《一件難忘的事》之二一件難忘的事作文.doc

1、一件難忘的事 之二 一件難忘的事作文一件難忘的事教學(xué)設(shè)計之二徐景忠 一、 教材分析p 1 本單元閱讀訓(xùn)練點是理解按事情的發(fā)展順序安排材料的方法，習(xí)作要按事情發(fā)展的順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。這樣的安排體現(xiàn)了讀寫結(jié)合，有利于把作文寫清楚、寫具體。2 這次習(xí)作的內(nèi)容是要“選擇生活中的一件難忘的事，先列一個作文的提綱，再把這件事情寫下來?！边@就告訴我們，我次作文選材的關(guān)鍵是要在生活中尋找一件印象深刻、即使年深月久，仍然“記憶猶新、歷歷如在目前”的事。要寫好這樣一個事情必須先列一個作文提綱，以便“思路清晰地”把事情寫具體。3 按事情的發(fā)展順序.寫作，事情的經(jīng)過部分是重點，只有扣住這一重點，才

2、能寫具體、寫清楚。習(xí)作提示中安排了例文阿姨送我上醫(yī)院，并列好了.寫作提綱，認(rèn)真研讀作者如何根據(jù)提綱寫“阿姨送我上醫(yī)院”這件難忘的事，是指導(dǎo)學(xué)生寫好這次作文的階梯。二、教學(xué)目標(biāo)1 能按事情的發(fā)展順序記一件事，把事情的過程寫具體。2 學(xué)會列提綱.寫作文。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點部分寫具體。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生緊扣“難忘”選擇材料，把事情寫具體、寫清楚。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1 在平進指點學(xué)生注意觀察、積累素材。通過指點寫日記，積累一些難忘的素材。2 準(zhǔn)備小黑板或投影片等教具。五、教學(xué)時間：2課時第1課時（一） 教學(xué)目標(biāo)1 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，明確作文要求，選好恰當(dāng)

3、的作文題材。2 通過學(xué)習(xí)例文，懂得作文步驟，幫肋學(xué)生列好作文提綱，開始作文。（二） 教學(xué)過程1 談話，引入新課。這個單元，我們要寫的一篇作文是：一件難忘的事。（板書、讀題）2 明確“習(xí)作內(nèi)容”“習(xí)作要求”。具體地說，我們要寫一篇怎樣的作文呢？學(xué)生進入作文前自學(xué)。（1） 自學(xué)“習(xí)人內(nèi)容”和“習(xí)作要求”。（2） 教師用小黑板或影出示“習(xí)作內(nèi)容”和“習(xí)作要求”讓學(xué)生討論這次作文的內(nèi)容和要求。（3） 重點幫助學(xué)生打開思路，選好恰當(dāng)?shù)淖魑膬?nèi)容。 理解題意，什么叫“難忘的事？”（生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感受的一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。） 概括地說說自己生活中一件難忘的事。

4、要說清楚發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚?？梢圆捎米约合认胂搿⑼阑蚯昂笙嗷l(fā)議議，再參加全班討論，師生共同評議，務(wù)求選出最當(dāng)?shù)囊患y忘的事作材料。那么，在選好材料后，我們該如何按照習(xí)作要求寫好作文呢？3 學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”和“提示”中所舉例文阿姨送我上醫(yī)院。理解作者是怎樣按事情發(fā)展順序提綱、.寫作文的。哪些部分寫得比較具體。（1） 自學(xué)“習(xí)作提示”，議議課文提示，我們怎樣寫好這篇作文。 按事情發(fā)展順序列提綱，再按提綱.寫作文。 明確作文重點是“事情的經(jīng)過”，這部分的提綱要列得具體、明確。（2） 學(xué)習(xí)例文阿姨送我上醫(yī)院，按所列習(xí)提綱給例文分段，理解提綱

5、與段意的關(guān)系。（3） 討論例文中哪一部分內(nèi)容最具體，讓學(xué)生評價例文的重點部分寫得如何，作者是怎樣列提綱的，具體在何處體現(xiàn)出來。4 學(xué)生試列提綱，同學(xué)交流，教師巡視指導(dǎo)。5 交流、討論、修改作文提綱，注意發(fā)現(xiàn)并糾正普遍性的錯誤。6 學(xué)生開始作文，教師指點。第2課時（一） 教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)生繼續(xù)按綱作文、教師巡回指導(dǎo)。2 選擇部分習(xí)作或部分習(xí)作片斷交流、評議。（二） 教學(xué)過程1 學(xué)生繼續(xù)作文。教師通過巡回，了解學(xué)生作文的優(yōu)點和問題。2 教師選擇：典型的優(yōu)秀作文。有典型問題的作文。讓學(xué)生在全班讀，師生評議，提出修改意見。重點評改，所寫事是否難忘，有沒有按照事情的發(fā)展順序，按提綱.寫作。內(nèi)容有沒有寫具體。（對學(xué)生的作文要肯定成績，“多就少改”，對后進學(xué)生更多加幫助。）3