走我們郊游去

1、走，我們郊游去畫圖中的技巧及組合處理教學設計【教學內容分析】 “圖形的修改、復制、組合等處理”是中小學信息技術課程指導綱要第三模塊“用計算機畫畫”中的一項重要技術，本課畫圖中的圖塊復制是對這一技術的具體學習，一般安排在學完選定、移動圖塊后進行，在復習選定、移動圖塊，使用透明樣式的前提下，學習復制、粘貼圖塊的操作，為后續(xù)學習做好鋪墊。 【教學對象分析】 本課預設教學對象為小學四年級學生，對計算機的基本操作及畫圖軟件有一定認識，對用計算機畫圖有較高的興趣，通過之前的學習已掌握直線、曲線、油漆桶、矩形、多邊形等常用工具的用法，掌握了選定、移動圖塊，使用透明樣式等處理方法

2、，在誤操作時會用撤銷操作來恢復。 【教學目標】 一、知識與技能 1學會通過菜單對圖塊進行復制粘貼，學會在不同文件之間進行圖塊復制。 2初步理解圖塊復制時各操作的含義。 二、過程與方法 1通過觀察、提問、討論、上機探索、小組共學互教，掌握復制圖塊的方法。 2通過觀察、比較和討論，探求靈活運用圖塊復制操作解決問題的方法。 三、情感、態(tài)度、價值觀 1培養(yǎng)學生勇于探究、團結合作的習慣。 2滲透和諧家庭教育，感受家庭的溫暖，養(yǎng)成愛家愛父母的情感。 【教學重點及難點】 重點：掌握畫圖中復

3、制圖塊的操作。 難點：選定、復制、粘貼、移動等復制順序，如何根據實際需要進行各項操作。 【教學策略】 本課主要采用任務驅動教學模式，以學生自主探究為主，通過小冬一家人去公園郊游的情景，將所學新知識有機結合起來，通過復制圖塊，突出“透明”“選定”“撤消”在本單元學習中重要性，活動時要通過復制花朵的任務，讓學生在課本和小組討論中探究復制的方法，在小結中提出復制各步驟的意義，并解決復制的常見問題，鞏固深化，活動最后通過拼裝三人自行車及創(chuàng)作美化公園兩個任務，提升技術的組合應用及靈活運用的能力。整個過程從易到難，從基礎到應用，逐步掌握新知，有助于學生梳理所學知識。 

4、;在教學組織上，主要以班級授課為主，個別輔導為輔，通過“復習引入提出問題、自主探究、探究匯報、小結深化應用鞏固、創(chuàng)作美化總結”等環(huán)節(jié)展開教學；在學習過程中，以學生的自學為主，在交流互助中不斷提升自我。教師在整個過程中是知識學習的幫助者和學生學習的引導者。 【教學媒體選擇】 練習素材、課件 【教學過程】 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng) 設 情 景   激 發(fā) 興 趣今天陽光燦爛，最適合到公園郊游了，大家參加過郊游嗎？小冬一家到公園來郊游。  學

5、生看課件利用貼近生活的情境滲透珍惜家人團聚機會的意愿，并激起學生的學習興趣。引導學生觀察： 怎么花兒開在路中央去呢？它應該在花壇中才對啊。誰能想個辦法救救花兒呢？ 根據學生的回答操作并強調選定范圍、透明、撤消這三個操作。 （板書：選定、透明、撤消）回答移動圖塊的步驟和要注意的問題。復習跟本課學習有關的畫圖技術，為新課練習與探究作鋪墊。新 授 知 識   任務1：復制小花 小冬看見我們把花兒成功移植到花壇，很高興，可是媽媽卻問到：“怎么花壇中只有一朵花兒呢？”小冬抓抓腦袋想，要是能像復印機一樣將花

6、兒“復印”幾朵就好了。 引入“復制”命令。 請學生打開“公園”圖片。    觀察回答   新 授 知 識               1指導探究 怎樣做才能把一朵花變成很多花呢？請大家打開課本，嘗試操作。 2匯報演示  請同學到教師機上演示，教師板書相應步驟，并指出注意事項。 選定復制粘貼

7、移動 3引發(fā)思考 還有更快的復制方法嗎？查看幫助。 介紹“Ctrl+鼠標拖動”這一復制法。 4完成練習 提倡合作交流，幫助學困生完成任務。     打開圖片      聽、看、學 演示，邊做邊說    練習、互助  自主嘗試，讓高水平學生驗證自己的方法是否正確；讓普通水平學生通過教程或幫助自學；讓低水平學生初步認識技術難處所在。  對不能自主探索的

8、同學給予幫助。  簡單了解復制的機制，為進一步應用打好基礎。   給學習慢的學生完成的機會。綜 合 應 用 練 習            綜 合 應 用 練 習任務2：改裝自行車 花壇中開滿了鮮花，多美呀！小冬說想要騎自行車游公園，爸爸說：“不行呀，小冬還小，不能自己一個人騎，要是有三人自行車就好了?！?#160;1提

9、出問題： 怎樣才能把一人自行車變成三人自行車呢？  2探究匯報 出示三人自行車圖片，引導觀察比較：一人自行車與三人自行車有什么相同或不同的地方呢？ 我們能不能把自行車變成三人自行車呢？ （1）學生思考并嘗試操作。鼓勵完成的學生互助，提醒有困難的學生求助。 （2）師生合作演示操作。  小結：希望大家在后面的練習中能創(chuàng)造性綜合運用各種技術，畫出生活中的美。    觀察對比    回答提問   

10、0;    小組討論     代表匯報  合作嘗試    嘗試前通過小組討論確定問題解決方案，提升探究效率。    分解難點，搭腳手架。    綜合運用圖塊編輯的多種技術解決問題，培養(yǎng)組合運用技術的技能。  任務3：我是小小設計師 小冬一家騎著自行車游遍了整個公園，公園多美呀！綠樹成蔭，小朋友們在樹下游戲。 讓我們來當一回小小設

11、計師，把公園設計得更美麗。 出示素材庫，打開素材文件，可以將需要的內容從素材里復制到我們的公園里，也可以自己新建一個文件，畫上喜歡的東西，然后復制到公園里。  創(chuàng)作要求：技術運用合理、畫面美觀、有特色。 教師巡堂，個別輔導。 作品點評 請完成的同學說說自己的創(chuàng)作心得。 推選優(yōu)秀同學進行匯報并點評。        打開“素材”文件  創(chuàng)作美化 （合理運用技術）  保存、上交作品，并點評 &

12、#160;    發(fā)揮想象，綜合運用所學技術，自主創(chuàng)作，鼓勵創(chuàng)新。  提出合理選擇技術的必要性。 培養(yǎng)觀察、借鑒的能力，學會互相學習。 養(yǎng)成保存作品的習慣。  小 結 評 價1你學會復制的方法了嗎？ 2你認為哪里最難學？ 3展示學生的作品。 寄語小結：同學們學好技術，將生活中的美畫出來  思考回答  欣賞作品反饋學生的學習情況，以便進行后續(xù)教學。 感受計算機技術的強大及其應用價值。 【教學評價設計】 新課程強調質性評價、定性與