小學(xué)2015-2016第一學(xué)期信息技術(shù)社團(tuán)教案

1、小組名稱信息技術(shù)指導(dǎo)老師人數(shù)34活動日期2015.9.7出勤情況活動內(nèi)容：第1課 聽話的小貓咪活動過程結(jié)合課件講解師：下載軟件后我們?nèi)绾伟惭b呢？請看安裝的操作步驟：1.演示安裝操作步驟：雙擊我的電腦E盤scracth文件夾雙擊圖標(biāo)按提示點(diǎn)擊下一步最后點(diǎn)擊finsh完成安裝。軟件的進(jìn)入與退出學(xué)生操作2.工作界面的構(gòu)成：師:一個陌生的畫面出現(xiàn)在我們的面前，不過它的組成部分也與我們學(xué)習(xí)的畫板有相同之處，它的每一部分都有自己的名稱，現(xiàn)在請同學(xué)們了解一下。現(xiàn)在我們就來領(lǐng)略一下scratch神奇的功能，請看作品：聽課的貓咪： 展示讓貓咪前進(jìn)、后退、說話的程序腳本編寫方法。按下Q鍵 前進(jìn)10步按下H鍵 后退

2、10步按下S鍵 說“你好”按下J鍵 叫兩聲“喵”活動效果小學(xué)社團(tuán)活動情況記錄小組名稱信息技術(shù)指導(dǎo)老師劉珊珊人數(shù)34活動日期2015.9.14出勤情況活動內(nèi)容：第2課 不停走動的小貓咪（1）活動過程除用鍵盤控制角色協(xié)作以外，通常情況下是用綠旗控制腳本程序的執(zhí)行。綠旗控制方法 任務(wù)一：出示范例：1點(diǎn)擊綠旗一次，貓咪不停的向前走2走到邊緣返回來繼續(xù)走完成以上兩個任務(wù)的腳本編寫程序是：點(diǎn)擊綠旗貓咪不停的走走到邊緣返回來繼續(xù)走角色左右翻轉(zhuǎn)任務(wù)二：出示范例：學(xué)生操作學(xué)生思考、探究、教師巡視指導(dǎo)活動效果小學(xué)社團(tuán)活動情況記錄小組名稱信息技術(shù)指導(dǎo)老師劉珊珊人數(shù)34活動日期2015.9.21出勤情況活動內(nèi)容：不停

3、走動的小貓咪（2）活動過程師：同學(xué)們，上節(jié)課我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幾個同學(xué)為了讓貓咪能走的自然，也減少腳本程序的長度，都用到了重復(fù)命令，同學(xué)們真是聰明，我們現(xiàn)在就看一下重復(fù)命令的功能，還用到了等待命令。現(xiàn)在我們來看一下這個同學(xué)的腳本程序師：在這個腳本里，重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容是什么呢？生：（讓小魚移動10步，等待0.1秒，如果碰到邊緣就反彈，將這個過程反復(fù)執(zhí)行。師：重復(fù)命令的操作方法拖動命令塊“重復(fù)執(zhí)行”到移動10步上，出現(xiàn)白色光帶松開鼠標(biāo)即可。提出任務(wù)師：我們學(xué)習(xí)了新增角色的方法，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了重復(fù)命令，我們可以讓任何角色在舞臺上行走，現(xiàn)在請同學(xué)們用學(xué)過的命令自行創(chuàng)作作品，作品要求:主題明確，內(nèi)容積極、健康向上

4、；能科學(xué)、完整地表達(dá)主題思想；活動效果小學(xué)社團(tuán)活動情況記錄小組名稱信息技術(shù)指導(dǎo)老師劉珊珊人數(shù)34活動日期2015.9.28出勤情況活動內(nèi)容：第3課 快樂的PARTY活動過程（一） 造型的概念師：大家都拍過照吧，我想請一個同學(xué)上臺來擺三個拍照時常用的姿勢，誰愿意上來試試看。剛才講臺前擺姿勢的有幾個人（角色）？做了幾個不同的姿勢？出示PPT：同一個角色的多個不同的姿勢，叫做多個造型。師：某一個角色，它的造型多了，動作看上去也就自然了。（二）造型的導(dǎo)入師：我們覺得剛才腳本中，人物的走路動作不自然，主要就是因?yàn)樗挥幸粋€造型。所以我們需要給他多提供幾個走路的造型。那角色要怎樣添加不同的造型呢？（老師演

