以讀為本綜合實(shí)踐——《九色鹿》讀九色鹿有感.doc

1、以讀為本 綜合實(shí)踐九色鹿 讀九色鹿有感以讀為本 綜合實(shí)踐九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省姜堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宋旻 九色鹿是蘇教版第8冊(cè)的一篇課文，這是一篇民間故事。寫九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生比較喜歡。教學(xué)中，筆者依據(jù)中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循在“語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力”的理念，圍繞“三維目標(biāo)”設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，在課堂教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、激趣導(dǎo)入，誘發(fā)期待1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文九色鹿。（師板書(shū)課題，生齊讀一遍）2、板書(shū)課題后，激趣：你們見(jiàn)過(guò)九

2、色鹿嗎？為什么叫九色鹿呢？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？我們學(xué)習(xí)了課文后便知道了。下面請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子。2、同桌互讀，互相糾正朗讀偏差。3、指名讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)訂正。4、指名用一兩句說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。三、綜合實(shí)踐，深化理解1、讀讀：認(rèn)真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內(nèi)可分角色朗讀。2、查查：通過(guò)或聯(lián)系上下文，重點(diǎn)理解“縱身、泄露、知恩圖報(bào)、千恩萬(wàn)謝、背信棄義、恩將仇報(bào)、濫殺無(wú)辜”等詞語(yǔ)的意思。3、提提：提出讀課文時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。4、議議：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流自讀時(shí)的體會(huì)以及對(duì)同學(xué)提出的疑難問(wèn)題的看法。5、想想：文中哪些

3、詞可以用來(lái)形容調(diào)達(dá)？為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人？回讀課文讓學(xué)生聯(lián)系全文內(nèi)容理解。6、說(shuō)說(shuō)：讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述前，讓學(xué)生再讀兩遍課文，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分多讀幾遍。鼓勵(lì)學(xué)生多用文中的語(yǔ)言，并適當(dāng)展開(kāi)想像，先同桌練說(shuō)，再在全班交流。7、演演：排演課本劇九色鹿。排演時(shí)，可讓學(xué)生不受課文限制，靈活地增加一些語(yǔ)句和動(dòng)作，使課本劇更活潑，吸引人?？勺寣W(xué)生分組表演，比一下哪組演得好，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。四、研讀評(píng)價(jià)，.總結(jié)升華1、再讀課文，思考回答：（1）你能用自己的話夸夸九色鹿嗎？（2）假如調(diào)達(dá)在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么話呢？2、從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度再讀課文，說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比的表達(dá)方式？通過(guò)討論交流，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到九色鹿見(jiàn)義勇為的精神及調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義，恩將仇報(bào)的卑鄙靈魂。五、課外實(shí)踐，拓展延伸1、把美麗的九色鹿及山林中的美景畫下來(lái)，看誰(shuí)畫的畫最美。2、在班隊(duì)活動(dòng)課上舉辦“民間故事會(huì)”，把自己搜集的民間故事講給同學(xué)們聽(tīng)，展示自己的才能。 以