教務(wù)科個(gè)人工作總結(jié)

1、教務(wù)科個(gè)人工作總結(jié)一、工作特點(diǎn)1、團(tuán)結(jié)全作，齊心協(xié)力搞好教務(wù)管理工作。學(xué)校整合后，教務(wù) 科人員來(lái)自原各個(gè)學(xué)校，各有各的辦法，各有各的想法。在學(xué)校明確 定位，以發(fā)展幼兒教育為龍頭后， 教務(wù)處每個(gè)成員能顧大局， 識(shí)大體， 在教學(xué)總監(jiān)和分管教學(xué)副校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，心往一處想，勁往一處使。 一旦工作任務(wù)明確， 大家全力投入， 互相提攜，互相支持，不懂多問(wèn)， 努力將各自的工作做好，呈現(xiàn)出一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上的團(tuán)體。2、各項(xiàng)周密，落實(shí)到位。教務(wù)科為了避免單打獨(dú)干，各用其招 的現(xiàn)象，每項(xiàng)工作和重大教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，都能發(fā)揮集體力量， 大家坐下來(lái)，各述其見(jiàn)，將好的思想和見(jiàn)解統(tǒng)一起來(lái)，然后做出周密 的計(jì)劃，并注

2、重計(jì)劃的落實(shí)。使各項(xiàng)工作按部就班、井然有序、層層 落實(shí)，收到了明顯的效果。如本學(xué)期，青年教師的培訓(xùn)，優(yōu)質(zhì)課的評(píng) 選，校園文化藝術(shù)節(jié)的舉辦等都能做到細(xì)心計(jì)劃，周密安排，收到的 效果是顯而易見(jiàn)的。3、完善制度，規(guī)范行為。無(wú)規(guī)矩不成方圓，為了將全校教師的 教學(xué)思想、理念、行為統(tǒng)一起來(lái)，工作有統(tǒng)一的要求，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)， 統(tǒng)一的行動(dòng)， 教務(wù)科先后完善和制定了有關(guān)教學(xué)管理的十幾項(xiàng)， 它們 是：寧夏幼兒師范學(xué)校學(xué)生課堂常規(guī)要求 、寧夏幼兒師范學(xué)校教 研組長(zhǎng)職責(zé)、寧夏幼兒師范學(xué)校教師職業(yè)道德要求 、 寧夏幼兒師范學(xué)校教師教學(xué)要求 、寧夏幼兒師范學(xué)校教師 、寧夏幼兒師范 學(xué)校作業(yè)規(guī)范化要求 、寧夏幼兒師范學(xué)校學(xué)生

3、課堂常規(guī)要求 、寧 夏幼兒師范學(xué)?？紙?chǎng)守則 、寧夏幼兒師范學(xué)校監(jiān)考教師要求 、寧 夏幼兒師范學(xué)校多媒體教室管理規(guī)定等。從師生兩個(gè)方面，統(tǒng)一要 求，加強(qiáng)管理，使教與學(xué)的行為逐步走向了規(guī)范化管理的軌道。4、分工明確，責(zé)任到人。教務(wù)科為了保證各項(xiàng)工作的推行，明 確分工，各負(fù)其責(zé)。如有人抓課程設(shè)置與安排 ;有人管教學(xué)檢查 ;有人 負(fù)責(zé)電大的報(bào)名考試以及成績(jī)的匯總 ;有人整理教學(xué)、教務(wù)檔案 ;有人 安排檢查課外活動(dòng)的開(kāi)展等。包括每次大的活動(dòng)，也將任務(wù)細(xì)化，落 實(shí)到人，大家各負(fù)其責(zé)，想方設(shè)法完成自己的工作。同時(shí)做到分工不 分家，在工作需要的時(shí)候大家一起上， 沒(méi)有人講干多干少， 得多得少。 一次次順利地完成

4、了學(xué)校的重大工作和活動(dòng)， 特別是在老師人人都有 可觀的課時(shí)津貼而教務(wù)行政人員分文未取的情況下，大家毫無(wú)怨言， 自覺(jué)地將本職工作干好。5、大膽管理，積極創(chuàng)新。面對(duì)二千多學(xué)生， 200 多名老師， 而且是從不同單位匯集在一起， 管理就是工作中的重中之重。 一是常 規(guī)教學(xué)管理，堅(jiān)持對(duì)日常教學(xué)工作的檢查，安排人員，每天對(duì)教師的 上課情況進(jìn)行檢查。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，并和課時(shí)津貼掛鉤， 及時(shí)指正老師教學(xué)中的不規(guī)范行為，有效地杜絕了曠課、自由調(diào)課、 上課遲到、提前下課、只教不導(dǎo)等不良行為 ;堅(jiān)持教學(xué)檢查，每學(xué)期 對(duì)教師的教案、作業(yè)批改、 聽(tīng)課等情況定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足及 時(shí)糾正，為規(guī)范教學(xué)行為發(fā)揮

