密度的教案密度的教案密度的教案

1、第六章第二節(jié)密度的教案曹縣曹城辦中學朱文華教學目的1初步理解密度的概念和物理意義知道密度的公式和單位知道密度是物質的一種特性2知道密度單位的寫法、讀法及換算。3會查密度表記住水的密度4掌握密度公式及其變形公式，并能進行相關計算。教學重點密度的概念知道密度的公式，能用密度的公式進行計算。教學難點密度概念的建立教具教師用：托盤天平和砝碼、小刀和大木塊學生用：托盤天平和砝碼金屬塊和石塊若干個刻度尺和量筒教學過程（一）引入新課視頻展示：地震電影片段。教師：電影中的房屋倒塌和山上的大石頭壓在演員身上，會不會對演員造成傷害？為什么？學生回答。教師：我們周圍有很多物質，如鐵塊、木塊、銅、鋁、棉花、泡沫等，我

2、們生活常說“鐵比木頭重”、“鐵比棉花重”等，這種說法科學嗎？學生討論并回答。教師出示小刀和大木塊，問：那個質量大？學生回答。教師：小刀是鐵制的，木塊是木制的，這顯然和我們常說的“鐵比木頭重”相矛盾，這是怎么回事呢？這節(jié)課我們來共同探究這個問題。板書：第二節(jié) 物質的密度（二）講授新課【實驗探究：1cm3物體質量的含義】實驗探究的引入1、學生交流討論：如何比較鐵塊和木頭的質量？2、教師根據(jù)學生的回答引導學生探究：1cm3物體質量的含義。3、教師：同學們老師課前已給同學們收集了一些大小不同的銅塊、鐵塊、鋁塊、石子已選任意兩個放到每個小組中，請同學們觀察是什么材料做的?他們的質量和體積一樣嗎？學生回答

3、。、教師：要得到1cm3物體質量需要測那些物理量？學生回答。教師：測質量用什么工具？學生回答。天平的使用教師：如何用天平測質量？學生到講臺用天平展示回答。量筒的使用1教師：我們如何測它們的體積？學生討論后回答。2教師：我們這節(jié)用量筒測物體的體積請同學們看課本，如何使用量筒測物體的體積？學生討論后到講臺展示使用量筒測物體的體積。3教師：我們是先測質量還是先測體積?為什么？學生回答學生分組實驗并將得到的數(shù)據(jù)填入書中導學案的表格中教師巡迴檢查、指導學生實驗完畢，請一位同學到講臺上將實驗數(shù)據(jù)填入黑板上同種物質的表格內學生交流討論從黑板實驗所得的數(shù)據(jù)中，你能發(fā)現(xiàn)了什么？討論中教師引導學生得出。 (1)同

4、一種物質組成的物體體積不同時，質量就不同但1厘米3的質量卻相同(1)不同物質1厘米3（也稱單位體積）的質量就不同實驗使我們更加形象具體地認識了物質的這一特性物質的這一特性，在物理學里用密度表示請同學們試著完成導學案第三密度第一題到第四題?！菊J識密度】結合學生的回答教師引導共同完成1、定義：單位體積某種物質的質量叫做這種物質的密度（教師板書）2、教師提問：密度的公式和單位又是已知物質的質量和體積，怎么計算出密度？（學生回答）用表示密度，m表示質量，V表示體積公式可寫成=m/V（教師板書）3、密度的單位（教師板書）板書：密度單位：國際單位；千克米3；常用單位：克厘米3讀做：千克每立方米；克每立方厘米。意思：每立方米多少千克；每立方厘米多少克1克厘米3=1000千克米3（教師板書）4、密度是物質的一種特性，與物體的質量和體積無關。（教師板書）5、教師提問：同學們測了幾個固體的密度，固體是不是就這些?（學生回答后）繼續(xù)問：除了固體外液體和氣體有沒有密度？（學生回答后）為了方便，科學家們測定了各種物質的密度。請同學們看課本P119頁密度表，相互討論能獲得什么信息？6、學生回答：【密度的應用】、利用密度可鑒別物質。、教師引導學生了解密度的應用并完成例題的計算。3、學生閱讀課本P119到P120頁，說說密度還有那些應用？【課堂小結】你收獲了那些知識？（三）見導學案（四）