二年級下冊《猴子種果樹》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.二年級下冊?猴子種果樹?第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)?猴子種果樹?第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目的：1.能有感情地朗讀課文，表演這個故事。2.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)諺。能正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫本課生字：耐、改。3.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解猴子種果樹的經(jīng)過和結(jié)果，明白做事假如急于求成，沒有主見，到頭來什么事都辦不成的道理。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，并能有感情地朗讀課文，表演這個故事。教學(xué)難點(diǎn)：通過對問題“為什么猴子什么樹也沒種成的考慮和討論，使學(xué)生明白做事要有耐心、有主見，不能急于求成，并從中受到教育。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們初讀了課文，知道小猴子先后種了哪些果樹?梨樹、杏

2、樹、桃樹、櫻桃樹結(jié)果怎么樣?什么樹也沒種成。2.設(shè)疑：為什么這只小猴子什么樹也沒種成呢?這節(jié)課小朋友們只要仔細(xì)地閱讀課文，認(rèn)真考慮，就一定會明白的。二、細(xì)讀第1自然段1.出示第1自然段，指名讀。2.啟發(fā)想象：小猴子一邊澆水，一邊對梨樹苗說： 。是啊，小猴子多么想早一點(diǎn)兒吃到梨子啊，因此，他天天給梨樹澆水、施肥，你能把他這樣急迫的心情讀出來嗎?指名讀。讀得真好，聽了你的朗讀我感受到了小猴子急迫地想早一點(diǎn)兒吃到梨子的心情三、指導(dǎo)細(xì)讀第2、3自然段1.引讀：正當(dāng)梨樹成活的時候，一只烏鴉“哇哇地對猴子說，指名讀，提示烏鴉說話的聲音。2.師問：烏鴉弟弟，你為什么要對猴哥說這番話啊?我認(rèn)為種梨樹等待結(jié)果的

3、時間太長，我擔(dān)憂猴哥沒有這個耐心等這么長時間，希望猴哥種杏樹，時間短一些3.你真關(guān)心猴哥啊，把你對他的關(guān)心讀出來。指名讀。邊讀邊指導(dǎo)。生讀第一句“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢?師述：真替猴哥著急，不應(yīng)該種梨樹啊!為什么呢?生接讀第二句“有句農(nóng)諺，‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結(jié)果，師問：你覺得時間長嗎?提示注意：等、才再讀一讀。生繼續(xù)讀“你有這個耐心嗎?你認(rèn)為猴哥沒有這個耐心4.聽了烏鴉的話，猴子是怎么想的，怎么做的?指名讀第3自然段，師生評議。四、自讀48自然段1.后來喜鵲、杜鵑又是怎么對猴子說的，猴子又是怎么想，怎么做的?3.填空猴子先聽了 的話，拔掉

4、 ，改種 ;接著又聽了 的話，拔掉 ，改種 ;最后聽了 的話，拔掉 ，改種 ，結(jié)果，什么樹也沒有種成。4.再讀第28自然段，用分別畫出烏鴉、喜鵲、杜鵑對猴子說的話，用畫出猴子是怎么想，怎么做的。5.指名讀畫出的句子出示二、四、六自然段6.仔細(xì)看看這三個自然段，你發(fā)現(xiàn)什么沒有?1交流2理解“農(nóng)諺 農(nóng)諺是農(nóng)民伯伯在長期的勞動中總結(jié)出來的經(jīng)歷，用簡練的語言表達(dá)出來，就叫農(nóng)諺。比方，以前我們學(xué)過的：“瑞雪兆豐年;“朝霞不出門，晚霞行千里，就是農(nóng)諺。找找課文里出現(xiàn)了哪些農(nóng)諺，用雙橫線畫出來。指名讀。聯(lián)絡(luò)上下文你能讀懂這幾句農(nóng)諺的意思嗎?3比較：你有這個耐心嗎?你等得及嗎?你不著急嗎?這三個問句有什么共同

5、點(diǎn)嗎?都是反問句，意思差不多。對呀。“你有這個耐心嗎?意思就是你沒有這個耐心?！澳愕鹊眉皢?意思就是你等不及?！澳悴恢眴?意思就是你會著急的。4指導(dǎo)朗讀烏鴉、喜鵲、杜鵑對猴子說的話。烏鴉是怎么叫的?誰再來學(xué)學(xué)?原來烏鴉的聲音這么沙啞，說話嗓門兒還挺大!誰能用這種粗粗的大嗓門兒學(xué)學(xué)烏鴉說話?課件出示烏鴉說的話，指名一個學(xué)生讀，表揚(yáng)喜鵲喳喳的叫聲讓你覺得它說起話來是什么樣的感覺?說話速度快再指名讀杜鵑的話。引導(dǎo)讀出杜鵑說話的感覺。7.聽了鳥兒們說的話，猴子又是怎么想的，怎么做的?1出示：我可等不及。我也等不及。我還是等不及。這3句話都是猴子聽了鳥兒的話以后的想法，意思一樣，能調(diào)換位置嗎?為什么?

