《三顆枸杞豆

1、三顆枸杞豆教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形2、理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵；3、明確本文所要的表達(dá)的“珍惜時間”的主題，激勵自己珍惜時間，珍惜青春， 努力成才?！窘虒W(xué)重點】借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的 人物形象；【教學(xué)難點】理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入：生命就如那丁香花，花開時用熱情綻放芳華，花落時用凄美感染世界，在 我們課本中， 也曾有這樣一個故事， 它以那艷目的枸杞豆給我們以生活的啟示，請看課文 三顆枸杞豆 。二、預(yù)習(xí)海關(guān)口：讀準(zhǔn)加點的字詞枸杞( )( ) 蚱蜢() () 葉鞘( ) 躡() 手躡

2、腳 煩躁( )縫隙( )理睬( )半晌() 凝() 神 花蕊() 擎() 住驚詫( )膩( )味殷() 紅 癌() 癥 摞() 鮮( )為人知三、感知枸杞豆1、快速閱讀全文，讀完后，請用一句話告訴老師本文講了一個什么故事？2、大家想想，如果要在這三顆枸杞豆前加個修飾語來表明這三顆枸杞豆的含義 的話，你覺得加個什么詞好呢？_的三顆枸杞(要求：結(jié)合課文內(nèi)容簡要概括)四、品味枸杞豆 1、幸運著 “我”的幸運以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡上學(xué)，總是逃到小樹林里玩。因此三天兩頭挨打，我有沒有因此而改變呢？從哪里可以看出來？讓我真正改變的是什么？2、痛苦著三叔的痛苦（1）請同學(xué)們再次跳讀課文，看看哪些地方描

3、寫三叔并說說這些語句表現(xiàn) 了三叔的什么特點。（刻畫人物的方法）明確：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫（2）我和三叔兩次相遇，兩次對話，讀三叔與 “我”的第一次對話。邊讀邊 思考： 第一次對話對我的影響是什么？（第 14-32 節(jié)）明確：第一次對話：讓我意識到自己的一無所知和不善于觀察（3）“我”和三叔 的第二次對話中，三叔是怎樣評價自己的一生的？ 第二次 對話我又有什么 體會呢？ “這是 我一生的成績，三個 0?！睘槭裁慈逭f 自己一生 的成績是 三個 0？明確：三叔認(rèn)為自己一生一事無成，三個 0 是指他的三個理想都沒有實現(xiàn)。 第二次對話：讓我懂得時間的珍貴，珍惜金色年華3、遇見你是我的

4、福-少年初識愁滋味第一次對話：讓我意識到自己的一無所知和不善于觀察 第二次對話：讓我懂得時間的珍貴，珍惜金色年華五、多味枸杞豆就這樣被你征服 三叔送給我的三棵枸杞豆，對我意味著什么，對三叔又意味著什么？ 明確：三顆枸杞豆對于三叔的象征意義：1、生命終結(jié)的句號。 2、一生慘痛的教訓(xùn)。 三顆枸杞豆對于 “我”的象征意義：一切事物的起點。六、語言品析錦上添“話” 本文多次提到太陽，想想下面幾句話的意思，討論下面的問題。 1、這時太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊 的山溝里去了。把太陽說成 “紅色的車輪 ”，有什么含義？ 明確：太陽是紅色的，是圓的，車輪是會滾動的，不斷前進(jìn)

5、的，太陽像車 輪是指太陽每天升起又落下。所以在這兒太陽指時間像車輪一樣滾滾向前，在 不斷流逝。2、“太陽能捉住嗎？ ”我天真的問道。 “能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！ ”“捉住太陽 ”是什么意思，你想到過要捉住它嗎？明確：這里的太陽還是指時間，三叔其實想留住時間，抓住時間。以前三 叔總浪費時間，做事半途而廢，沒有毅力。這兒三叔有點后悔。3、“把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子里面放滿了五彩的寶石。 太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。 ” 為什么說把太陽捉到手，太陽就能 “變成一個圓圓的金盤子 ”？明確：

6、金盤子很值錢，昂貴，價值不菲。抓緊時間，好好利用時間學(xué)習(xí)， 工作，讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價格不菲的金盤子。只有去不 停地奮斗，去創(chuàng)造新的生活，生命才更有意義，更有價值。4、他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋，我疼得差點叫起來，他一點兒沒有覺察 到我的痛楚，口里喃喃地說： “這也是太陽？這也是太陽！ ” 三叔為什么說 “我”“也是太陽 ”?明確：“我”是小孩，還有很多時間，還有很多希望。 三叔希望“我”抓緊時間去學(xué)習(xí)， 希望我能有所成就。三叔從“我”身上看到他的影子， 希望“我”能完成他未了的心愿。七、拓展延伸回望枸杞豆1、清明將至，如果你是文中的 “我 ”，假設(shè)你將去三叔的墳頭掃墓，

7、回到三叔的 墳前，你最想對他說些什么？2、如果讓你給三叔立一塊墓碑，你想在上面刻些什么呢？請你為他撰寫一幅挽 聯(lián)，或以此寫照三叔的一生，或給后人以啟示。對聯(lián)要求： 字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，意義相近或相對。參考：一蹉跎成千古恨，再回首是百年身八、課堂小結(jié)師生共勉世上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。珍惜時間，把握青春 年華，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。九、作業(yè)布置課后搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句?！菊n后反思】 本篇文章是這個單元的第三篇課文，還是一篇自讀課文，所以，以學(xué)生自讀為 主。整節(jié)課學(xué)生有一定的方式自讀，教學(xué)要求基本完成。有如下不足：1、“整體感知”部分，暴露出學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分。應(yīng)讓學(xué)生預(yù)習(xí)到位，注意其 中的細(xì)節(jié)，對枸杞豆的理解應(yīng)立足于文章的內(nèi)容。三叔是一個比較復(fù)雜的人物 形象，在沒讀懂課文之前學(xué)生不能達(dá)到復(fù)述的要求。2、課堂中讓學(xué)生分析三叔的話的含義的時候，第一節(jié)，讓學(xué)生齊讀后再展開， 第二節(jié)就應(yīng)該讓學(xué)生快速自讀之后篩選概括重要信息，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的能 力，又節(jié)省了時間。3、對三叔形象的分析，學(xué)生說的較多，也較全面。但是沒有能夠引導(dǎo)學(xué)生