金木水火土優(yōu)秀教學設計

1、金木水火土【教學目標】 1通過游戲、想象等方式理解課文，練習朗讀。 2學習“一二三四五，金木水火土”一句。 3認識田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢，會寫“一、二、三、上” ?！窘虒W重難點】1會認 7 個生字，認識每個生字所代表的意思。 2掌握正確的寫字姿勢，會寫“一、二、三、上” 。 3能正確流利地朗讀課文，背誦課文。【課時安排】2 課時?！窘虒W過程】【第一課時】一、朗讀課文，初步感知。 1范讀，學生傾聽。學生回答聽到什么。 2出示課文，逐句朗讀。學生自己嘗試讀一讀。 用各種形式朗讀， 如按順序讀、 倒序讀、 打亂讀、“開火車”、跟讀。3指名學生朗讀。重點正音，把生字“三、四、上”讀正確。

2、4學生認讀數(shù)字卡片（指名讀） 。5通過數(shù)字卡的復習，認識“上、下”兩個生字。 師再次出示風景圖，問： 太陽、小鳥在哪里？ 人、牛、羊在哪里？（學生回答問題時，教師要作相應鼓勵性評價） 教師貼“上、下”卡片，注意位置，教讀，并相機幫助記憶： 太陽在天上。小鳥在天上。小牛在地上。小羊在地上。6引導學生選生字把課文補充完整 一二三（ ）（ ）， 金木水火土。天地分（ ）（ ）， 日月照今古。7游戲：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安靜靜坐下來。二、學習“一二三四五，金木水火土” 。1出示阿拉伯數(shù)字的 15，與漢字的一至五進行對照， 還可以出示畫著不同數(shù)量 （少于 5） 動物的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)，幫

3、助學生理解字義。2引導學生聯(lián)系生活，理解“金木水火土” 。 木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用 木頭做成的。水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學生說說水的用處。 火：出示火的圖片，引導學生說說火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。 利用圖片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來，幫助兒童認記漢字，理解字義。 重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。3小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。三、背誦課文。分組讀、背，開火車分句讀、背。【第二課時】一、復習生字，導入新課。二、學寫筆畫，練寫生字“一、二

4、、三、上” 。1教師講解田字格。（1）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。 引導學生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。（2）引導學生識記“橫中線、豎中線” 。教師帶領學生跟讀田字格拍手歌。 2講解筆畫橫。講解：中國字又叫做方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導 學生說一說“一、二、三、上”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫” 。3學寫漢字“一、二、三、上” 。（1）出示田字格中的 “一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢、 寫字位置、 筆畫筆順。 教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉， 中指指節(jié)抵后面。 執(zhí)筆位置離筆尖一寸， 胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。 教師帶領學生書寫。（2）引導學生從書寫“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。（3）學生嘗試寫漢字“一” 。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領。學生嘗試寫漢字 “二”，教師重點指導上橫短，下橫長。學寫漢字“三” ，教師重點指導學生比較三橫的長短有 區(qū)別，強調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。（4）同法認識新筆畫“豎” ，并指導書寫“上”，重點指導“上”的“丨”應寫在田字格 的豎中線上。（5）學生說“上”這個字“丨”的位置應在哪條線上。（6）學生輪流展示書寫作