6、2指導(dǎo)朗讀猴子的想法，讀出猴子覺得時間太長、等不及的心理。8.出示填空：聽了 說的農(nóng)諺 ，猴子知道結(jié)果的時間比 結(jié)果的時間長，于是就拔掉 ，改種。自由練說，指名說。9.分角色表演課文。我們來演一演猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑?帶頭飾為了讓你們能加動作表演得更好，請一個小朋友讀旁白，其他小朋友就是小評委。表演10. 這次猴子聽了杜鵑的話改種了櫻桃樹，那么兩年之后一定吃到櫻桃了!沒有為什么呢?櫻桃好吃樹難栽11.課件出示第8、9自然段， 齊讀。說說“就這樣指怎樣。五、拓展延伸1.學(xué)了這篇課文，小朋友們，你們知道為什么猴子什么樹也沒種成嗎?那么你想對它說什么呢?課件出示2.小猴子聽了這么多好伙伴的話， 它

7、今后會怎么做呢?3.知錯就改，以后做任何事情都要有耐心，有主見，爭取把事情做成功， 不要半途而費(fèi)。這樣小猴子一定會吃到自己種的果子的!我們大家可要記住小猴子的這個教訓(xùn)哦!六、指導(dǎo)寫字1.出示生字：耐、拔、改。2.說一說你用什么方法記住了這些字?3.老師范寫指導(dǎo)：改4.學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。七、課后練習(xí)1.搜集一些農(nóng)諺2.把?猴子種果樹?的故事講給爸爸媽媽聽，告訴他們?yōu)槭裁葱『镒邮裁礃湟矝]有種成。板書設(shè)計(jì)：22、猴子種果樹梨樹沒有主見 杏樹沒有耐心 桃樹櫻桃樹什么樹也沒有種成?猴子種果樹?第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目的：通過有感情地朗讀課文，課本劇的表演，故事的續(xù)編理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的表演才能以

8、及想象、說話才能，從中教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容，編排課本劇。教學(xué)難點(diǎn)：表演中的細(xì)節(jié)部分，如語氣、表情、動作等。教具準(zhǔn)備：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑頭飾各一只。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、小朋友們，上節(jié)課我們開場學(xué)習(xí)了?猴子種果樹?這篇童話故事，課文講了猴子種了一棵什么果樹?猴子種了一棵梨樹苗種后怎么做的呢?天天澆水、施肥，等著將來吃梨子二、學(xué)習(xí)第九小節(jié)。1、猴子最后有沒有吃到梨子呢?沒有課文的哪一小節(jié)告訴我們猴子沒有吃到梨子?翻開書本，指名讀第九小節(jié)2、激疑過渡：猴子為什么會什么樹也沒種成呢?今天，我們就來看看是怎么回事。三、創(chuàng)設(shè)情境一：淼苗電視臺將把

9、?猴子種果樹?這篇童話故事拍成童話劇，想邀請我們班的小朋友來當(dāng)小演員。根據(jù)劇情需要，本篇童話劇將分上、中、下三集為了拍好這幕戲，我們先來研究一下劇本，好嗎?一拍攝上集23小節(jié)，以扶為主1、自讀課文，看看正當(dāng)梨樹成活的時候，烏鴉是怎么對猴子說的?猴子是怎么想、怎么做的?2、討論：需要幾個小演員?3個：烏鴉、猴子、旁白3、我們來對對臺詞。男生：烏鴉;女生：猴子;老師：旁白4、我們該給主角配些什么動作呢?分三人小組分角色憐惜。5、比一比哪組最英勇，指名一組上臺表演，其他同學(xué)當(dāng)評委。表演同學(xué)戴頭飾6、指名同學(xué)評議。給第一組評獎。7、在評議根底上分三人小組再次排練，師巡視指導(dǎo)。8、再次指名小組表演。指名評議，評獎。二拍攝中集45小節(jié)：1、學(xué)生自由朗讀課文，看看哪些地方表演時要注意的。2、三人小組排練，師巡視指導(dǎo)。3、指名一組上臺表演。4、評議、指導(dǎo)。根據(jù)實(shí)際情況決定是否再次排練三拍攝下集68小節(jié)：1、學(xué)生自由朗讀課文，三人小組進(jìn)展排練，師巡視指導(dǎo)。2、指名一組上臺表演。3、評議，頒獎。根據(jù)實(shí)際情況決定是否再次排練四、再次學(xué)習(xí)第九小節(jié)。1、默讀課文，考慮：句中的省略號表示什么意思?同桌討論2、指名交流。3、討論：1為什么這只猴子到頭來什么樹也沒種成?因?yàn)檫@只猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃2它為