說明文--閱讀題答題技巧

1、說明文 - 閱讀題答題技巧說明文閱讀題答題技巧一、說明文知識概說說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等均屬于說明文。（一）說明文分類根據(jù)說明對象不同分 :事理說明文事理說明文旨在說明事因、物因。事物說明文事物說明文旨在介紹某一事物的特征 ( 某一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志 ) 。P 根據(jù)根據(jù)表達(dá)方式和寫作目的分：1、平實(shí)性說明文語言平實(shí)2、文藝性說明文語言生動(dòng)（二）說明方法為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、

2、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。（三）說明順序說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種） 、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序。b（四）說明文常見的結(jié)構(gòu)。M說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說）分（具體）”式、“總分總”式、“分總”式、并列式、遞進(jìn)式等。 f:（五）說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。有的以平實(shí)見長，有的以生動(dòng)活潑見長。二、梳理說明文中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)、考查類型及答題對策?？键c(diǎn)之一：說明對象考查類型：直接讓學(xué)生回答： “這篇文章 ( 或文段 ) 的說明對

3、象是什么 ?”對策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題、二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容， 形成一個(gè)短語：介紹了 的 ( 對象加內(nèi)容 ) ?？键c(diǎn)之二：說明對象特征 類型 1 ：直接找出說明事物特征的句子。對策： A、看題目 ;B 、在首段中找； C、抓關(guān)鍵詞句 ( 比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句 ) 。 類型 2 ：概括說明事物的特征。對策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語?？键c(diǎn)之三：說明順序 類型

4、 ：本文使用了什么說明順序?有何作用 ?對策： 1. 了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序?？臻g順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主到次、原因到結(jié)果、現(xiàn)象到本質(zhì)、特征到用途、一般到個(gè)別( 特殊 ) 、概括到具體、整體到局部、總到分。2. 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。 ( 應(yīng)該填具體的說明順序，應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理” 、“科學(xué)事理

5、”等模糊性的語言表述。 )考點(diǎn)之四：說明方法 類型 1 ：直接讓考生回答文章或段落的說明方法對策：了解常見的說明方法 ( 舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引用說明 ) 的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。 類型 2 ：文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡要說明它的作用?對策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。1. 舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。2. 分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征 ( 或事理 ) 分門別類加以說明，使說明更有條理性。3. 打比方：生動(dòng)形象地說明該事物的&#

6、215;×特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。4. 列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)，使說明更有說服力。5. 作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn) ( 地位、影響等 ) 。6. 下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象 ( 或科學(xué)事理 ) 加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征 ( 或事理 ) 。7. 列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。8. 引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。9. 摹狀貌：對事物的特征 ( 或事理 ) 加以形

7、象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。10. 作詮釋：對事物的特征 ( 或事理 ) 加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。11. 引用說明：引用說明有以下幾種形式： A、引用具體的事例 ;( 作用同舉例子 )B、引用具體的數(shù)據(jù) ;( 作用同列數(shù)字 )C、引用名言、格言、諺語 ; 作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性 ( 引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用 ) 。答題方式：本句用了××的說明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了××（說明內(nèi)容） ，使讀者××

8、。考點(diǎn)之五：說明語言 類型 1 ：加點(diǎn)字詞有何作用 ?( 好在哪里？ )答題方式：用了“××” ，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了 事物的 特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性） 類型 2 ：能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。對策： (1) 不可以； (2) 原詞的意思或內(nèi)容； (3) 所換詞語的意思或內(nèi)容； (4) 換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。 類型 3 ：限制性詞語能否刪去 ?對策： (1) 表態(tài) ( 能還是不能 ) 。(2) 定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭 ; “大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。 (3) 若刪去，原來

9、什么樣的意思就變成了 的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。 (4)xx 詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。答題方式：不能，用了“××”生動(dòng)地說明了 ，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“××”，句子的意思就變成了 ，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了 ，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 類型 4 ：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。對策：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：找有精確數(shù)據(jù)的句子 ; 找有概數(shù)的句子 ; 找使用限制性詞語的句子。 類型

10、5 ：指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么 ?對策：一般指的就是代詞前面的那句話， 找最近的一句話 （一般往前找）。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。找到后，將找到的內(nèi)容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適。【牢記】總之，無數(shù)次的考試經(jīng)驗(yàn)告訴我們，無論是什么文體的閱讀題，我們都可以直接或間接地從文章中找到答案，說明文也不例外。1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，

11、可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了 的 ( 對象加內(nèi)容 ) 。2、說明文的語言：平實(shí)、生動(dòng)說明文（語言表達(dá)角度）。3、說明方法： 一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征 / 事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉現(xiàn)象。列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的

12、××特點(diǎn)（地位、影響等）。下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象 / 科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征 / 事理。打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。 生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點(diǎn)。作詮釋：對事物的特征/ 事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征 / 事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。摹狀貌：對事物的特征 / 事理加以形象化的描摹，使說明更

13、具體生動(dòng)形象。引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。4、說明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”）。時(shí)間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。ü 掌握答題格式

14、：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也

15、如此。ü 概括文段的中心句。對策：（ 1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（ 2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。8、說明語言類型 1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對策：答：準(zhǔn)確 / 生動(dòng)形象 /地說明了事物“ ”的特征/ 事理。類型 2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。對策：答：（ 1）不可以。（ 2）原詞的意思或內(nèi)容。（ 3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（ 4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。類型 3、限制性詞語能否刪去？對策：答：（ 1）表態(tài)（刪還是不刪）。（ 2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（ 3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。（ 4） xx 詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科