草蟲的村落教學(xué)反思

1、.草蟲的村落教學(xué)反思【匯總】?草蟲的村落?是一篇精讀課文，在上這篇課文時(shí)，我作了精心的準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)，我引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“草蟲的村落，讓孩子們領(lǐng)略在蟲蟲世界里的寧靜和感受蟲蟲們對生活的熱愛。下面小編為大家介紹草蟲的村落教學(xué)反思，希望能幫到大家！草蟲的村落教學(xué)反思1其實(shí)今天上完此課，在回辦公室的路上，我也作了一番反思，只因?qū)W生在課堂上的表現(xiàn)真的讓我很欣慰，我感覺再累點(diǎn)都值得！我喉嚨不舒適，奕琪馬上給我遞上水。孩子，謝謝你對老師的關(guān)心。今天這節(jié)課是在精心的準(zhǔn)備下而上的，教學(xué)?草蟲的村落?，正是讓孩子們領(lǐng)略在蟲蟲世界里的寧靜。正在我邊引導(dǎo)感悟，便指導(dǎo)朗讀課文的興頭上，課堂也漸入佳境的時(shí)候。勇鋒舉手提問：老

2、師，文章一開頭作者就說，在無限的靜謐中，我忘記了世界，忘記了自己。那為什么他還會想起世界里的蟲蟲呢？我太快樂了，因?yàn)槲覜]看過這班學(xué)生會主動提問過，我感謝本課，感謝我的孩子們。但我實(shí)在無法解釋，為什么在課堂如此激昂處，學(xué)生會潑出這樣的怪問題，我沒有過多的引導(dǎo)學(xué)生討論忘記世界的理解，而是繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生，去感受草蟲的得意。課后，我進(jìn)展反思。首先這個(gè)問題產(chǎn)生的原因。我想，無外乎學(xué)生，沒有正確理解世界一詞的含義，他以為世界便是物質(zhì)的萬事萬物，卻不知道在精神上，每個(gè)人也有每個(gè)人不同的世界。這種屬于典型的詞語理解障礙未掃清。夜深，無力考慮，不知是否還有更好的方法。草蟲的村落教學(xué)反思2?草蟲的村落?是一篇充滿了

3、童趣的文章，作者以一個(gè)孩童的目光記敘了一次游歷草蟲村落的過程。雖然這篇文章學(xué)生很感興趣，但是，以往我的教學(xué)中并沒有抓住孩子感興趣的切入點(diǎn)，將孩子們引入草蟲的世界里，理解蟲子的生活習(xí)性，感受蟲子的喜怒哀樂，體味文本的獨(dú)特魅力。因此，這樣好的課程資源由于我教學(xué)設(shè)計(jì)的問題，并沒有發(fā)揮其最有效的作用。既沒有進(jìn)展有效的文字訓(xùn)練，又沒有讓孩子們受到熱愛大自然的熏陶。這課的教學(xué)在我非常矛盾的情況下不緊不慢地開場了。讀課文，學(xué)生字新詞，弄清課文的表達(dá)順序并將課文分段。此時(shí)，只剩下幾分鐘就下課了。于是我安排孩子們討論：課文中表達(dá)了草蟲世界的哪幾個(gè)場景？你最喜歡哪個(gè)場景，為什么，請?jiān)跁吓⒛愕捏w會。孩子們的學(xué)習(xí)

4、很專注。沒想到，我隨意安排的這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)中起到了莫大的作用。第二堂課，我索性引導(dǎo)孩子圍繞孩子們喜歡的場景展開了學(xué)習(xí)。孩子們最喜歡的場景是蟲子開演奏會的場景。我就從這個(gè)自然段入手帶著孩子們學(xué)習(xí)。于是我?guī)е⒆訌娜齻€(gè)方面體會了蟲子演奏的音韻美和背景美?！皟?yōu)美的音韻“靈泉“優(yōu)于“只有這些詞語為我們描繪了音韻的美。并且，我還引導(dǎo)孩子們體會了作者獨(dú)特的想象力?！白霞t“烘烤這些詞寫了那叢灌木的美麗，并且我讓孩子展開想象，用自己的語言描繪當(dāng)時(shí)演奏的場景，孩子們進(jìn)展了一些非常有趣的補(bǔ)充。最后，讓孩子們用情朗讀。每個(gè)場景假如采用同樣的方法學(xué)習(xí)的話，那孩子們一定會覺得有些厭倦。每個(gè)場景我抓住了不同的重點(diǎn)讓孩

5、子們?nèi)W(xué)習(xí)去體味。比方，蟲子搬動食物的場景里，我讓孩子們展開想象“是什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢？孩子們的想象也非常有創(chuàng)造性。歡送遠(yuǎn)客的場景中我讓孩子們體會了蟲子和人一樣，有人的感情，友好好客。小圓蟲吸引了黑甲蟲的場景里同樣我讓孩子們體味了蟲子和人一樣，有人的感情，愛好美妙的事物。同樣游俠歸來的場景中，也讓孩子們體味了蟲子有人的感情，知道什么思念什么是牽掛。通過這三個(gè)片段的學(xué)習(xí)，孩子們對蟲子普遍有了好感，認(rèn)為蟲子非常得意，非常有趣，和人一樣，有情有義。在教學(xué)中，我也和孩子們一樣，情緒非常興奮。我覺得自己不是老師，而是一個(gè)孩子，對蟲子的世界充滿了好奇，充滿了期待?？释哌M(jìn)蟲子世界，去理解蟲子的

