《小抄寫員》教學設計(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小抄寫員教學設計教材分析：小抄寫員是人教版小學語文第十一冊第七單元的第二篇課文。這篇文章記敘了小學生敘利奧在長達4個月的時間里默默忍受父親誤解責怪、偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的事，贊揚了他小小年紀懂得關心體貼父母、勇于承擔家庭責任的美德。課文按事情發(fā)展的順序并通過人物心理活動的描寫，表現了人物的思想品質。通過學習這篇課文，對學生進行愛父母、愛家庭的教育。學情分析：六年級的學生學習積極性較高，具備了一定的閱讀能力，有自己的見解，能在老師適當的引導下較好地領悟文中的感情。本文篇幅較長，教師應注意營造課堂氛圍，撥動學生的心弦，引發(fā)學生對人性美的感悟，并大膽放手，為學生創(chuàng)造真

2、情流露的機會，讓他們在讀中感悟到父愛子，子愛父的濃濃親情。教學目標：根據新課標和教學內容的要求讓學生掌握以下三維目標：【知識和能力】 理解課文內容，能根據自己的感受閱讀課文；領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。繼續(xù)聯系寫批注筆記、摘錄筆記?！具^程和方法】 以“自讀、感悟、交流、探究”的學習方式，使教學過程成為學生、教師、文本之間對話的過程?！厩楦小B(tài)度和價值觀】通過學習課文，讓學生感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。教學重點：體會文中的思想感情，感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難，勇于承擔家庭責任的美德。教學難點：領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的

3、表達方法。教學準備：課件教學過程：一、導入，概括大意今天我們來學習一篇課文小抄寫員，簡介作者。小抄寫員指的是誰呢？請你快速瀏覽課文，想一想課文主要講了一件什么事？現在就讓我們再次走入課文，看看敘利奧是如何偷偷幫助父親抄寫簽條，父親又是如何一次次責罵他，他心理又是怎么想的？二、檢查預習生字詞語的情況。三、理清條理：用橫線畫出課文中父親對敘利奧越來越不滿意的句子，認真體會父親對敘利奧的感情所起的變化。 當望子成龍的父親看見敘利奧學習越來越不用功時，他對敘利奧越來越不滿意，請用橫線勾畫出相關的句子。指導朗讀相關句子。體會父親對敘利奧情感的變化。四、用波浪線畫出描寫敘利奧受到父親責編后心理活

4、動的句子來讀一讀，從中你感受到什么？選幾處批注感受。1、批注閱讀，體會敘利奧的心理活動?？蓱z的敘利奧，在長達四個月的時間里，他不僅要幫助父親抄寫簽條掙錢養(yǎng)家，還要默默忍受父親的誤解與責怪。那么，敘利奧遭到父親責備后，他有什么樣的想法呢？請同學們把敘利奧的心理活動畫出來，并在旁邊寫上你的體會。、請學生交流一下自己的看法（要求：發(fā)言的時候要按照課文段落的順序，不要一下子跳到后面，下一個又回到前面）著重交流以下語句：A：敘利奧出世以來第一次挨罵，心里很難受。他想：“是的，這樣的事不能長久做下去，非停止不可?！盉：敘利奧一聲不響地受著責備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很歡喜。你體會到什么？（想哭是為

5、了什么？歡喜又是為了什么？）同學們，聽到了父親的責備，敘利奧只能忍，他除了忍住就要流出來的眼淚，還忍住了什么？一個忍字，讓你讀到了什么？C：他真想把經過的一切說個明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復說：“哎呀，不能說，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。學校的功課是非學好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！”你們覺得敘利奧這樣做真的對嗎？師：同學們說的都有道理，可是敘利奧沒想那么多，他只是單純的想去為父親分擔，他認為這是最重要的事，而也正是他這種單純的想法讓我們深深感動。D:“啊，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的！無論怎樣，請您不要這樣說。我全說出來吧，不

6、再瞞您了。只要您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣地用功。啊，這一次我真下了決心了！”（1）你體會到什么？你從哪些字眼體會到了敘利奧傷心欲絕的心情？（2）看來我們都從語言中讀到了敘利奧的傷心、痛苦，誰來把敘利奧的這種心情讀出來？是啊，爸爸您打我也好，罵我也好，你不要不管我，失去爸爸您的愛，我會很傷心很傷心的，讓我們一起用心再讀一次2敘利奧為什么一直默默忍受著父親的責罵而不告訴爸爸真相？ 五、以讀促悟，感受父子情深面對真相，父親心中充滿了懊悔和慈愛，于是他用自己的親吻和擁抱，表達了自己對兒子深沉的愛。一起有感情地來讀讀下面的兩段話。六、總結，了解作者，拓展閱讀 敘利奧一家雖然生活貧窮，但我們從中卻沒有感受到一絲凄涼，反而讓人倍感溫馨，這是因為這個家有愛，有愛才有家，有愛才有溫暖，愛化解了父子之間的矛盾沖突。想要更多的了