教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

1、立足校本研修 重視質(zhì)量興校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（2017 年秋季期末考試成績分析）老師們，下午好！ 教學(xué)質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的高低，是衡量學(xué) 校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。我們所取得的成績凝聚著每一位老師的智慧與汗水， 我們努力著，辛苦著，快樂著，幸福著。今天，我們結(jié)合全片區(qū)各兄弟學(xué)校的成績，就上學(xué)期期末考試成績進(jìn) 行分析，分析我校的教學(xué)優(yōu)勢和不足，同時(shí)，也提出學(xué)校的建議和措施， 希望老師們在今后的教學(xué)工作中發(fā)揚(yáng)成績，改正不足，促進(jìn)我校教育教學(xué) 質(zhì)量的提高。成績通報(bào)（見成績冊） 綜合以上數(shù)據(jù)分析，請老師們關(guān)注以下幾點(diǎn)：一、數(shù)據(jù)帶給我們的反思及格率 ：從及格率分析，全校參與考核年級除六、八

2、年級外，其余學(xué) 科成績均比較理想。這說明，老師們在平時(shí)教學(xué)中注重幫教補(bǔ)差工作的落 實(shí)，做了大量的工作，使我校教學(xué)質(zhì)量保持較好水平。其中二、四年級語 文、二年級數(shù)學(xué)、四年級英語及格率均達(dá) 85% ，希望老師們再接再厲，繼 續(xù)保持良好的教學(xué)成績。現(xiàn)二、三、四、五、九年級絕大多數(shù)班及格率超 過全區(qū)平均水平，但是也有個別班級與全區(qū)平均成績還有一定的差距。希 望尚未達(dá)到全區(qū)平均成績的班級在本學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)努力，爭取達(dá)到和 超過全區(qū)平均水平。優(yōu)生率： 從優(yōu)秀率情況分析，除六、八年級外，其他各年級平均優(yōu)秀 率都超過了全區(qū)平均水平。從各班分析來看，雖然是大多數(shù)班級都超過了 全區(qū)平均值，但有個別班級差距還是非

3、常大的；現(xiàn)八年級各班優(yōu)秀率均低 于區(qū)平均水平，這個現(xiàn)象應(yīng)引起學(xué)校和教研組的足夠重視 ，力爭提高優(yōu)秀 率達(dá)到全區(qū)平均水平。從英語分析情況來看，四、五、九年級平均優(yōu)秀率、及格率均超過全 區(qū)平均水平。但九年級及格率低于區(qū)平均水平；五年級有一個班優(yōu)秀率低 于全區(qū)平均水平。英語教研組要進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出解決問題的方法， 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二、從試卷中發(fā)現(xiàn)的問題上學(xué)期期末考試距離現(xiàn)在已經(jīng)過去近三個月的時(shí)間，因此，教導(dǎo)處結(jié) 合上學(xué)期期末考試進(jìn)行教學(xué)分析。語文學(xué)科：<1>存在的問題1. 基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實(shí)，積累知識不會靈活運(yùn)用，錯別字嚴(yán)重， 書寫不規(guī)范，知識遺忘嚴(yán)重。如學(xué)生將“登山”寫成“

4、蹬山” ，“五官端正” 寫成“五關(guān)瑞正”，“左顧右盼”的“顧”不會寫， “牛郎織女”錯寫成“牛 朗織女”等。2. 低年級看圖寫話，學(xué)生語言表達(dá)不清楚；中、高年級閱讀，學(xué)生不 細(xì)心，不能深入閱讀文章，回答問題不夠準(zhǔn)確，抓不住要點(diǎn)。3. 個別教師不重視課堂教學(xué)的效果，自己鉆研教材的深度不夠，僅依 靠集體備課的教案，致使教學(xué)中對教案的使用不靈活，教學(xué)抓不住重、難 點(diǎn)，教學(xué)效果差，課堂效率不高。4. 對學(xué)困生的輔導(dǎo)還缺少耐心，輔導(dǎo)效果不明顯。<2>教學(xué)建議1. 抓基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)對易錯字的聽寫，對形近字、多音字的組詞訓(xùn)練， 提高學(xué)生書寫正確率。2. 注重課堂上的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀理解

5、的能力，擴(kuò)大課外 閱讀量，有目的地指導(dǎo)課外閱讀，多從閱讀中積累，逐步提高閱讀教學(xué)的 有效性。平時(shí)教給學(xué)生審題，答題技巧。3. 繼續(xù)加強(qiáng)課前三分鐘、閱讀課、周記、作文、練筆的指導(dǎo)和講評， 提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的習(xí)作能力。低段： 識字教學(xué)作為重點(diǎn)，重基礎(chǔ)，擴(kuò)大識字量，加強(qiáng)聽寫訓(xùn)練。 提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生“說作文”的能力。建議班級多開展識字競賽，講故事比賽等教學(xué)活動，提高學(xué)生的興 趣。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一點(diǎn)也是非常重要的。 中段： 培養(yǎng)學(xué)生的片段的閱讀能力，教師要充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，利 用班級圖書角，為習(xí)作積累素材，因?yàn)殚喿x是寫作的基礎(chǔ)。 中段學(xué)生開始進(jìn)入作文