5、示,補(bǔ)充：如果導(dǎo)入順序不對，怎么辦？）（三）程序的編寫造型有了，下面我們需要編寫程序，讓這個人物自然地走起來。程序分析（PPT演示）： 活動效果小學(xué)社團(tuán)活動情況記錄小組名稱信息技術(shù)指導(dǎo)老師劉珊珊人數(shù)34活動日期2015.10.12出勤情況活動內(nèi)容：第4課 自我介紹活動過程（一）選擇角色 既然是“動漫版”的，首先我們就來給自己選一個“形像代言人”吧。選擇一個自己喜歡的角色。新增角色：（二）添加背景 為了使畫面更真實(shí)，我們還可以給作 品添加不同的背景。（板書：2、添加背景） （三）第一個程序-自我介紹 （1）一切準(zhǔn)備就緒，我們要讓“形像代言人”介紹自己了。 選擇了“說”的指令積木后，在文字框里面輸

6、入自己想說的話。 （2）提示：不要忘記在開始位置放上“控制指令”中的“開始指令”，在程序末尾放上“結(jié)束指令”。（演示） （3）錄音單擊角色選擇聲音選擇錄音：2.完成“自我介紹”腳本的編寫： 活動效果小學(xué)社團(tuán)活動情況記錄小組名稱信息技術(shù)指導(dǎo)老師劉珊珊人數(shù)34活動日期2015.10.19出勤情況活動內(nèi)容：夜行蝙蝠（坐標(biāo)）淘氣的貓咪(1)活動過程師：小貓要抓到老鼠就要知道老鼠的？（位置）。在數(shù)學(xué)中，用坐標(biāo)來表示位置，而在我們的SCRATCH大舞臺上也用坐標(biāo)來表示位置；師：（PPT）首先來看看舞臺，這條橫著的帶箭頭的直線稱它為？（X軸）它的數(shù)值范圍是？（-240240）；這條豎著的直線稱它為？（Y軸）

7、它的數(shù)值范圍是？（-180180）。它們相交的這個點(diǎn)稱為？（原點(diǎn)）。它的坐標(biāo)是？（0,0）我們稱這個十字坐標(biāo)為舞臺坐標(biāo)?！疚枧_坐標(biāo)看不見】師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察小貓?zhí)幱谖枧_的什么位置？（正中央），有誰知道小貓的坐標(biāo)是多少？你是怎么知道的？（角色在舞臺上的默認(rèn)坐標(biāo)是（0,0），如果我把小貓移動到這個位置呢？在腳本區(qū)的上方我們可以看到角色的坐標(biāo)，這個坐標(biāo)稱為角色坐標(biāo)。除了舞臺、角色有坐標(biāo)，鼠標(biāo)也是有坐標(biāo)的，我們稱之為鼠標(biāo)坐標(biāo)。誰知道現(xiàn)在鼠標(biāo)的坐標(biāo)是多少？你是怎么知道的？在舞臺右下方的坐標(biāo)稱為鼠標(biāo)坐標(biāo)。剛剛我們花了點(diǎn)時間了解了坐標(biāo)這個概念，我們的小貓可等急了，因?yàn)樗サ睦鲜筮€沒有登場。下面就要開

8、始第一個任務(wù)了（PPT【任務(wù)一：從桌面的素材文件夾中添加一個老鼠的角色到桌面】）我請一個同學(xué)念一下。完成的同學(xué)請舉手。老鼠已經(jīng)登場了，老師要考考大家，怎么樣讓老鼠移動到舞臺中央，也就是坐標(biāo)為（0,0）的位置？會的同學(xué)請舉手?！臼褂靡苿拥絏：Y：控件】讓老鼠移動到（90，-90）呢？（180,90）？（-180,90）？ 活動效果小學(xué)社團(tuán)活動情況記錄小組名稱信息技術(shù)指導(dǎo)老師劉珊珊人數(shù)34活動日期2015.10.26出勤情況活動內(nèi)容：夜行蝙蝠（坐標(biāo)）淘氣的貓咪(2)活動過程通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)要讓小老鼠在舞臺的各個位置移動是靠改變老鼠的？（角色坐標(biāo)）實(shí)現(xiàn)的，那么老鼠逃跑時的路線是固定的嗎？固