5、了積極作用。同時(shí)在管理中積極創(chuàng)新， 針對(duì)中青年教師教學(xué)基本功弱的情況， 組織開(kāi)展青年教師的培訓(xùn)工作 針對(duì)學(xué)生放學(xué)后，無(wú)所事從的情況，組建學(xué)生課外活動(dòng)小組 ;針對(duì) 技 能展示 單調(diào)乏味，局限性大的情況，開(kāi)展 校園文化藝術(shù)節(jié) 針對(duì)教 研活動(dòng)有形式無(wú)實(shí)效的情況，要求教研組活動(dòng)做到 三落實(shí) （地點(diǎn)、 時(shí)間、中心發(fā)言人 ）;針對(duì)教師教學(xué)方法陳舊的問(wèn)題，積極引導(dǎo)教師向 課改方向發(fā)展，積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段 ;針對(duì)教務(wù)處學(xué)生成績(jī)管理 混亂，積極引入先進(jìn)的電子軟件管理系統(tǒng)等等， 都說(shuō)明教務(wù)處在創(chuàng)新 思維、創(chuàng)新工作方法上邁出了可喜的步伐，效果是顯著的。二、具體工作及收獲 （一）青年教師的培訓(xùn)工作。為加快教育改革

6、的步伐，全面推進(jìn) 素質(zhì)教育， 并為學(xué)校升格做準(zhǔn)備， 建立一支高水平的教師隊(duì)伍已刻不 容緩。根據(jù)我校青年教師比重大的實(shí)際情況。學(xué)校安排舉辦寧夏幼 師青年教師培訓(xùn)班。 78 位 35 歲以下的教師參加了培訓(xùn)。利用每周 六上午的休息時(shí)間，在西校區(qū)，安排了十三個(gè)專(zhuān)題、 39 個(gè)學(xué)時(shí)的培 訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容既有區(qū)、 市教研員的專(zhuān)題講座， 又有心理學(xué)專(zhuān)家的咨詢(xún) ; 既有校領(lǐng)導(dǎo)的輔導(dǎo)報(bào)告，又有微機(jī)、板書(shū)和教學(xué)語(yǔ)言的基本功培訓(xùn)。 幾乎涵蓋了青年教師成長(zhǎng)的各個(gè)方面。這次培訓(xùn)收獲很大，歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面： 1、教師職業(yè)道德得到了提升。 秦明華校長(zhǎng) 努力造就一支高素 質(zhì)的教師隊(duì)伍、馬克聰書(shū)記師德源于實(shí)踐的講座，全面闡

7、述了 教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。 深深打動(dòng)和教育了青年教師， 他們認(rèn)為良好的 師德應(yīng)表現(xiàn)在教師要有高尚的人格， 教育家陶行知的 捧著一顆心來(lái)， 不帶半根草去 的高尚人格，在人們的心中樹(shù)立起一座師德的豐碑2、教師的愛(ài)心和責(zé)任感得到了增強(qiáng)。 通過(guò)培訓(xùn)， 老師們對(duì)校訓(xùn) 愛(ài)與責(zé)任 有了更深刻的認(rèn)識(shí)。老師們認(rèn)識(shí)到情感在教學(xué)過(guò)程中起著 十分重要的作用。教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。 沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。3 、教師懂得了健康心理的重要性。 心理健康專(zhuān)題講座以大量生 動(dòng)的案例說(shuō)明教師心理健康的重要性。 使大家認(rèn)識(shí)到教師不僅要具有 良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)具備健康的心理素質(zhì)，這樣才能熱愛(ài)工

