常波十八大報(bào)告提出：“大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才?！?我校襄陽(yáng)市第三十八中學(xué)，在校生2000多人，進(jìn)城務(wù)工隨遷子女1400多人，達(dá)到了總?cè)藬?shù)的67%，學(xué)校的進(jìn)城務(wù)工子女逐年增長(zhǎng)，在2010年8月學(xué)校被市教育局批準(zhǔn)為進(jìn)城務(wù)工人員的隨遷子女指定就讀學(xué)校。隨著學(xué)校大量接受進(jìn)城務(wù)工子女，帶來(lái)了一系列的問(wèn)題：學(xué)校生源質(zhì)量下降、教學(xué)成績(jī)不理想、社會(huì)滿意度下滑。學(xué)校的發(fā)展遇到了前所未

2、有的困難。 為了解決所面臨的問(wèn)題，為了進(jìn)城務(wù)工子女更好的學(xué)習(xí)空間，和其他城市孩子共享同一片藍(lán)天，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)我們采取了一下行動(dòng)：一 心理積極疏導(dǎo)，使學(xué)生能安心讀書(shū)。陳則帥是學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生，生活在單親家庭，靠父親打零工勉強(qiáng)糊口。陳則帥在校一直表現(xiàn)蠻橫，誰(shuí)不小心碰了他，他就會(huì)揮動(dòng)拳頭揍別人一頓。并且缺乏文明衛(wèi)生的意識(shí)，隨地吐痰、丟垃圾。而在一次家訪活動(dòng)中，我去了四年級(jí)一個(gè)孩子的家中，他的父母還在萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)攬生意幫人拉貨。10平方米的家里擺了兩張床，在走廊的邊上擺有煤氣灶。孩子在狹小昏暗的屋子里面做作業(yè)。雖然農(nóng)民工家長(zhǎng)和孩子們?cè)谝黄鹕睿撬麄冋毡疾ι?jì)與孩子之間的溝通效率不夠。他們不知道孩

3、子內(nèi)心在想什么，喜歡什么，不喜歡什么，他們無(wú)法走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。大多數(shù)的隨遷子女學(xué)生不注重文明禮儀，言行比較粗俗，遇到一點(diǎn)小摩擦就破口大罵，臟話連篇；學(xué)習(xí)上目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低，作業(yè)拖拉；缺乏自信，長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，情緒焦慮緊張，心里缺乏安全感，人際交往能力較差針對(duì)以上總總，學(xué)校開(kāi)設(shè)了“心理輔導(dǎo)”專用教室，通過(guò)“沙盤”療法，繪畫(huà)療法等一些孩子喜歡的游戲，為孩子們提供一個(gè)交流、放松、減輕心理壓力的空間，使他們能盡情地發(fā)泄不良情緒，遇到挫折時(shí)擁有平衡、愉悅的心情。心理咨詢老師時(shí)常與他們談心交流，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂(lè)觀的性格，對(duì)他們尊重、理解和關(guān)愛(ài)。緩解

4、他們的心理壓力，幫助他們克服心理障礙使他們建立自信心，克服一些不良習(xí)慣，更快的融入學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。二德育為先導(dǎo)，幫助進(jìn)城務(wù)工子女樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀。學(xué)校積極開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系和國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)。引導(dǎo)少年兒童閱讀名家名篇，誦讀千古美文，豐富學(xué)生人文素養(yǎng)，把它跟素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，讓那陣陣濃郁的經(jīng)典書(shū)香伴隨孩子們的童年。每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)交流課，每月班級(jí)開(kāi)展一次“主題詩(shī)文“誦讀活動(dòng)中，我們根據(jù)名人、季節(jié)、時(shí)令、兒童生活等開(kāi)展活動(dòng)，組織班級(jí)學(xué)生辦詩(shī)文小報(bào)，舉辦“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”比賽。那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)展示會(huì)，一幅幅精美的經(jīng)典誦讀書(shū)法、繪

5、畫(huà)作品，一篇篇生動(dòng)優(yōu)美的古詩(shī)文作文，讓孩子們?cè)谡b讀中感受中華民族優(yōu)秀的歷史和文化，也進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何做人，如何生活。每周一次的班會(huì)活動(dòng)中也開(kāi)展各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)。比如：講述英雄、偉人的成長(zhǎng)歷程，講述父母長(zhǎng)輩勞動(dòng)的艱辛。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬父母，和同學(xué)和睦相處。從而使學(xué)生找到自己成長(zhǎng)道路上的前進(jìn)動(dòng)力。比如開(kāi)展“踐行雷鋒精神，創(chuàng)建文明禮儀校園”演講比賽活動(dòng)，開(kāi)展校級(jí)“文明禮儀之星”評(píng)選，“三個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展“大家唱、大家跳”活動(dòng)等等。啟發(fā)和教育他們自覺(jué)糾正自己的不良行為。從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康積極向上的良好環(huán)境。三分層教學(xué)，幫助進(jìn)城務(wù)工子女學(xué)習(xí)。進(jìn)城務(wù)工人員不斷變換工作地點(diǎn)，導(dǎo)致

6、部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。為培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校實(shí)施了分層教學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行特別輔導(dǎo)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，有意設(shè)計(jì)一些針對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題。在課堂教學(xué)時(shí)，主動(dòng)走近學(xué)困生。示意他們，讓他們主動(dòng)來(lái)回答問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)。從而激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望，讓他們樹(shù)立起“我能行”的信心。在課堂練習(xí)時(shí)，盡量走近學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)指出，當(dāng)面輔導(dǎo)，使他們當(dāng)堂得到幫助，掌握所學(xué)知識(shí)。老師在批閱學(xué)困生的作業(yè)時(shí)，多給予一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)囎鲆恍┯幸欢y度的練習(xí)。反饋錯(cuò)誤時(shí)，幫他們找出并指正，讓他們從作業(yè)中獲得成功喜悅。在班級(jí)里，由班主任牽頭，讓成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成“一幫一、一輔一”的互助組。由成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)困生完成作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)或者一起學(xué)習(xí)。同時(shí)讓同班的各科老師也參與這項(xiàng)活動(dòng)，以期讓全班同學(xué)共同進(jìn)步。四辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高進(jìn)城務(wù)工人員教育素質(zhì)進(jìn)城務(wù)工人員流動(dòng)性較大，家庭教育缺失。學(xué)校為了提高進(jìn)城務(wù)工人員教育素質(zhì)，增強(qiáng)教育合力。分年級(jí)、專題對(duì)家長(zhǎng)教育孩子觀念方法進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。每學(xué)年四次授課，每學(xué)期兩次授課，每次兩個(gè)學(xué)時(shí)。10年來(lái)，共開(kāi)辦培訓(xùn)班300期左右，培訓(xùn)家長(zhǎng)學(xué)院40000多人次，評(píng)出優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)員800多人次。學(xué)校共辦家庭簡(jiǎn)報(bào)46