小學(xué)二年級(jí)語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改TeachingDesignof"WindDoll教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)教材說明：本教案資料適用于小學(xué)二年級(jí)語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地

2、朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生口語表達(dá)：1、用邊一邊”、有的有的”等練習(xí)說話。2、模仿第二、第三自然段練習(xí)口語表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、詩風(fēng)；2、圖片或cai;3、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)第#頁/總7頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign古詩猜謎導(dǎo)入解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜。初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、學(xué)生自讀，教師巡視，了解學(xué)生字音情況（個(gè)別糾正或板書集體認(rèn)讀，突破字音難點(diǎn)）；2、檢查預(yù)習(xí)標(biāo)由自然段；認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)用有的有的”句式說話；同位互認(rèn)生字；互讀

3、課文。再讀課文，了解課文內(nèi)容課文中哪些地方不好讀？書中的風(fēng)娃娃做哪些事？在生活中你喜歡什么時(shí)候的風(fēng)娃娃，教師相機(jī)補(bǔ)充有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。（要求講清風(fēng)娃娃來到什么地方，干了什么，結(jié)果怎樣）第二課時(shí)指導(dǎo)感情朗讀1、由示圖1,風(fēng)娃娃做這件事你喜歡嗎？你能用朗讀，也就是你的聲音告訴風(fēng)娃娃嗎？ExcellentTeachingDesign2、由示圖2,誰知道纖夫是干什么的嗎？纖夫拉纖可把巨石磨由深深的凹槽，他們多盼望風(fēng)娃娃幫忙啊！我們邊做動(dòng)作；讀一讀吧！練習(xí)用邊一邊”說話。3、由示圖3,風(fēng)娃娃還做了一些我們不喜歡的事，讓我們輕輕地告訴它吧！齊讀5、6、7自然段。風(fēng)娃娃與我們1、配音齊讀課

4、文，想一想人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃？（教師引導(dǎo)學(xué)生明白光有良好的愿望是不夠的）2、我們有沒有辦法讓風(fēng)娃娃為人們多做好事呢？（借鑒第二、三段的表達(dá)指導(dǎo)讓學(xué)生表達(dá)）第三課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。賣絲線：續(xù)口是吸，吸氣與呼吸木是極，南極與北極二人：夫天旱只剩三滴水：汗二人使力上醫(yī)院：傷無人不是債：責(zé)第3頁/總7頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign指導(dǎo)書寫學(xué)生一邊用鉛筆描紅，嘴巴一邊數(shù)筆順；注上拼音；組詞練習(xí)；學(xué)生常規(guī)練習(xí)；教師重點(diǎn)指導(dǎo)，表一吸（極）；（“不在豎中線上；“多練幾遍）作業(yè)：書寫夫、表、號(hào)、汗、傷、吸、極。課后反思：1、長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和寫字能力的

5、培養(yǎng)的實(shí)效得到體現(xiàn)。課后調(diào)查，全班除2人外，均能記住本課生字，課后書寫作業(yè)，最快15分鐘完成，除4人外，均能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。2、教師的立腳點(diǎn)正確，在集體備課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能較好的讀懂課文，把立腳點(diǎn)放在語言訓(xùn)練上，第二課時(shí)在學(xué)生了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生模仿第二、三自然段表達(dá)方式進(jìn)行語言表示訓(xùn)練：（風(fēng)娃娃來到）什么地方看到什么怎樣做做的結(jié)果怎樣心情。教師首先提供思路，學(xué)生稍做思考。張子雍：風(fēng)娃娃來到一個(gè)（扇）窗戶前，看見一個(gè)（串）風(fēng)鈴，風(fēng)娃娃使勁吸口氣，朝風(fēng)鈴一吹，風(fēng)鈴就鈴鈴響起來。ExcellentTeachingDesign風(fēng)娃娃笑了。（屋子里的小朋友也會(huì)很開心）余睿洋：在醫(yī)院里，一個(gè)人生病了

6、，很難受，風(fēng)娃娃看見了，輕輕向窗臺(tái)的鮮花吹了一口氣，花香吹到屋里，病人聞著花香睡了。多美的時(shí)刻，多懂事的風(fēng)娃娃呀！我被感動(dòng)了。王澤宇：在夷陵廣場(chǎng)，一個(gè)男孩在玩紙飛機(jī)，風(fēng)娃娃看見了，吹了一口長(zhǎng)氣，紙飛機(jī)飛得好遠(yuǎn)。小男孩高興得叫了起來。張靈垠：在公園里，一個(gè)人在放風(fēng)箏，風(fēng)箏怎么也飛不起。風(fēng)娃娃看見了，趕快吹了一口氣，風(fēng)箏一下子飛得好高，放風(fēng)箏的人可開心了。劉千：乘涼杜篆：幫助窮人誰說我們的孩子不會(huì)表達(dá)？教師的指導(dǎo)到位了。表達(dá)的的空間給學(xué)生了，我們學(xué)生表達(dá)會(huì)讓教師感動(dòng)。3、人貴有自知之明。本節(jié)課不足在于過于追求環(huán)節(jié)的完整性，整節(jié)課因?yàn)槿狈μS而沒有激起學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣。另外，座位安排過擠，而省略學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)。由此得由的啟示是：無論上什么課，心”要更自由，學(xué)習(xí)過程要更多站在學(xué)生角度去安排（設(shè)計(jì)）。備注：（）