9、定的話小貓只要守在老鼠出現(xiàn)的位置就能逮到它。所以，老鼠逃跑的路線不是固定的，是？（隨機(jī)的）也就是說老鼠這個角色的坐標(biāo)值是？（隨機(jī)的） 好，老師的第二個任務(wù)來了【任務(wù)二：使用合適的控件讓小老鼠在舞臺上逃跑起來】提示：隨機(jī)改變小老鼠的坐標(biāo)就能讓小老鼠出現(xiàn)在舞臺的隨機(jī)位置，使用重復(fù)控件就能讓小老鼠跑起來了。同學(xué)們完成了嗎？完成的同學(xué)請舉手，我請一位同學(xué)上來演示你的操作，他演示的對嗎？好，請小組長檢查組員的完成情況，完成的同學(xué)幫助沒有完成的同學(xué)。小老鼠開始跑了，我們的小貓也應(yīng)該追了。我們要使用鼠標(biāo)控制小貓移動，那么在此之前就應(yīng)該在小貓和鼠標(biāo)之間建立連接，使用哪個控件能讓小貓跟著鼠標(biāo)跑呢？（學(xué)生演示）我

10、們第三個任務(wù)來了（PPT【任務(wù)三：使用合適的控件讓小貓跟著鼠標(biāo)追老鼠】）。請組長監(jiān)督自己的組員完成任務(wù)三，組員之間可以相互討論，組長也可以帶領(lǐng)自己的組員到其他組看看別的組是怎么做的。第三個任務(wù)完成之后我們就可以開始玩小貓捉老鼠的游戲了。韓老師現(xiàn)在有個疑問：“小貓捉到老鼠之后會發(fā)生什么啊？”（把老鼠吃掉、踩扁等等）老師這里有個后續(xù)（SCRATCH演示貓捉到老鼠后老鼠消失）那么同學(xué)們可以發(fā)揮自己的想象，給這個游戲編個后續(xù)，可以讓老鼠消失，也可以給小貓換個勝利的造型等等。活動效果小學(xué)社團(tuán)活動情況記錄小組名稱信息技術(shù)指導(dǎo)老師劉珊珊人數(shù)34活動日期2015.11.2出勤情況活動內(nèi)容：第6課 炫麗的舞臺活

11、動過程1.說說你的想法：讓學(xué)生通過觀看本案例，說說他覺得這樣的效果應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)？2.我們齊來看：教師演示如何實(shí)現(xiàn)背景動態(tài)效果。（1）導(dǎo)入一張背景圖或點(diǎn)擊背景自畫背景 （2）添加腳本涉及到新的知識點(diǎn)： （3）擊測試效果 3動手操作，初次體驗(yàn)： 讓學(xué)生根據(jù)上面例子進(jìn)行操作，基本理解和學(xué)會該腳本，并自主探索如何實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的效果。 4展示更多例子，拓展學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感：案例1：絢麗的彩虹；案例2：多變的背景告訴孩子們：你可以制作滿天的小星星閃閃發(fā)光的效果，也可以做歌廳燈光閃閃效果，或者做煙花效果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作5學(xué)生自主創(chuàng)作，完成作品活動效果小學(xué)社團(tuán)活動情況記錄小組名稱信息技術(shù)指導(dǎo)老師劉珊珊人數(shù)

12、34活動日期2015.11.9出勤情況活動內(nèi)容：第7課 歡快的魚兒活動過程（一）請同學(xué)也打開文件夾“Animation”中第6個“Aquarium” 例子，看一看，在學(xué)習(xí)過程中思考以下腳本：1.如何搭建魚兒游動的腳本？回憶控制機(jī)器人跳舞用過的腳步。2.讓魚兒自由游動，如何控制魚兒在不同位置來回游動？3.看一看水母與其他的魚游動有什么不同？4.魚兒在水草中穿梭是如何實(shí)現(xiàn)的？（二）自由創(chuàng)作，搭建腳本1再打開一個scratch窗口，開始創(chuàng)作。2教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。3發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用前面學(xué)過的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表揚(yáng)?；顒有ЧW(xué)社團(tuán)活動情況記錄小組名稱信息技術(shù)指導(dǎo)

13、老師劉珊珊人數(shù)34活動日期2015.11.16出勤情況活動內(nèi)容：第9課 大魚吃小魚活動過程師：同學(xué)們打開 “Games” 文件夾中第3個“FishChomp” 例子，看一看，學(xué)習(xí)腳本時，分塊雙擊腳本嘗試角色發(fā)生了什么，從而理解模塊起的作用。學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請同學(xué)們說一說腳本的意思。1出胖胖魚跟隨鼠標(biāo)游動的腳本。2胖胖魚遇到小魚，是通過什么交互模塊來接受廣播信號的？接收到廣播后胖胖魚發(fā)生了什么？3小魚的腳本中，說一說控制小魚歡快游動的腳本塊是哪些？4小魚遇到胖胖魚，是通過什么模塊來完成的？遇到胖胖魚后，小魚通過什么交互模塊來發(fā)出廣播信號的？小魚廣播信號后，做了些什么？自由創(chuàng)作，搭建腳本

