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文檔簡介

1、.古詩?登飛來峰?教學案例教學目的：1.有感情地朗讀并背誦古詩.2.理解古詩的意思,體會作者表達的思想感情.教學重點：理解古詩的意思,體會作者表達的思想感情.教學難點：理解古詩的意思,體會作者表達的思想感情.教學準備：課件教學課時：2課時第一課時教學目的：1.有感情地朗讀并背誦古詩.2.理解古詩<<登飛來峰>>的意思,體會作者表達的思想感情.教學過程：教學環(huán)節(jié) 老師教學活動 學生學習活動導入新課 同學們，你們有沒有看過黃山上的飛來山嗎?出示圖畫你們覺得奇怪不奇怪?山上為什么會有如此的一座山呢?今天我們來看王安石是怎么看的?朗讀 老師范讀

2、老師范讀全體學生齊讀并背誦。品味全詩 本詩主要寫了哪些內容?點撥要點：首句點明了地點，第二句緊承首句而來。通過詳細的描寫，進一步突出飛來山上“千尋塔之高。一二句都是鋪墊，在此根底上，詩人自然地寫出三四句：不怕浮云遮住了遠望的目光，只是因為身在最高的層次。這兩句是全詩的精華，蘊含著深化的哲理。本詩是一首哲理詩，其中的哲理是如何提醒出來的?點撥：哲理是從詳細的情境中自然提煉出來的。哲理是用形象生動的語言加以表達的。即哲理的詩化，詩化的哲理。學生談談對這兩句蘊含深化的詩的理解。質疑活動：1、?登飛來峰?前兩句，后兩句的側重點各是什么?2、“不畏浮云遮望眼中的“浮云在古代詩歌中常被用來比喻讒佞之類的小

3、人或其他消極事物。王安石此時還沒有受到什么挫折或打擊，應該說他的心境是積極的，但他為什么會有這樣的感受呢?3、詩人借登飛來峰欣賞風光，說明了一個怎么樣的哲學道理?同時表達了作者怎樣的思想感情?討論活動 描寫景物充滿活力抒發(fā)情懷躊躇滿志小結：這是一首寫景抒情詩，作于王安石29歲時。這是他出世以來，初顯才能，胸懷包負的時期，表達了詩人躊躇滿志的情懷。全詩將寫景與抒懷嚴密結合起來，從而突出了詩的主題。 討論活動競賽搶答活動：1、王安石_朝代出色的_家，_家，_家，散文成就很高，為_之一。北宋，政治、思想、文學。唐宋八大家2、解釋加點字的意思千尋塔 指應天塔聞說雞鳴見日升這里是“聽到的意思不畏浮云遮望眼 怕只緣身在最高層因為3、“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升一句采用手法，點明飛來峰，千尋塔的高峻陡峭。夸大4、?登飛來峰?中借景抒情表達了作者躊躇滿志的情懷的句子是：_不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層再從你積累的古詩文中寫出一句借物抒情的句子。_可多寫一句如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?；颍撼鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖5、?登飛來峰?前兩句、后兩句的側重點各是什么

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