北師大版數(shù)學《看課外書的時間》說課稿

1、北師大版數(shù)學?看課外書的時間?說課稿您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學?看課外書的時間?說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數(shù)學?看課外書的時間?說課稿我今天說課的內(nèi)容是北師大版五年級上冊第7273頁看課外書時間下面我將從教材分析、教法與學法以及教學流程三個方面來進行闡述。一、說教材分析在學習本課時的知識前 ,學生分別認識了分數(shù)與小數(shù) ,也會比擬分數(shù)的大小與小數(shù)的大小 ,而本課的內(nèi)容那么是在這一根底上的開展。為了提高學生學習的挑戰(zhàn)性和學習興趣 ,我對教材做了一些處理 ,由主情景圖改為動物爬行比賽。由多媒體出示了動物爬行比賽的畫面 ,爬行結(jié)束裁判出示成績 ,成績呈現(xiàn)的方式一

2、個是用分數(shù) ,一個那么是用小數(shù) ,然后請學生比一比誰用的時間少一些？誰就贏。本節(jié)課看似內(nèi)容簡單但是牽涉到的知識面非常廣 ,也非常多。分數(shù)小數(shù)互化是本教材將分數(shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化方法滲透在其中。一般地說 ,分數(shù)化為小數(shù)是運用分數(shù)與除法的關系 ,即用分子除以分母；而小數(shù)化為分數(shù)那么是先把小數(shù)化為十進分數(shù) ,然后再進行通分?；谝陨蠈滩牡恼J識理解 ,根據(jù)數(shù)學課程標準的根本理念 ,本節(jié)課我制定的教學目標及重難點如下：1、結(jié)合情景讓學生理解分數(shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。2、能正確地將簡單的分數(shù)化為有限小數(shù) ,能正確地將有限小數(shù)化為分數(shù) ,并能在生活中運用。3、在學習活動中體會學習分數(shù)小數(shù)互化的必要性 ,培

3、養(yǎng)學生主動參與、與人交流的意識及學習數(shù)學的樂趣。教學重、難點能正確地將簡單的分數(shù)化為有限小數(shù)；將有限小數(shù)化為分數(shù)二、說教法與學法我設計這節(jié)課的主導思想是創(chuàng)設多種情境以加強直觀教學 ,讓學生自主思考、合作交流、動手操作 ,真正經(jīng)歷知識的發(fā)生、開展和形成過程 ,進而能讓學生提煉出有效的學習方法 ,體驗學習的快樂。我的主要教學策略有：1.通過直觀形象的課件展示 ,情景貫穿課的始終讓學生在合作交流探索分數(shù)化小數(shù) ,小數(shù)化分數(shù)的方法 ,經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程。2.采用啟發(fā)式教學法 ,循序漸進地引導學生學習新知識。3.合理、有效地運用多媒體課件及板書、投影相結(jié)合的方式來教授新知。三、說教學流程?數(shù)學課程標

4、準?還建議：在教學中 ,要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物 ,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動 ,感受數(shù)的意義 ,體會數(shù)用來表示和交流的作用。根據(jù)該局部知識的具體教學建議 ,結(jié)合學生的認知特點及心理特點 ,在分析教材 ,合理選擇教法和學法的根底上 ,我設計本節(jié)課的教學流程為四個環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設情景 ,引入新知。3-4分鐘.主動探索 ,解決問題。20-24分鐘.多樣練習 ,穩(wěn)固理解。7-9分鐘.總結(jié)應用 ,拓展延伸。3-4分鐘在第一個教學環(huán)節(jié)中 ,我先用課件動畫展示動物爬行比賽中蚯蚓與蝸牛爬行的場景 ,裁判員出示成績1/4時和0.4時 ,老虎大王犯難 ,不知道怎么辦 ,希望同學們幫幫助 ,

5、幫國王宣布一下誰贏了這場比賽。順勢提出國王為什么犯難 ,原來出現(xiàn)來分數(shù)和小數(shù) ,無法比擬 ,然后通過猜測同桌互相交流估計出誰贏得了比賽。此時進行板書【我的設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計利用了學生所熟悉的情景 ,通過聲音與圖像想結(jié)合的方式激起學生的學習興趣及求知的欲望 ,讓學生體驗到生活中處處有數(shù)學 ,同時也通過猜測設置認知沖突在結(jié)果不統(tǒng)一的情況下體會到要精確比擬的重要性 ,為以下進行新課教學打下伏筆?！吭诘诙€教學環(huán)節(jié)主動探索 ,解決問題中 ,我是這樣來引入這個環(huán)節(jié)的教學的：剛剛同學們都進行了猜測 ,可比賽需要一個精確的時間證明 ,怎樣才能準確地知道誰用的時間少誰贏得了這場比賽呢國王希望你們能夠開動

6、腦筋 ,和小組的同學討論交流 ,看誰的方法多而又準確。到時候?qū)谎垶樘匮钨e ,宣布比賽成績。學生交流研究探討教師巡視對學生的活動進行指導我的設計意圖：為學生提供充分自主探究的空間 ,教師適時發(fā)揮組織者的作用抓住契機 ,適時點撥使學生在正確的思維指向下順利解決問題您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學?看課外書的時間?說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數(shù)學?看課外書的時間?說課稿1、在反應情況時學生出現(xiàn)的方法一般有4種 ,分數(shù)化小數(shù) ,小數(shù)化分數(shù) ,畫圖把小時化成分來比擬教師利用學生的答復進行適時的調(diào)整教學。我這里按我剛剛說的順序進行教學。當學生提到分數(shù)化小數(shù)時 ,教師