14、活動效果小學(xué)社團(tuán)活動情況記錄小組名稱信息技術(shù)指導(dǎo)老師劉珊珊人數(shù)34活動日期2015.11.23出勤情況活動內(nèi)容：第10課 攔球活動過程同學(xué)們打開 “Games” 文件夾中第4個“Pong” 例子，自學(xué)腳本，學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請同學(xué)們說一說腳本的意思。1小球每次都是從一個固定的地方開始往下落，指出腳本中關(guān)鍵的模塊。幫助學(xué)生理解坐標(biāo)的概念。2理解攔球的角色（一條直線）隨鼠標(biāo)來回移動的腳本。將腳本改成以下腳本試一試，有什么不同？3小球碰到攔球的角色（一條直線）后，反彈回去的腳本。自由創(chuàng)作，搭建腳本活動效果小學(xué)社團(tuán)活動情況記錄小組名稱信息技術(shù)指導(dǎo)老師劉珊珊人數(shù)34活動日期2015.11.30出

15、勤情況活動內(nèi)容：第11課 神秘的巫婆活動過程(一) 選擇背景，導(dǎo)入角色1.請學(xué)生分析背景需求，角色需求。2.請學(xué)生根據(jù)自己的需求，刪除小貓角色后添加需要的背景和角色。（二）.程序設(shè)計1.分析程序需求（出示PPT課件）：2.學(xué)生獨(dú)立編寫第一步：用小綠旗觸發(fā)動作第二步：根據(jù)需求設(shè)計巫婆的飛行動作，以及飛行范圍。第三部：運(yùn)行程序，完善。3.展示學(xué)生作品并討論運(yùn)行中出現(xiàn)的問題思考：你能讓巫婆從舞臺任意的位置出現(xiàn)嗎？（隨機(jī)數(shù)）4.出示案例，比較三個巫婆飛行的區(qū)別。查看角色的腳本，找到原因。（內(nèi)循環(huán)與外循環(huán)，循環(huán)次數(shù)的控制）5.學(xué)生完善自己的程序。（三）加入不同的角色復(fù)制腳本的方法：拖拽觸發(fā)條件 學(xué)生嘗試

16、操作?！咎崾尽磕憧梢孕薷哪_本使角色有不同的飛行方式（四）保存作品，相互欣賞?；顒有ЧW(xué)社團(tuán)活動情況記錄小組名稱信息技術(shù)指導(dǎo)老師劉珊珊人數(shù)34活動日期2015.12.7出勤情況活動內(nèi)容：第12課 快樂的校園活動過程現(xiàn)在我們看到作品中外國友已經(jīng)走出護(hù)墻外了，這是不允許的，我們都知道下課要在指定的區(qū)域活動，所以我們要告訴他，要在活動區(qū)域內(nèi)行走。我們齊來看：教師演示如何實(shí)現(xiàn)的。我們的辦法是給他畫一條線，讓他不能越過這條線。這條線就是角色2演示：繪制新角色畫線取色確定那么怎么樣告訴他不能越線呢，我們這里要用到一個新的命令。1.如果碰到角色2就退回到操場的邊上學(xué)生操作：2.如果碰到【顏色】就退回到操場的

17、邊上我們發(fā)現(xiàn)碰到頭就返回到邊緣，能不能讓碰到腳再返回邊緣呢？3.如果【一種顏色碰到另一種顏色】就退回到操場的邊上活動效果小學(xué)社團(tuán)活動情況記錄小組名稱信息技術(shù)指導(dǎo)老師劉珊珊人數(shù)34活動日期2015.12.14出勤情況活動內(nèi)容：第13課 森林運(yùn)動會活動過程（一）打開作品： 我們看，小明同學(xué)對SCRATCH掌握的還真不錯，他不但添加背景、角色、還有動畫。畫面的組成舞臺：運(yùn)動場角色：裁判員、運(yùn)動員、終點(diǎn)線動畫：裁判員：原地造型改變 運(yùn)動員：自左向右跑動（二）作品演示師生分析（動畫的特點(diǎn)）裁判員：點(diǎn)擊綠旗 舉手響槍 動作停止運(yùn)動員：（1）槍響后同時起跑（槍響前沒動） （2）碰到終點(diǎn)線后停止（3）裁判員腳本編寫師：點(diǎn)擊后，開槍后動作停止，重復(fù)次數(shù)被限定為三次，就是完成一個打槍的動作后即停止，然后向廣播“跑”的訊號?；顒有ЧW(xué)社團(tuán)活動情況記錄小組名稱信息技術(shù)指導(dǎo)老師劉珊