8、作、熱 愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生處在被熱愛(ài)、被信任、被鼓勵(lì)的愉快、積極的氛圍之 中，為他們的成長(zhǎng)提供最佳精神食糧。4、教師認(rèn)識(shí)到： 必須以學(xué)習(xí)求發(fā)展 。通過(guò)培訓(xùn)老師都明白了 這樣的道理：要給學(xué)生一杯水，自己要有一眼泉。教師只有大學(xué)學(xué)習(xí) 的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在工作崗位上，還要不斷的地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中求發(fā) 展，求生存，在學(xué)習(xí)中去完善自我，只有這樣才能是一位盡職并且逐 步走向成熟的教師。5 、教師更加意識(shí)到錘煉教學(xué)基本功的重要性。 針對(duì)青年教師基 本功功底較差的現(xiàn)狀， 培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)安排了 教師板書(shū)及規(guī)范用字訓(xùn)練 、 教師教學(xué)語(yǔ)言及口語(yǔ)訓(xùn)練 和如何制作課件 的專(zhuān)題。通過(guò)培訓(xùn)， 教師的粉筆字、 普通話(huà)和課件制作能力有了不同

9、程度的提高。 更重要 的是，大家認(rèn)識(shí)到教學(xué)基本功在教學(xué)工作中的重要性。通過(guò)培訓(xùn)，青年教師在師德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)基本功，教 科研能力等方面的水平普遍有新的提高， 一批受學(xué)生歡迎的青年教師正在茁壯成長(zhǎng)。2、青年教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選工作 青年教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)分為四個(gè)步驟進(jìn)行，第一步，認(rèn)真 研制課堂教學(xué)評(píng)比細(xì)則 、說(shuō)課評(píng)比細(xì)則和課件制作評(píng)比細(xì)則 ， 各項(xiàng)評(píng)比細(xì)則的制定為優(yōu)質(zhì)課的走向把住方向 ;第二步，統(tǒng)計(jì) 45 歲以 下中青年教師名單，將他們分布在各教研組， 由教研組負(fù)責(zé)安排初選， 要求在年齡范圍的教師必須參加初選。參加初選共計(jì) 76 人。各教研 組認(rèn)真組織，嚴(yán)格按教案、 做課、反思、課件等環(huán)節(jié)的

10、要求進(jìn)行評(píng)比， 按 20% 的優(yōu)秀率上報(bào)學(xué)校。 第三步：教務(wù)科認(rèn)真審核上報(bào)的 21 位老 師并安排進(jìn)行校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。 經(jīng)過(guò)評(píng)委兩周多的時(shí)間、 聽(tīng)課 21 節(jié)， 評(píng)選出校級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng) 2 名 （王麗麗、丁寧妹 ），二等獎(jiǎng) 3 名（張秀 榮、張英、馬思武 ），三等獎(jiǎng) 5 名 （張姝、陳海蓉、宋瓊?cè)A、朱文國(guó)、 楊麗媛），優(yōu)秀獎(jiǎng) 10 名。第四步：推薦學(xué)校獲一、二等獎(jiǎng)的老師參加 市教科所組織的職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)， 并取得了可喜的成績(jī)。 其 中，丁寧妹、張秀榮、張英獲一等獎(jiǎng)，馬思武、王麗麗分別獲二、三 等獎(jiǎng)。中青年教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比做到自下而上，面寬、參加人數(shù)多， 為中青年教師搭建了展示自我的舞臺(tái)

11、， 也為入校不久的青年教師提供 了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 更為重要的作用是體現(xiàn)了教改理念， 統(tǒng)一了教學(xué)思想 和行為，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批中青年教師，成為學(xué)校教學(xué)中的骨干力量。 老師們?cè)趥湔n、聽(tīng)課、講課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)各自的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，互相學(xué) 習(xí)，共同提高。 尤其是通過(guò)大量多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，提高了大家應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。從中也看出了不足，如：我們不少青年 教師對(duì)說(shuō)課的概念模糊，不知說(shuō)什么，怎么說(shuō)。（三）成功舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)這次校園文化藝術(shù)節(jié)真正達(dá)到了 推動(dòng)我校的教與學(xué)的專(zhuān)業(yè)技 能向高等層次發(fā)展、讓廣大師生展示自我，發(fā)展個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)、檢驗(yàn)師生 教與學(xué)和掌握專(zhuān)業(yè)技能情況 的目的。以展示我校教學(xué)成果和辦學(xué)實(shí) 力為

