作業(yè)一17.2-歐姆定律教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案課題名稱17.2 歐姆定律姓名沈丹工作單位懷遠(yuǎn)縣永西學(xué)校年級學(xué)科九年級物理教材版本人民教育出版社一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本節(jié)內(nèi)容是在第一一節(jié)科學(xué)探究基礎(chǔ)上得出歐姆定律的內(nèi)容，對歐姆定律的理解是重點和難點，由于第。:節(jié)探究的是電流與電壓關(guān)系以及電流與電阻的關(guān)系,因此教材中安排了例題，加強對電流與電壓、電阻關(guān)系的理解并利用歐姆定律得出串、并聯(lián)電阻間的關(guān)系,這樣就使學(xué)生進步 加深對歐姆定律的理解。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）1.能根據(jù)實驗

2、探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律。2.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單的計算。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，多數(shù)學(xué)生能正確連接電路元件,正確使用電流表、電壓表和滑動變阻器，對于控制變量的研究方法也有所了解。對于歐姆定律及其變形式的應(yīng)用，難點在于分析電路和題意以及解題的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）二、合作探究教授新課(一)、歐姆定律學(xué)生探究活動一:歐姆定律的內(nèi)容學(xué)生探究活動二:對電阻公式的理解：

3、（二）歐姆定律的應(yīng)用學(xué)生探究活動三：用歐姆定律求電壓、電阻：學(xué)生探究活動四：用圖像處理物理問題：（三）對歐姆定律的理解三、課堂練習(xí)4、 課堂小結(jié)對本節(jié)課的知識進行總結(jié)。五、教學(xué)策略選擇（針對學(xué)習(xí)流程，設(shè)計教與學(xué)方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課上節(jié)課通過探究實驗，我們得出了關(guān)于電流、電壓和電阻的什么結(jié)論？電流、電壓和電阻這三個物理量在數(shù)值上有怎樣的關(guān)系？1、電阻一定時，電壓越大，電流越大。2、電壓一定時，電阻越大，電流越小?；貞浬瞎?jié)課知識，以引出歐姆定律的內(nèi)容二、合作探究教授新課(一)、歐姆定律學(xué)生探究活動一:歐姆定律的內(nèi)容【提問】綜合同學(xué)們

4、的探究實驗，我們得到了什么結(jié)論？【師】這個結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，因此我們可以得出?！景鍟繉?dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比這是德國物理學(xué)家歐姆在19世紀(jì)初經(jīng)過大量的實驗而歸納得出的，為了紀(jì)念他，把這個定律叫做歐姆定律表達(dá)式 I=【師】歐姆定律公式中的單位有什么要求呢？【師】給出公式中各個物理量的名稱和單位式中： I電流安培（A）U電壓伏特（V）R電阻歐姆（）【生】電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比?！旧侩娮璧膯挝槐仨氂谩皻W姆”，電壓的單位必須用“伏特”，由公式得出的電流單位一定是“安培”教師

5、點撥一：歐姆定律成立的條件：I 、U、 R對應(yīng)于同一段導(dǎo)體。理解公式中各個符號的意思和國際單位。學(xué)生探究活動二:對電阻公式的理解：1、由歐姆定律 推得，下列說法中正確的是（ ）A導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端電壓成正比 B導(dǎo)體的電阻與通過導(dǎo)體的電流成反比C導(dǎo)體兩端的電壓為0V時，導(dǎo)體的電阻為0 D導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小與導(dǎo)體兩端的電壓大小無關(guān)?！編煛坑型瑢W(xué)可能會想，原來歐姆定律這么簡單啊，我一節(jié)課的實驗，就發(fā)現(xiàn)了歐姆定律，真的像你想得那樣簡單嗎？請同學(xué)們觀看下面的資料片?！菊n件】歐姆和歐姆定律的建立【師】看了這段片子，同學(xué)們有什么感想嗎？【師】同學(xué)們說得太好了，堅韌不拔地探求科學(xué)真理是

6、一切偉大科學(xué)家的共同追求，人類一切文明進步的成果都是與科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明分不開的。我們要珍惜今天的良好環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)，用同學(xué)們的努力去推動人類的進步。（二）歐姆定律的應(yīng)用學(xué)生探究活動三：用歐姆定律求電壓、電阻：【師】下面我們看看歐姆定律能解決什么問題.，如果要利用歐姆定律得出電路的電壓或電阻，各需要什么條件？【題型一】 求電流I例題1、某段電路兩端的電壓是220V，用電器的電阻是40， 能不能用量程為03A的電流表測其電流？【題型二】 求電阻 R例題2、某手電筒小燈泡兩端的電壓是2.5V，用電流表測得流過的電流是250mA，這個小燈泡的電阻是多少？【題型三】求電壓 U例題3、一個電烙

