青島版二年級(jí)上解決問(wèn)題教案

1、教學(xué)內(nèi)容：教材p101-p103 青島版二年級(jí)上冊(cè)第九單元解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)分析解決兩步計(jì)算的乘加（減）問(wèn)題，初步了解用乘加（減）解決問(wèn)題的思路。2.經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的思考過(guò)程與結(jié)果，掌握一些初步的思考方法和解題策略。3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，深刻感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解兩步計(jì)算問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握分布解決兩步計(jì)算問(wèn)題的一般思路和解題策略。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、信息貼條、作業(yè)紙教學(xué)過(guò)程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在你旅游的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常遇到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：算人數(shù)買票、算車輛、支付停

2、車費(fèi)。師：光明小學(xué)的同學(xué)們也非常喜歡旅游，今天我們就跟著他們?nèi)ソ鉀Q旅游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧！（貼課題：解決問(wèn)題）二、合作探究，解決問(wèn)題師：同學(xué)們一起出發(fā)了，他們先來(lái)到了停車場(chǎng)。你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小汽車停了3排，每排7輛。停了9排大汽車。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：小汽車和大汽車一共有多少輛？生2:小汽車比大汽車多多少輛？（生說(shuō)師出示）（一）解決第一個(gè)問(wèn)題師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)能把信息和問(wèn)題完整的讀一讀？（師板書：讀）師：要求小汽車和大汽車一共有多少輛，你是怎么想的，先求什么？再求什么？把你的想法給你的同桌說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完的同學(xué)寫在作業(yè)紙的第一題

3、上。（師巡視）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（板書：想）生1:說(shuō)算式。生2:說(shuō)想法，不完整。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？先求什么？再求什么？生：先求小汽車有多少輛，再求小汽車和大汽車一共有多少輛？師：先求小汽車有多少輛，怎樣列式？ 再求小汽車和大汽車一共有多少輛，怎樣列式？ 板書算式：7×3=21（輛） 為什么用乘法？ 21+9=30（輛） 為什么用加法？師：為什么會(huì)想到先求小汽車有多少輛？生說(shuō)想法1.從信息出發(fā)師：原來(lái)這位同學(xué)是從數(shù)學(xué)信息出發(fā)的。（ 板書：從信息出發(fā)）課件出示思路圖。師：根據(jù)小汽車停了3排，每排7輛，這兩條數(shù)學(xué)信息，能求出什么？生：小汽車有幾輛？師：我們還知道了哪條信息

4、？生：大汽車有9輛。師：根據(jù)先求的小汽車的輛數(shù)和大汽車的輛數(shù)，能求出什么？用這種從信息出發(fā)的思路說(shuō)一說(shuō)。（找2位同學(xué)說(shuō)）生：根據(jù)停了3排，每排7輛這兩條信息先求出小汽車有多少輛，再加上大汽車的9輛，求出一共有多少輛。師：明白了嗎？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。1.小結(jié):從信息出發(fā)，根據(jù)這兩條信息先求出小汽車有多少輛，再加上大汽車的9輛，就能求出小汽車和大汽車一共有多少輛。2.從問(wèn)題出發(fā)師：除了從信息出發(fā)還有不同的想法嗎？（板書：從問(wèn)題出發(fā)）師：要求小汽車和大汽車一共有多少輛，就是把哪兩個(gè)部分合起來(lái)？生：小汽車的輛數(shù)、大汽車的輛數(shù)。師：哪個(gè)知道了？哪個(gè)不知道？不知道怎么辦？生：先求小汽車有多少輛。師：找到

5、兩條信息，先求出小汽車的輛數(shù)。（教師問(wèn)，課件出示思路圖）師：誰(shuí)來(lái)用這種從問(wèn)題出發(fā)的思路說(shuō)一說(shuō)。2.小結(jié)：要求小汽車和大汽車一共有多少輛，就是把小汽車和大汽車的輛數(shù)合起來(lái)，小汽車的輛數(shù)不知道，所以先找到這兩條信息先求出小汽車的輛數(shù)。師：明白了嗎？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。3.總結(jié)：想問(wèn)題時(shí)，有兩種思路：一種是從信息出發(fā)，一種是從問(wèn)題出發(fā)，兩種思路雖然不一樣，但是都是先求小汽車有多少輛，再求小汽車和大汽車一共有多少輛。 最后，有問(wèn)有答，記得要答完整。答：小汽車和大汽車一共有30輛。（做對(duì)的同學(xué)在作業(yè)紙上給自己畫一個(gè)笑臉）（二）解決第二個(gè)問(wèn)題師：我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：小汽車比大汽車多幾輛？誰(shuí)來(lái)把信息和問(wèn)題

6、完整的讀一讀？師：想一想，先求什么？再求什么？請(qǐng)寫在作業(yè)紙的第二題上。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生：先求小汽車有多少輛，再求小汽車和大汽車一共有多少輛？師：先求小汽車有多少輛，怎樣列式？ 再求小汽車比大汽車多多少輛，怎樣列式？ 板書算式：7×3=21（輛） 21-9=12（輛） 師：為什么會(huì)這么想？你能運(yùn)用我們剛總結(jié)的兩條思路來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？生1:從信息出發(fā)。根據(jù)這兩條信息先求出小汽車有多少輛，再用小汽車的輛數(shù)減去大汽車的輛數(shù)求出小汽車比大汽車多多少輛。生2:從問(wèn)題出發(fā)。要求小汽車比大汽車多多少輛，用小汽車的輛數(shù)減去大汽車的輛數(shù)，小汽車不知道，所以先求小汽車的輛數(shù)，再求多幾輛。師總結(jié) ：無(wú)

7、論怎么想的，都是先求小汽車有多少輛，再求小汽車比大汽車多多少輛。最后有問(wèn)有答，答：小汽車比大汽車多12輛。（做對(duì)的同學(xué)在作業(yè)紙上給自己畫一個(gè)笑臉）（三）觀察總結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生1:都是兩步計(jì)算。生2:第一步都是用乘法。生3:第一步都是求小汽車有多少輛。生4:第一個(gè)問(wèn)題是求小汽車和大汽車一共有多少輛，用加法。第二個(gè)問(wèn)題是求小汽車比大汽車多多少輛，用減法?？偨Y(jié)：都是用兩步解決的問(wèn)題。像這樣用兩步計(jì)算解決的問(wèn)題，我們都是先解決一個(gè)問(wèn)題，再求最后這個(gè)問(wèn)題。這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算的解決問(wèn)題。師：我們是按什么步驟解決兩步計(jì)算的問(wèn)題：生：讀、想、做。師：在想的時(shí)候，有哪些思路？生：從信息出發(fā)、從問(wèn)題出發(fā)。師：在以后做到這種兩步計(jì)算的問(wèn)題時(shí)：首先，讀，讀信息，理解題意。其次，想，要求什么，必須先求什么，再求什么。想時(shí)，可以從信息出發(fā)，也可以從問(wèn)題出發(fā)。最后，做，列出算式，解答問(wèn)題。這就是一讀、二想、三做。三、鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們，老師給大家設(shè)計(jì)了一些闖關(guān)聯(lián)練習(xí)，你們有信息完成嗎？第一關(guān)：做合