12、目的，向社會(huì)、向家長(zhǎng)、向上級(jí)教育行政部門(mén)交上了一份滿(mǎn)意的 答卷。為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富校園文化。促進(jìn)和諧校園的發(fā)展做 出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序。 為提高我校辦學(xué)層次，展現(xiàn)我校辦學(xué)實(shí)力，學(xué)校決定將以往的 學(xué)生技能展示 改為歷時(shí)一個(gè)月的校園文化藝術(shù)節(jié)。從形式、內(nèi)容、 質(zhì)量、藝術(shù)性、 時(shí)間上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了以往的 技能展示 ，體現(xiàn)了辦大 職教、辦高質(zhì)量職業(yè)教育的思想。整個(gè)活動(dòng)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視， 成立了以秦明華校長(zhǎng)為主任、 黨總支書(shū)記馬克聰和各位副校長(zhǎng)為副主任、 各處室領(lǐng)導(dǎo)為成員的組委 會(huì)。組委會(huì)成員分工明確， 各負(fù)其責(zé)。為文化藝術(shù)節(jié)的成功舉辦提供 了組織保障?；顒?dòng)前組委會(huì)進(jìn)行了細(xì)致的

13、研究，根據(jù)學(xué)校目前的發(fā)展趨勢(shì)和 專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及師生的實(shí)際情況， 確定活動(dòng)內(nèi)容和項(xiàng)目， 并就每個(gè)項(xiàng)目 做出計(jì)劃安排。 實(shí)踐證明， 所確定的內(nèi)容符合學(xué)?？傮w工作發(fā)展的需 求，深受師生的歡迎。工作按計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)，講究實(shí)效，收到了預(yù)期的效果。2、內(nèi)容豐富，形式新穎，注重實(shí)教本次校園文化藝術(shù)節(jié)共設(shè)項(xiàng)目 11 項(xiàng)：即美術(shù)、書(shū)法作品展 示;青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比 ;音樂(lè)、舞蹈展示 ;英語(yǔ)、韓語(yǔ);電影展 播與表演 ;心理健康小報(bào)展示 ; 誠(chéng)信 教育手抄報(bào)展示 ;計(jì)算機(jī) 平面設(shè)計(jì)展示 ; 母愛(ài)似水 征文展示 ;普通話(huà)測(cè)試 ;建筑工程制 圖展示。各項(xiàng)活動(dòng)旨在擴(kuò)大學(xué)生的參與率，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，追求 活動(dòng)的教育意義。(1

14、) 美術(shù)書(shū)法作品展示征集美術(shù)、 書(shū)法作品近 800 幅，分初展和 獲獎(jiǎng)作品展兩次展出。 學(xué)生作品形式新穎， 健康向上。展出分裝飾畫(huà)、 剪紙、連環(huán)畫(huà)、素描、色彩、手工制作、國(guó)畫(huà)、毛筆書(shū)法、硬筆書(shū)法 九類(lèi)進(jìn)行評(píng)比。共有 16 人次獲一等獎(jiǎng)， 31 人次獲得二等獎(jiǎng)， 51 人 共獲得三等獎(jiǎng)。學(xué)校組織獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品再次展出， 受到上級(jí)教育部門(mén)， 來(lái)賓和全校師生的一致贊揚(yáng)。(2) 音樂(lè)舞蹈作為幼師專(zhuān)業(yè)的主要專(zhuān)業(yè)課程，是文化藝術(shù)節(jié)展示 的主要內(nèi)容。教務(wù)處、音樂(lè)教研組組織三臺(tái)共 110 個(gè)節(jié)目參加演出。 學(xué)生的節(jié)目、內(nèi)容豐富，健康向上，形式多樣。在 110 個(gè)節(jié)目初展 的基礎(chǔ)上，推選出 12 個(gè)優(yōu)秀節(jié)目，進(jìn)行

15、了匯報(bào)演出，受到校領(lǐng)導(dǎo)、 友鄰單位來(lái)賓和全體師生的一致好評(píng)。(3) 組委會(huì)共征集 母愛(ài)似水 作品展、 心理健康 小報(bào)、英、韓 語(yǔ)手抄報(bào)等，共計(jì) 14 塊展板， 160 多幅作品展出。促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、 動(dòng)腦能力，提高了學(xué)生的審美觀念，也從中受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)知識(shí)、知報(bào)恩、誠(chéng)實(shí)守信、心理健康等方面的教育。（4）文化藝術(shù)節(jié)結(jié)合師范專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合宣傳普及普通話(huà)的需 要，進(jìn)行了普通話(huà)等級(jí)測(cè)試的工作。 測(cè)試工作嚴(yán)格按照國(guó)家普通話(huà)測(cè) 試要求，按照規(guī)定程序開(kāi)展工作。 特請(qǐng)國(guó)家級(jí)的普通話(huà)測(cè)試員進(jìn)行嚴(yán) 格測(cè)試。做到公正、公平、公開(kāi)。本次活動(dòng)中共有 403 名同學(xué)參加 測(cè)試，測(cè)試合格率達(dá) 80% 以上。總之，本屆校園文化