6、更多方面。和孩子們學(xué)完這課，感慨頗多。雖然我們是不太年輕的老師，但是，要永遠(yuǎn)保持一顆童心，亮著一雙童貞的目光，這樣我們能發(fā)現(xiàn)更多的美妙，更能讓我們的課堂保持持久的生命力。昨天晚上自習(xí)的時(shí)候，我讓孩子們寫寫對我的建議和想法，有兩個(gè)孩子寫到他們以前不喜歡語文，但是這學(xué)期卻覺得學(xué)習(xí)語文是一件非常有趣的事情，頓時(shí)讓我覺得異常滿足。當(dāng)一位能改變學(xué)生老師的，是我最大心愿。雖然我對他們的改變并不一定能改變他們的將來，但是，讓他們的記憶中有了這樣一段美妙的回憶，也是值得的！草蟲的村落教學(xué)反思3作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，用極其準(zhǔn)確的文字為我們描繪了一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界

7、中所透射出來的熱愛自然的美妙情操，讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息。這篇課文我是第一次教，因此自己做了認(rèn)真的準(zhǔn)別，閱讀文本，熟悉教材，設(shè)計(jì)合理有效合適本班學(xué)生的教學(xué)方法，完本錢科的教學(xué)任務(wù)。作者巧妙地運(yùn)用了想象、擬人的手法，為我們展示了一個(gè)多姿多彩的草蟲世界。讓我們隨著作者的目光感受到這奇異的、靈幻的、快樂的世界，這真是一種視覺的享受。缺乏之處學(xué)生讀文時(shí)感情不夠充分，缺少對大自然的熱愛之情，只限于對文字的理解缺少探究精神，今后在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自認(rèn)、熱愛生活、不斷創(chuàng)新的精神。草蟲的村落教學(xué)反思4這篇文章的作者運(yùn)用了豐富的想象力，奇特的想象力，追隨著一只爬行的小甲蟲，對草蟲的村落進(jìn)展了

8、一次奇異的游歷。學(xué)習(xí)本文一那么要領(lǐng)略作者以自然為友，熱愛大自然生命的感情，二那么要體會怎樣展開想象來表達(dá)情感。在教學(xué)中，課前我已經(jīng)讓學(xué)生回去觀看了卡通?別惹螞蟻?，以此讓學(xué)生對螞蟻村落產(chǎn)生好奇心，并提醒學(xué)生觀看時(shí)要想象自己為影片中到蟻窩游歷的主人公，嘗試讓學(xué)生感覺一下蟲子村落的一番風(fēng)味，同時(shí)也為感悟本文的豐富想象做好鋪墊。在課堂上，我還是以熟知課文內(nèi)容為抓手，設(shè)置了一個(gè)理清文章內(nèi)容的問題“跟隨著黑甲蟲的目光，你在村落中都看到了什么？在學(xué)生的匯報(bào)交流中覺察，學(xué)生對理解草蟲村落里有什么并不成問題。可感受村落中的生活情趣時(shí)，學(xué)生無論如何也還是進(jìn)不了那種想象的情景，即使他們都知道是采用了想象的手法。他

9、們甚至能準(zhǔn)確地找到作者運(yùn)用的想象手法的句子。而整節(jié)課，我們就只停留在了對“草蟲村落里有什么？的層面，卻始終在體味村落樂趣、美妙之外彷徨。更別說讓學(xué)生體會作者是如何展開想象進(jìn)展情感表達(dá)了。其實(shí)，事后反思，才覺察對于一篇內(nèi)容的整體把握較為容易的文章，卻留有很多思維的空間，如：“我還看見了許多許多這就是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入想象境界的很好的切入口，而自己卻一味地去強(qiáng)調(diào)僵硬地進(jìn)入想象情境。這或許就是切入口把握不準(zhǔn)的原因了。倘假設(shè)重構(gòu)此課，我想可以從這些方面下一些功夫：既然文章易懂，那么就讓學(xué)生充分的去讀，以讀代講，采取不同的朗讀方式讓學(xué)生讀出當(dāng)中的一絲味道來。再以演代講。演“黑甲蟲是怎樣跟它的朋友打招呼的？