7、鐵的電阻是0.1 K ，使用時流過的電流是2.1A ，加在電烙鐵上的電壓是多少？【師】同學(xué)們剛才的演算說明大家已能用歐姆定律解簡單的電學(xué)應(yīng)用題，通過解這些題你有什么收獲嗎？【師】同學(xué)們說得非常正確.歐姆定律不僅適用同一個電器、同一個導(dǎo)體，也適用幾個用電器組成的同一段電路.現(xiàn)在，大家總結(jié)一下三個題中分別是怎樣應(yīng)用歐姆定律的。學(xué)生探究活動四：用圖像處理物理問題：例題4、同學(xué)把甲、乙兩電阻接入電路，得到兩電阻中的電流隨電壓變化關(guān)系圖像如圖所示則甲、乙兩電阻阻值的大小為R甲_R乙 。（三）對歐姆定律的理解【師】 對R=，能否說導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過導(dǎo)體的電流成反比? 對U=IR，能否

8、說導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻和通過導(dǎo)體的電流成正比？大家討論教師進一步引導(dǎo)學(xué)生明確，對物理公式不能單純從數(shù)學(xué)的角度去理解。公式R=，它表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流的比值.這里要注意的是，導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電壓的大小，導(dǎo)體中是否有電流或電流的大小無關(guān).所以，我們不能認(rèn)為電阻R跟電壓U成正比，跟電流I成反比。公式U=IR，表示導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過導(dǎo)體的電流和該導(dǎo)體電阻的乘積.但要注意，電壓是電路中產(chǎn)生電流的原因.導(dǎo)體兩端不加電壓時，電流為零，但導(dǎo)體電阻依然存在.因此不能認(rèn)為電壓跟電流成正比，跟電阻也成正比【生】一個定律

9、的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過了許多人的努力，包含著許多科學(xué)家的智慧.歐姆定律不是一下就能得到的，而是經(jīng)過了許多次的改進實驗，克服了許多的缺點才得出的。歐姆很堅強，遇到困難他也不放棄，別人不理解他也不害怕?！旧课覀円矐?yīng)該像科學(xué)家那樣，努力學(xué)習(xí)。學(xué)生解答并相互點評【生】電流、電壓、電阻的三個物理量中，只要知道其中的兩個，就可以用歐姆定律求出第三個。【生】歐姆定律公式中的三個物理量指的是同一段電路?！旧康谝活}是直接利用歐姆定律I=的?！旧康诙}應(yīng)用的是由歐姆定律I=得到的變形公式R=【生】第三題應(yīng)用的是歐姆定律I=的另一個變形公式U=IR【生】不能這樣說.導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，與電流、電壓無關(guān).

10、電壓是電路中形成電流的原因，和電流、電壓也沒有關(guān)系。電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小只跟導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積有關(guān)，而跟電阻兩端的電壓和電流無關(guān)。對學(xué)生進行情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為下一步教學(xué)做好鋪墊。歐姆定律的應(yīng)用：求電流： ；求電阻： ；求電壓： ？教師點撥二：方法：控制變量法?？梢钥刂齐娏飨嗤ㄟ^比較電壓的大小來比較電阻的大小。初步介紹伏安特性曲線的概念。加深學(xué)生對歐姆定律的理解。三、課堂練習(xí)1、某導(dǎo)體兩端的電壓為4V時，通過它的電流為0.2A，它的電阻是 ；當(dāng)它兩端的電壓為6V時，它的電阻是 ，通過它的電流為 ；當(dāng)它兩端的電壓為0V時，通過導(dǎo)體的電流是 ，它的電阻是 。2

11、、由歐姆定律 推得，下列說法中正確的是（ ）A導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端電壓成正比 B導(dǎo)體的電阻與通過導(dǎo)體的電流成反比C導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的屬性，它在數(shù)值上等于電壓與電流的比值D以上說法都不對 3、在某一溫度下，兩個電路元件A和B中的電流與其兩端電壓的關(guān)系如圖所示則由圖可知，元件A的電阻為 ；將A和B并聯(lián)后接在電壓為2.5V的電源兩端，則通過A和B的總電流是A。鍛煉學(xué)生應(yīng)用歐姆定律解決實際問題的能力四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1.歐姆定律的內(nèi)容、公式及物理意義2.應(yīng)用歐姆定律進行簡單電路的計算五、布置作業(yè)教材課后動手動腦學(xué)物理1、2、3師生共同小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.。六、教學(xué)評價設(shè)計【創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價）】本節(jié)課在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗和已有的知識提出自己看法，然后讓學(xué)生自主的進行實驗探究全過程，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識與技能的同時，體驗科學(xué)探究的樂趣和方法，認(rèn)識科學(xué)探究的重要性，領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神。同時為更好地理解歐姆定律打好基礎(chǔ)。七、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)板書。如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。）1.歐姆定律導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比公式：I=R一定時，I跟U成正比U一定時，I跟R