中心小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考學(xué)校教職員工的意見，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)中心校教育教學(xué)常規(guī)管理辦法，特制定本方案。 一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。 要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。 學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、值班領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀

2、開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)無故缺課、私亂調(diào)課、無教案無準(zhǔn)備上課，課堂教學(xué)方法陳舊不積極課改，學(xué)習(xí)氛圍差積極性不高等現(xiàn)象，都作為教學(xué)過世記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。 二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用。1、加大時(shí)間投入。時(shí)間時(shí)成績(jī)的保證，本學(xué)年我校積極落實(shí)中心校工作要求做好教師的思想工作，提高時(shí)間觀念，讓師生提前入班不流于形式要求全校師生預(yù)備前30分鐘必須進(jìn)入教室，或自習(xí)、或輔導(dǎo)。我們又把下午的3

3、0分鐘的課外活動(dòng)上成輔導(dǎo)課，集中解決學(xué)生一天中的疑問和困惑，這樣時(shí)間充足了，師生都動(dòng)起來了，教學(xué)效果肯定會(huì)更好了。2、做好課前備課。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。堅(jiān)持教研組集體討論備課，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料和測(cè)驗(yàn)考試。3、教學(xué)過程高效。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；必須當(dāng)堂測(cè)試、反饋和鞏固。 教導(dǎo)處對(duì)

4、課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：堅(jiān)持每周定時(shí)召開教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。推門聽課，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。組織中青年教師示范課活動(dòng)，傳播先進(jìn)的教學(xué)手段和方法。組織教師課堂技能大賽，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。4、及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難或似懂非懂。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。我們采取了以下措施：輔導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。教師備課、上課時(shí)必須對(duì)班中的學(xué)困生做到心中有數(shù)，做到分層次教學(xué)。教師須利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)常與學(xué)困生談心，鼓勵(lì)他們克服心理

5、障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。5、精選習(xí)題、當(dāng)堂訓(xùn)練。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選、精練、精改、精評(píng)，注重效率實(shí)效。 6、作業(yè)落實(shí)、全批全改。我們要求教師布置的常規(guī)作業(yè)和家庭作業(yè)必須及時(shí)檢查落實(shí)并認(rèn)真批改，對(duì)于學(xué)生的共性錯(cuò)誤教師分析總結(jié)，并利用課前或課堂集中評(píng)講，學(xué)生個(gè)別錯(cuò)誤單獨(dú)輔導(dǎo)做到及時(shí)高效。三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。我校每月第一周對(duì)教師導(dǎo)學(xué)案、聽課記錄、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績(jī)考核、教研活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，全面掌握教學(xué)情況。檢查教師導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)批改情況時(shí)，應(yīng)涉及所有年級(jí)和作業(yè)種類，如實(shí)做好檢查記錄（寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人員等）、有分析、有小結(jié)，

6、并及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，提出指導(dǎo)意見。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，建立領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)制度，領(lǐng)導(dǎo)成員要全面深入教學(xué)第一線，全部兼課，堅(jiān)持參加教研組活動(dòng),做到深入教研組,深入課堂，深入學(xué)生。要求校長(zhǎng)每學(xué)期至少聽課60節(jié)，教導(dǎo)主任每學(xué)期至少聽課50節(jié)不兼課校長(zhǎng)每學(xué)期至少聽課40節(jié)。三、重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展 教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。（1）、堅(jiān)持每周一次的集中學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以是教育教學(xué)理念、課題研究交流、基本功培訓(xùn)等，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，營(yíng)造人人參與的學(xué)習(xí)氛圍。每位教師每學(xué)期須聽課20節(jié)以上。（2

7、）、建立健全教師的外出學(xué)習(xí)制度。教師外出學(xué)習(xí)，要保證人員、時(shí)間、資金的到位；外出學(xué)習(xí)的老師，要以匯報(bào)課或主題講座的形式，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行反思討論，提高和推廣學(xué)習(xí)效果。（3）建立教師讀書制度。強(qiáng)化自身的理論學(xué)習(xí)，學(xué)校為教師每人都訂閱一份小學(xué)語文或小學(xué)數(shù)學(xué)，并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行摘錄，以便于在集中學(xué)習(xí)中交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，并進(jìn)行反思討論，。（4）建立健全考核機(jī)制和末尾淘汰機(jī)制，把提高教學(xué)質(zhì)量作為衡量工作的重要標(biāo)志，作為績(jī)效考核的重要指標(biāo)，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，提高教師抓質(zhì)量的積極性。 2、拜師學(xué)藝，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。（1）、教齡未滿五年的新教師，必須與本校的骨干教師結(jié)成師徒，使新教師盡快適應(yīng)工作崗位。（2）、開展名師帶徒活動(dòng)中，讓骨干教師有更好的學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)。四、群策群力，