10、“蟲子們在一起工作的時(shí)候會交談什么？他們彼此如何問候？等。要讓學(xué)生進(jìn)入想象的情景，并知道如何進(jìn)展想象，那最好的方法莫過于讓學(xué)生演示文本情景，甚至可以展開充分合理的想象讓文本的情景在演中“活起來。這個(gè)演是在熟識文章內(nèi)容、對文本有所感悟才能進(jìn)展的，而在其中適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己的想象進(jìn)展創(chuàng)造性地演出，又讓學(xué)生的思維空間開闊了，而且也讓他們懂得了“原來想象是可以這樣展開的。這又到達(dá)了“體會作者如何展開想象表達(dá)情感的目的。其次，我們還可以通過小練筆的形式，讓學(xué)生走入想象的空間和領(lǐng)悟并運(yùn)用展開想象的方法進(jìn)展作文。如：“我還看見了許多許多啟發(fā)學(xué)生考慮：我還會看見些什么？使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己見解的時(shí)機(jī)，拓展了學(xué)生

11、思維空間，加深了對課文的理解。草蟲的村落教學(xué)反思5?草蟲的村落?是一篇充滿人文氣息的童話式散文。文章中作者發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)生動、活現(xiàn)的草蟲世界展現(xiàn)給了大家。初讀文章，我似乎也隨著那只黑色的甲蟲來到了那片“彌漫著草香和泥土香的空氣的田野。這里有茂密的森林，有充足的陽光，有萋萋的芳草，周圍一片靜謐。在這里，我情不自禁地放松下來，聽森林與小草的密語，看另一個(gè)新奇的草蟲世界。霎時(shí)，兒時(shí)所有的無拘無束似乎一下子又回來了，使人不由自主地躺在陽光下，追隨著爬行的甲蟲，走向草蟲的村落。在蟲蟲的眼里，草莖變成高大的森林，迷路的黑甲蟲成了帥氣十足的游俠，它與相遇的蟲蟲友好地打招呼

12、，黑游俠的愛人歡快地迎接他的歸來。這個(gè)村落有街有巷，成員很多，除黑甲蟲外，還有漂亮的小圓蟲，龐大的蜥蜴等，他們在大樹下全神貫注地奏樂，去很遠(yuǎn)的地方找回食物他們和睦相處，安樂而祥和，心存感恩又各負(fù)其責(zé)。讀至此，我的心靈也變得空明澄澈，靜穆恬然了，仿佛進(jìn)入童話王國，回到無憂無慮的兒時(shí)。這樣神秘的村落，這樣奇異的世界，只有在蟲蟲的眼里才有?。≡诒菊n的教學(xué)中，我也試著引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“草蟲的村落，讓孩子們領(lǐng)略在蟲蟲世界里的寧靜：其中有英勇的游俠，有俏麗的少女，有它們的遠(yuǎn)房親戚，有音樂演奏者，有智慧的建筑設(shè)計(jì)，更有一群群勤勞的“村民們引領(lǐng)學(xué)生感受蟲蟲們對生活的熱愛。在品讀感悟文章中，我采用了不同程度、不同形

13、式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語句的過程中，加深印象。1在讀中落實(shí)目的。比方，對“傲然、“左沖右撞、“應(yīng)酬等詞語的理解和感悟。尤其對“應(yīng)酬一詞處理，通過師生間的“打招呼來體會含義，通過課件演示來解釋詞義并關(guān)注字形?！皯?yīng)酬的“暄在本課不是生字，可“暄字是“日字旁，這是成人都容易寫錯(cuò)的。老師說，同學(xué)們，“應(yīng)酬的“寒，表示天氣冷；“應(yīng)酬的“暄表示天氣暖，所以它是“日字旁。學(xué)生對“應(yīng)酬一詞將終生難忘。2在讀中凸顯形象。比方，通過體會“傲然、“左沖右撞等詞語，來凸顯“英勇的游俠的形象，通過猜測這只嬌小的甲蟲和游俠之間會是什么關(guān)系，來凸顯“嬌小的甲蟲的形象。3在讀中建構(gòu)情節(jié)。老師說，這

14、只游俠，不顧一切地往前沖，終究是為了干什么呢？老師問，誰能告訴我，這只游俠急急忙忙回村子是要干什么呀？原來，是家中有一只嬌小的甲蟲在深情地迎歸。草蟲的村落教學(xué)反思6?草蟲的村落?是一篇在表達(dá)上頗有特色的散文。文章中作者發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)生動、活現(xiàn)的草蟲世界展現(xiàn)給了大家。在本課的教學(xué)中，我充分利用學(xué)生對小蟲、小動物的喜歡之情激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生拿到這樣的文章，喜讀、樂讀。在品讀感悟文章、領(lǐng)會文章的表達(dá)方法時(shí)，以讀代講。我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語句的過程中，加深印象，在老師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開交流。學(xué)生活動的時(shí)間充足，活動的范圍廣泛，可以積極討論交流自己的感想，可以展開合理的想象。在此根底上，我讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)親近、觀察過的小蟲，由此產(chǎn)生共鳴，學(xué)生心里的聲音猶如一股股清泉不斷涌現(xiàn)，學(xué)生們個(gè)個(gè)揮筆躍躍欲試，十幾分鐘過后，學(xué)生們那一段段充滿童趣、豐富多彩的小蟲世界待以之久展現(xiàn)。有描寫螞蟻