16、藝術(shù)節(jié)，從形式上、內(nèi)容上、時(shí)間上、普 及面上都是從未有過(guò)的，所收到的效果，也是空前的。但首次開(kāi)展這 么大型的活動(dòng)， 不免會(huì)在一些環(huán)節(jié)上有些漏洞和不夠嚴(yán)謹(jǐn)。 我們應(yīng)該 認(rèn)真總結(jié)。為下一次的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。（四）課程標(biāo)準(zhǔn)的研制 中職教育、包括幼師專(zhuān)業(yè)，國(guó)家沒(méi)有統(tǒng)一的教材，也沒(méi)有統(tǒng)一 的課程標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)校、各專(zhuān)業(yè)都在摸索中進(jìn)行，給統(tǒng)一教學(xué)要求，提 升辦事檔次以及學(xué)校的升格，造成了很多困難，為此，學(xué)校決定根據(jù) 學(xué)校實(shí)際，根據(jù)學(xué)生實(shí)際， 根據(jù)專(zhuān)業(yè)要求和學(xué)校升格的需求，制定各 專(zhuān)業(yè)、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。這是一項(xiàng)技術(shù)含量高、任務(wù)重、困難大的 工作。教務(wù)科發(fā)動(dòng)學(xué)校骨干老師，進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研，已經(jīng)產(chǎn)生了各學(xué) 科的課程標(biāo)

17、準(zhǔn)初稿。這項(xiàng)工作的研究，按照 從基層教學(xué)中來(lái)，再回 到實(shí)踐中去 的辦法，初稿帶著專(zhuān)家和分管領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)又回到教師中 去。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，有望下學(xué)期出臺(tái)。（五）校本教材的研發(fā)。解決無(wú)適合學(xué)校新開(kāi)專(zhuān)業(yè)教材的唯一辦法， 就是開(kāi)發(fā)校本教材。 經(jīng)過(guò)一年來(lái)的摸索和實(shí)踐。徐曉玲老師編寫(xiě)的寫(xiě)字教材，已投入 使用，英語(yǔ)教研組王學(xué)功等老師編寫(xiě)的幼師英語(yǔ)口語(yǔ)教程也在試 應(yīng)用中，受到師生的好評(píng)和歡迎。根據(jù)幼師專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教研組的 趣味數(shù)學(xué)和理化教研組的幼師物理等教材的開(kāi)發(fā)也在積極的 準(zhǔn)備當(dāng)中。（六）課外活動(dòng)的開(kāi)展 上學(xué)期教務(wù)處根據(jù)學(xué)生下午放學(xué)早，放學(xué)后沒(méi)活動(dòng)，沒(méi)事可干 的情況，為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間的不足， 彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)

18、際操作和練習(xí)上 的不足，為了豐富校園文化生活， 決定開(kāi)展第二課堂而組建課外活動(dòng)。 結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，組建了舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)、手風(fēng)琴隊(duì)、美 術(shù)活動(dòng)小組等 30 多個(gè)課外活動(dòng)小組。各小組在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下堅(jiān) 持活動(dòng)至今，成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，取得了可喜的成績(jī)，在學(xué)校揭牌 儀式和校園文化藝術(shù)節(jié)上都展示了活動(dòng)的成果。 第二學(xué)期， 因?qū)W校各 項(xiàng)活動(dòng)太多， 不少活動(dòng)小組受到?jīng)_擊， 有些小組的活動(dòng)不能很好地堅(jiān) 持下來(lái)。（七）考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理。 職業(yè)學(xué)校，多年來(lái)對(duì)學(xué)生的考試、成績(jī)不夠重視，造成學(xué)生當(dāng) 中產(chǎn)生 學(xué)好學(xué)差一個(gè)樣 、 考好考?jí)囊粋€(gè)樣 的錯(cuò)誤思潮。 為了給學(xué) 校的升格輔平道路，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，打造品牌交益，規(guī)范教學(xué) 行為，教務(wù)科開(kāi)始了嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)成線(xiàn)管理的工作。一是明確 規(guī)章制度，二是做好宣傳動(dòng)員，三是嚴(yán)格管理，對(duì)違犯考風(fēng)考紀(jì)的現(xiàn)