7、順勢質(zhì)疑學生如何化 ,你們小組的方法和大家分享一下。學生說的時教師應該和其余學生一起認真傾聽并教師適時的點撥 ,利用分數(shù)與除法的關系也就是分子除以分母。在分子除以分母的關系中教師可以和學生一起復習四年級下冊?小數(shù)除法?這一內(nèi)容 ,特別強調(diào)不夠除添零的方法。因為在以前教學的時候出現(xiàn)忘記添零的情況 ,學完這一知識我設計了一些相應練習也就是教材試一試第2題的內(nèi)容。我是這樣引入的 ,國王看到同學們學的這么認真相信你們肯定掌握得非常好就把一局部用分數(shù)紀錄的成績拿出來 ,同學們想挑戰(zhàn)嗎？學生欣然接受挑戰(zhàn)教師巡視并對一些有困難的學生進行適時的指導。對除不盡的分數(shù)保存兩位小數(shù)板書分子除以分母通過學習讓學生馬上

8、進行練習 ,既讓學生更快掌握知識也能讓學生感受到學習到新知識就能運用于生活2、用以上的教學方法同樣教學小數(shù)化分數(shù) ,這里有個知識點教師在課堂得著重引導學生 ,小數(shù)化分數(shù)的方法可以利用小數(shù)的意義我們以前學過0。1就是1/10 ,那么0。4就是4個1/10也就是4/10通過0。04 ,0。004練習探索慢慢引導學生總結(jié)出分數(shù)化小數(shù)的方法：就是把小數(shù)化成分母是10、100、1000的分數(shù)。得出的結(jié)果一般情況下化成最簡分數(shù) ,這里得出的結(jié)果需要通過通分才能比擬。同時練習教材試一試第1題的內(nèi)容3、當學生提到用小時化分、和畫圖的方法時 ,教師可表揚學生能夠利用學過的知識來解決新問題。用多媒體展示這兩種方法

9、 ,既明了又簡便。4、學生比擬出來以后全班同學一起宣布誰獲得了這場比賽。在第三個環(huán)節(jié)中我把教材上的多種練習情景化來開展提高學生的思維 ,如我把題目展示在多媒體上 ,用生動形象的畫面展示 ,同時說動物國王看大家學得這么好 ,能力都這么強 ,又幫了他這么大的忙想送給你們一些禮物 ,想不想要？但是這些禮物可是要靠你們的本領才能拿到的。做完一道題禮物就會出現(xiàn)了。有些可能會有陷阱的 ,要注意咯！1、第一題：分數(shù)化小數(shù)。學生說對后 ,動畫展示聲音：太棒了！送你一座城堡！我給那位學生一個城堡的貼紙。2、第二題：小數(shù)化分數(shù)。學生做對后 ,多媒體呈現(xiàn)：恭喜你了 ,你被選為動物王國的特邀貴賓了 ,并放鞭炮。3、第

10、三題：游戲你說我答 ,主要出現(xiàn)常見的小數(shù)與分數(shù) ,學生答錯時 ,課件展示：一個小孩掉入陷阱 ,并說：對不起 ,你被迫出局了。做對的學生就當動物王國的決策師。并有鼓掌的聲音。4、第四題：比擬大小 ,找朋友出示教材72頁第4、5題。學生做對時 ,課件呈現(xiàn)聲音：恭喜你 ,你中選為動物王國的丞相了。同時播放防煙花的場面?！疚业脑O計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計既有根本練習 ,又有變式練習 ,手腦結(jié)合 ,使學生的能力得到提高。開放的練習游戲化 ,積極調(diào)動起學生的情緒 ,給學生充分探索的空間和展示的時機 ,也滿足學生個性化學習的需要。同時 ,活潑了課堂的氣氛?！康谒膫€環(huán)節(jié)是總結(jié)應用 ,拓寬延伸我先讓學生說說這節(jié)課從

11、動物王國的爬行比賽中 ,學到了什么知識。完成板書在此根底上提出其實在我們的生活中處處都有分數(shù) ,我們想進軍分數(shù)、小數(shù)王國 ,它們也同樣這么想 ,而且它們也已經(jīng)到我們身邊了。比方：我們班的1/4的同學喜歡看足球 ,豚鼠剛出生時約0。15千克你能聯(lián)系生活實際 ,尋找分數(shù)小數(shù)表示的信息？與同桌說一說?！疚业脑O計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計旨在及時總結(jié)回憶 ,觀察學生的實際掌握程度 ,并升華學生的表象認識 ,拓寬他們的知識面 ,讓數(shù)學知識回歸到實際生活中 ,有效培養(yǎng)學生的數(shù)感?！勘竟?jié)課因為有了課件的應用 ,也為了板書的簡潔直觀 ,所以根本上我的板書很少。具體設計如下：分數(shù)小數(shù)相互轉(zhuǎn)化1/4小時=14=2/50

12、.4小時=4/10=2/5其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目 ,其相應傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了 ,主要協(xié)助國