九年級化學下冊-溶液的形成教案

1、第九章 溶液第一節(jié) 溶液的形成 第一課時一、 教學背景分析1、 教學內(nèi)容分析溶液是一種典型的混合物，而且在生活中非常常見，且應用廣泛。本課題中教材對于溶液的形成、定義、組成以及溶解過程中的吸放熱現(xiàn)象進行了全面的介紹。本課題的內(nèi)容因貼近生活而更易引起學生的學習興趣。本課時教學內(nèi)容涉及到溶液的形成過程，溶液的定義以及溶液的組成的相關知識。此外還可以簡單介紹生活中的常見溶液，以激發(fā)學生的學習興趣。2、 學生情況分析學生對于“溶液”并不陌生，他們不僅在生活中經(jīng)常接觸并應用溶液，例如：葡萄糖注射液、生理鹽水、海洋中的海水、游泳池中的水，在實驗室里學生也多次用到溶液，如：鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶

2、液等等。但是學生對于溶液的認識仍然是感性的、不系統(tǒng)的。本課中，學生進行小組討論以及探究實驗，對溶液的形成過程、溶液的定義以及溶液的組成進行學習。二、教學目標分析1、知識與技能（1）了解生活中的溶液，認識溶解現(xiàn)象。（2）掌握溶液、溶質、溶劑的概念，知道最常用的溶劑是水，酒精、汽油等也可以作為溶劑。2、過程與方法（1）學習科學的實驗方法，鍛煉觀察實驗現(xiàn)象，分析、總結現(xiàn)象得結論的實驗探究能力。（2）練習燒杯與玻璃棒的使用。3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過科學探究實驗，以及對實驗現(xiàn)象的觀察，激發(fā)學習興趣，逐步樹立透過實驗現(xiàn)象揭示化學本質的科學思想。（2）通過對溶液的學習，以及對生活中溶液的認識，體會化學

3、與生活的密切聯(lián)系，注意理論聯(lián)系實際，養(yǎng)成以科學的角度觀察生活的意識。三、教學中難點分析重點：建立溶液的概念，認識溶液、溶質和溶劑之間的關系。難點：建立溶液的概念，認識溶液、溶質和溶劑之間的關系。對溶解過程的認識。四、教學方法與手段教學方法：講授與實驗相結合教學手段：多媒體輔助教學五、教學用品1、學生實驗（1）儀器：燒杯、玻璃棒、藥匙、洗瓶、吸水紙（2）藥品：食鹽、蔗糖、重鉻酸銨晶體、硫酸銅晶體、蒸餾水2、其他教學用品（1）教學設備：多媒體設備、投影儀（2）用品：眼唇卸妝液六、教學流程七、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課引入提問劇烈運動后，飲用白開水對身體有益處么？提問淡鹽水是怎

4、么得到的？解釋劇烈運動后為何應飲用淡鹽水，說明淡鹽水就是一種溶液。板書第九單元 第一節(jié) 溶液的形成思考、回答回答傾聽激發(fā)學生學習興趣。聯(lián)系生活實際多媒體圖片展示生活中常見的溶液，葡萄糖注射液、生理鹽水、海水等。講述溶液在生活中是非常常見的而且應用廣泛?？磧A聽使學生意識到溶液在生活中是廣泛存在的，我們對于溶液并不陌生。實驗環(huán)節(jié)提問描述幻燈片上展示的實驗操作。講述介紹實驗藥品實驗引導學生完成實驗。提問分組匯報實驗現(xiàn)象。引導學生理解溶解的過成?；卮饍A聽完成實驗分組匯報實驗現(xiàn)象?，F(xiàn)象：1. 重鉻酸銨溶于水形成橙色透明液體。2. 硫酸銅溶于水形成藍色透明液體。3. 食鹽和蔗糖溶于水形成無色透明液體。4.

5、 蒸餾水中加少量食鹽能形成無色透明溶液，但再加一些食鹽，燒杯底部出現(xiàn)不溶物。通過實驗，直觀體會溶解的過成，并觀察現(xiàn)象，形成深刻的印象。對溶液定義的歸納及理解講述有些燒杯底部出現(xiàn)不溶物是由于加入固體過多造成的，再加蒸餾水，不溶物就會溶解。而上層的液體依然是溶液。講述重鉻酸銨晶體、硫酸銅晶體、蔗糖、食鹽溶于水都形成了溶液。蔗糖溶于水形成的溶液叫做蔗糖溶液，硫酸銅晶體溶于水形成的溶液叫做硫酸銅溶液。提問重鉻酸銨溶液和硫酸銅溶液有什么相同點有什么不同點？提問再觀察，同一種溶液中，燒杯上下顏色是否一樣？形成溶液的燒杯中，是否還有固體析出？講述顏色上下一樣，就是均一性；沒有固體析出，就是穩(wěn)定性。溶液必須具

6、備這兩種性質。提問形成溶液的過程中，用到的蒸餾水是一種純凈物，各種固體也是純凈物，但在形成了的溶液還是一種純凈物么？它在物質分類中應該被歸到哪一類？講述溶液一定是一種混合物。多媒體展示溶液的定義板書一、定義：均一性、穩(wěn)定性、混合物。展示眼唇卸妝液提問這是溶液么？提問（劇烈搖動后的眼唇卸妝液）這是溶液么？講述這兩種情況都不能說它是溶液，搖動之前可以明顯看到有分層的現(xiàn)象，上下層的顏色不一樣，不滿足均一性；搖動之后，看上去顏色均一了，但是放置一段時間之后，再觀察，可以看到瓶中液體又分為兩層，上層藍色越來越深，下層逐漸變?yōu)榘咨虼藫u動之后的眼唇夜妝液不滿足穩(wěn)定性。只有同時滿足均一性、穩(wěn)定性同時又是一

7、種混合物，才有可能是溶液。練習判斷及辨析傾聽傾聽思考、回答兩者顏色不同，但都是澄清透明的。觀察、回答傾聽傾聽、回答傾聽筆記思考，回答傾聽思考、回答培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象、總結實驗現(xiàn)象的能力。通過問答的形式使學生思考并自然形成對溶液的認識。適時給出準確的溶液的定義，使學生印象深刻。補充學生對于溶液的認識。對溶液組成的學習講述回憶一下剛才的實驗操作過程，將固體溶解于蒸餾水中形成溶液。多媒體展示溶質和溶劑的定義講述蒸餾水在剛才的實驗中溶解了其他物質，是溶劑；硫酸銅、食鹽等固體被溶解是溶質。板書溶液的組成：溶劑 溶質講述最常用的溶劑是水，乙醇、汽油也可以被作為溶劑。板書溶劑：水、乙醇、汽油講述溶質有很多種，不僅僅固體可以