教科版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《華盛頓和櫻桃樹》教案

1、.教科版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)?華盛頓和櫻桃樹?教案教學(xué)目的1.確、流利、有感情地朗讀課文。2.習(xí)少年華盛頓老實(shí)的品質(zhì)。3.識(shí)本課7個(gè)生字。重難點(diǎn)體會(huì)心理活動(dòng)描寫；學(xué)習(xí)少年華盛頓老實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。樂學(xué)善思方法以學(xué)生的“學(xué)為主線，采用“談話法“討論法等教學(xué)方法讓學(xué)生在自主、合作、探究。使之愛學(xué)、樂學(xué)。教學(xué)流程談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，在日常生活中，由于你們年紀(jì)小，生活經(jīng)歷少，難免做一些錯(cuò)事。你在家、在學(xué)校做過錯(cuò)事嗎？做了錯(cuò)事你當(dāng)時(shí)是什么心情，怎樣做的？在答復(fù)這個(gè)問題之前先讓我們一起走進(jìn)今天的“快樂讀書屋里?華盛頓和櫻桃樹?一文。板書課題，生齊讀課題。下面就讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案。二、初

2、讀課文，捕捉信息。1.閱讀提示，明確要求。2.自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。3.看漢字再讀課文，要求讀正確、讀通順，再想想課文寫的是誰的什么事？三、自探自悟，合作學(xué)習(xí)。采用讀一讀、想一想、議一議的方法，圍繞“你看出少年華盛頓是個(gè)怎樣的孩子這一問題討論交流。然后采用多種形式朗讀理解課文。老師巡回參與學(xué)生活動(dòng)1.讀一讀：自由讀文，畫出描寫人物心理活動(dòng)的句子。2.想一想：兒時(shí)的華盛頓是個(gè)怎樣的孩子？3.一議：1組內(nèi)議。2匯報(bào)交流。第1自然段寫了小華盛頓砍樹完全是出于好奇心，因?yàn)樗胫佬「^有多鋒利。第1次砍斷了籬笆，非常開心，接著又砍倒了花園邊的櫻桃樹。引導(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該怎樣讀這一段。請(qǐng)學(xué)生試讀。真的是櫻桃樹向他招手，讓他來試試的嗎？這段描寫形象生動(dòng)，擬人的手法充滿了童真童趣。板書：好奇砍樹第2、3自然段寫了華盛頓是個(gè)勇于成認(rèn)錯(cuò)誤的老實(shí)的孩子。他明明知道父親生氣，為什么還要成認(rèn)錯(cuò)誤？華盛頓從來不說謊。板書：不說謊話成認(rèn)錯(cuò)誤引導(dǎo)學(xué)生讀好華盛頓與他父親的這段對(duì)話。第4自然段寫了父親為什么沒有責(zé)怪他，還把他抱了起來。因?yàn)樗莻€(gè)老實(shí)的孩子。請(qǐng)學(xué)生按自己的理解讀這段課文。四、總結(jié)課文，拓展思維。1.名讀全文。2.導(dǎo)學(xué)生回憶全文內(nèi)容，概括地說一說課文主要寫了一件什么事，這件事告訴了我們什么？五、檢查識(shí)字。1.示本課要認(rèn)的字，看學(xué)生是否能正確認(rèn)讀。2.