我要的是葫蘆的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我要的是葫蘆的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇寓言故事，要學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不 要只 顧“結(jié)果”而忽略了 “過程”。教學(xué)時先引起學(xué)生的好奇心：那么可 愛的小葫蘆為什么會落呢？采用變序教學(xué)，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再 重點(diǎn)學(xué)習(xí)中間兩段，感悟問題的原因。設(shè)計(jì)理念：教材是教學(xué)的平臺，更好的利用這個平臺需要我們對教材 做適當(dāng)?shù)慕M合'拓展或延伸。拓展學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感 受到閱讀的興趣，體會到教學(xué)內(nèi)容的價值取向。把教學(xué)' 教師' 學(xué)生 三者和 諧的統(tǒng)一起來，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高。教學(xué)目的：1 、會認(rèn)“葫、蘆' 藤”等六個字，會寫“言、每、治”等

2、八個字。2 、正確、流利的朗讀課文。3 、了解葫蘆、葉子與果實(shí)關(guān)系等課外知識。4 、初步懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：正確處理識字與學(xué)文的關(guān)系。教學(xué)過程：一、引入（一）學(xué)習(xí)“葫、蘆” 01. 出示葫蘆圖片：誰能叫出它的名字？（ “蘆“讀輕聲）2. 誰可以介紹葫蘆？（外形、顏色、作用等）（-）學(xué)習(xí)u藤”字。1. 老師有個問題考考你：葫蘆長在哪里？（葫蘆藤圖片）2. 出示“藤”卡片：請仔細(xì)觀察，想想怎樣記住它？3. 認(rèn)讀卡片（讀音、字形' 組詞）（三）今天，我們一起走進(jìn)一個有趣的故事我要的是葫蘆（板書 課題，齊讀課題）二、讀文識字（一）請自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（-）播放

3、課件朗讀課文：課文講了一件什么事？（二）學(xué)習(xí)第一自然段1. 同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，看來，這幾個詞難不倒你了吧。出示詞語：一棵葫蘆、細(xì)長的葫蘆藤、長滿了綠葉、雪白的小 花幾個葫蘆2.你能用這三個詞描述葫蘆生長的過程嗎?3.4.請一生朗讀第一自然段。真了不起！課文是怎樣描述的，誰能告訴大家是第幾自然段?5.出來吧。（葫、蘆、藤、哇）讀好這一段可真不容易，它藏著好幾個生字呢。我們一起把它們找6.哇“:出示卡片（讀音、字形、組詞） 小練習(xí)：給“哇“換偏旁再組詞。（掛、洼、娃）7. 寫好“哇、掛“（觀察一一說注意的地方一一范寫一一練寫）8. 生字認(rèn)識了，我們到文段中再讀讀吧。（齊讀第一自然段）9. 這一段主

4、要寫什么？（寫葫蘆長得很好）10. 這一段寫得多好啊，你能把它背下來嗎？（看詞語練習(xí)背誦齊背點(diǎn)名背）（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1葫蘆長得真好哇，這個人會怎么想呢?2. 這個人的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？你是從那一段知道的？（齊讀最后一段, 提示朗讀語氣）3. 真奇怪！這到底是什么原因呢？4. 你認(rèn)識“蟲牙蟲”嗎？（出示妍蟲圖片，了解蟲牙蟲、了解植物的養(yǎng) 料）5. 這個人見到蟲牙蟲表現(xiàn)怎樣呢，課文第幾自然段有描述？（齊讀第二 自然段）6. 哈哈！這個人認(rèn)為（“有幾個蟲子怕什么”），意思就是（“有 幾個蟲子不怕”）7他的眼里可是只有葫蘆啊。他只是（“盯著”）小葫蘆，還（“自言 自語”一一）地說（齊讀說的話）。8.

5、盯”你會換別的詞嗎？（看、觀察）彗丁“的意思是什么？說明這個人怎樣？小練習(xí)：給“盯“換偏旁, 再組詞。9. 理解“自言自語”的意思，用“自言自語”說一句話。10. 朗讀第二自然段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1. 這個人不知道妍蟲的利害，可也不聽別人的勸告。有誰勸他要治一 治蟲牙蟲呀？（出示第三段）2. 出示“鄰”生字卡片：你有什么好辦法記住它？（前鼻音' 組詞）3. 自由朗讀，分角色朗讀。（指導(dǎo)朗讀語氣）4. 可惜呀可惜！這么可愛的葫蘆就這樣沒了，到底怪酚蟲呢還是怪這個人？5. 出示“怪”（音、形、觀察范寫）6. 還有個豎心旁的字，是“慢”，請仔細(xì)觀察，怎樣寫好？（豎心旁先寫左右兩點(diǎn)，再寫中間一豎?！肮帧钡挠疑鲜恰坝帧弊?。“慢”的右邊中間的“四”比較寬。）（四）看看生字表，還有哪幾個字沒寫呀？（播放指導(dǎo)寫字'范寫“每”）三、練習(xí)鞏固1. “認(rèn)讀”詞語2. 完成五星級。四、作業(yè)1把我要的是葫蘆這個寓言故事講給家長聽。2. 從課外找?guī)讉€成語送給這個種葫蘆的人。反思：1 時間不夠，臨時去掉了一些環(huán)節(jié)，如：水葫蘆、西葫蘆，朗讀語氣的 指導(dǎo)等。這應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計(jì)不夠完善的原因，在某些環(huán)節(jié)上應(yīng)該作進(jìn)一步 的修改，或者重新設(shè)計(jì)。2識字教學(xué)模式這個概念不夠清晰（備課以來），本節(jié)課力圖把