6、的學(xué)習(xí)，語文老師要注重平時(shí)片段的小練筆 訓(xùn)練，注重引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材，從自己的真切感受中提煉文章的主題。 高段和初中：加大閱讀量，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)。學(xué)生理解能力與理解后的語言 組織能力一起關(guān)注。在平時(shí)的課文教學(xué)中滲透閱讀方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生 寫一些閱讀心得的練筆。 提高學(xué)生作文審題能力，建議多做一些作文審題的訓(xùn)練；擴(kuò)大信息 接受量，讓生活的活水滋潤作文田園。數(shù)學(xué)學(xué)科:<1>存在的問題1. 計(jì)算能力差。如讀題不細(xì)心，不認(rèn)真，加錯，減錯較多，抄錯數(shù)字 和運(yùn)算符號等。2. 解決問題能力差，如應(yīng)用題，逆向思維題目，中高年級圖形題等， 學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活的運(yùn)用，不能很好的掌握解決問題

7、的方法。3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，如畫圖不規(guī)范，書寫潦草，不會聽課，審題不細(xì)， 觀察、分析不夠認(rèn)真等。<2>教學(xué)建議1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新課標(biāo)指導(dǎo)日常的教育教學(xué)。在課前認(rèn)真做 好準(zhǔn)備，提高課堂的有效性，教學(xué)要抓住課本知識。2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真書寫，規(guī)范畫圖，掌握基本的解題 方法和技巧，各年級注重學(xué)生的口算、心算訓(xùn)練，利用好課前三分鐘，多 形式，高效地提高學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力， 動手操作能力。3. 改進(jìn)教學(xué)方法，抓聽課習(xí)慣，計(jì)算習(xí)慣，審題習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生 仔細(xì)審題，認(rèn)真檢查的能力，提高學(xué)生主動動腦分析，思考問題的能力。4. 重視知識的形成，讓學(xué)

8、生經(jīng)歷知識的再現(xiàn)過程，在經(jīng)歷和理解中學(xué) 習(xí)。對于重點(diǎn)知識、易錯題應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。5. 繼續(xù)做好幫差工作，針對不同的后進(jìn)生，因材施教，工作做細(xì)，要 有效果。低段：加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練，制定口算訓(xùn)練目標(biāo)，人人過關(guān)。建議多組織 一些口算競賽，并將每次的競賽成績記錄，階段性加以評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生多觀察，多表達(dá)，培養(yǎng)有條理的思考 習(xí)慣。中段：加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生對算理的理解和掌握程度，打下堅(jiān)實(shí)的計(jì) 算基礎(chǔ)注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，培養(yǎng)學(xué)生先看題再動筆的習(xí)慣。 注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高做題的準(zhǔn)確率，掌握一些解決問題的策 略和方法。高段和初中：加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算技巧的指導(dǎo)，加強(qiáng)簡算和估算能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)

9、學(xué)生的動手實(shí)踐操作，重視知識、技能的掌握過程，建立直觀、 清晰的數(shù)學(xué)概念。 重視學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 對學(xué)生的考試技巧做一些必要的指導(dǎo)。 對以上問題及改進(jìn)措施，我們今后需要組員之間、組與組之間繼續(xù)加 強(qiáng)交流，將改進(jìn)措施落到實(shí)處。三、關(guān)于“構(gòu)建高效課堂”的幾點(diǎn)建議 課堂教學(xué)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定教學(xué)的成敗，教師 要從課堂情境的創(chuàng)設(shè)、問題的設(shè)計(jì)、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面下功夫，讓精彩的 課堂來吸引學(xué)生，營造高效課堂。本學(xué)期，學(xué)校在工作計(jì)劃中強(qiáng)調(diào) “構(gòu)建高效課堂” 為我校校專題， “以 課堂教學(xué)為重點(diǎn)”，切實(shí)構(gòu)建“高效課堂”成為我們的努力方向！本學(xué)期， 各教

10、研備課組在這點(diǎn)上著實(shí)下了功夫。在開學(xué)以來的聽課中， 90%的教師基 本功扎實(shí)，教學(xué)思路清晰，重、難點(diǎn)突出，教學(xué)效果較好。需注意以下幾個方面：一保證二次備課質(zhì)量，為高效課堂做準(zhǔn)備1. 各教研、備課組要注意課前研討、說課，一定要把這項(xiàng)活動做扎實(shí)。 做為輔備人，充分參與備課研討活動，吃透主備人的教案。在聽課中發(fā)現(xiàn)， 一些老師完全背離了主備人的教案， 100%做了改動。如果能達(dá)成良好的教 學(xué)效果還可，但在聽課中發(fā)現(xiàn)大動之后并不如主備人教案，這點(diǎn)需謹(jǐn)慎。2. 年青教師要通讀一下教材，把握 1-9 年級的教材特點(diǎn)，知識構(gòu)成， 不能為教一節(jié)課而教。3. 中年教師、老教師要敢于接受新理念，新知識，勇于摒棄舊的

11、落伍 的理念，數(shù)學(xué)應(yīng)仿照語文課前三分鐘，堅(jiān)持口算練習(xí)，尤其是中低段年級。二加強(qiáng)課堂管理，為高效課堂打基礎(chǔ)1. 教師在課堂上要關(guān)注全體學(xué)生，尤其是不愛發(fā)言的學(xué)生以及座位偏 后的學(xué)生，指名發(fā)言時(shí)不要總集中在某些學(xué)生群體身上。2. 老師們在課堂上一方面抓知識，一方面更要關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué) 習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。3. 體音美英綜部分老師在課堂管理上要加強(qiáng)，課堂組織方面要嚴(yán)謹(jǐn)一 些，防止課堂失控。老師們，我們都知道，小學(xué)教育對孩子初高中的學(xué)習(xí)成績甚至一生的 性格習(xí)慣都有很大的關(guān)系和影響。小學(xué)階段可以說是孩子人生觀，價(jià)值觀， 學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)間！因此，我們提出的“構(gòu)建高效課堂” 不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，我們還肩負(fù)著為龍