教學設計（正文）2 (2)

1、【教學設計】第九課 走進社會主義市場經濟第二框社會主義市場經濟連州市第二中學高一政治 曾偉明 一、教材分析 本課的教學內容是社會主義市場經濟，改革開放后我國確立的市場經濟，是在社會主義制度下進行的，與資本主義市場經濟存在根本區(qū)別，因此必須明確社會主義市場經濟的基本特征；在前面學生已經學過了消費、生產、分配等經濟知識，我國的經濟生活都是在社會主義制度下進行的。市場作為資源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加強國家的宏觀調控，為我國的小康社會的建設提供體制保障：近幾年來，由于受金融危機影響，我國經濟面臨嚴峻形勢，為此國家出臺了龐大的經濟刺激政策，如四萬億投資、擴大內需、積極的財政政策和適度寬松的貨幣

2、政策、家電下鄉(xiāng)等，國家的這些舉措，學生多少都會有感受，通過本課的學習，既讓他們更深入、準確的理解宏觀調控政策，正確認識社會主義市場經濟，同時培養(yǎng)其觀察生活、理解和把握社會現(xiàn)象的能力與創(chuàng)造精神，提高政治課的信度。二、教學目標（一）知識目標（1）說出社會主義市場經濟的含義、國家宏觀調控的手段、目標；（2）記住社會主義市場經濟的基本特征；（3）能夠針對宏觀經濟運行問題,提出合理的對策，從社會主義國家的宏觀調控角度證明社會主義制度的優(yōu)越性。（二）能力目標培養(yǎng)學生觀察經濟生活的能力、綜合分析問題的能力和理論聯(lián)系實際的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標通過學習社會主義市場經濟的基本特征，感受社會主義制度的

3、優(yōu)越性，堅定走中國特色社會主義市場經濟道路的信念；通過學習國家的宏觀調控，感悟社會主義能夠實施強有力的宏觀調控，認同國家宏觀調控的重大舉措。三、教學重點難點重點：宏觀調控的必要性；社會主義市場經濟的基本特征。難點：在具體運用中國家宏觀調控三種手段的區(qū)別。四、學情分析學生平時對這一框題的內容有所接觸,但知之不深,因此會感興趣,會產生一種深入求知的欲望,通過對前幾課知識的學習,又為本框題的學習打下了基礎.高一學生獨立思考能力不斷增強,開始留意的關心身邊的社會生活.因此要充分調動學生這種分析問題的主動性,積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實際問題的能力.五、教學方法情景討論法、探究討論法、分析講授法、活動啟發(fā)

4、法。六、課前準備1、預習本課內容 2、熱點材料搜集與整理七、課時安排：1課時八、教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）情景導入、展示目標案例分析：鄧小平在南巡談話中指出：“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區(qū)別。計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場?！睂W生討論：鄧小平的上述講話說明了哪些經濟學道理？教師分析：市場和計劃是資源配置的兩種基本手段。市場經濟作為資源配置的一種方式，資本主義可以用，社會主義也可以用。也就是說，市場經濟可以有資本主義市場經濟和社會主義市場經濟

5、之分。那么我國社會主義市場經濟有哪些基本特征呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內容。教師：展示本節(jié)課的學習目標，強調重難點。學生：在教師的指導下對照目標，理解學案的有關要求，已經布置學生們課前預習了這部分，檢查其預習情況解決疑惑。（三）合作探究、精講點撥。1社會主義市場經濟的基本特征（1）社會主義市場經濟的含義社會主義市場經濟是與社會主義基本制度結合在一起的，是市場在國家宏觀調控下起基礎性配置作用的經濟。（2）社會主義市場經濟的基本特征（展示材料，學生思考，教師導學，歸納結論）堅持公有制的主體地位（展示材料，學生思考，教師導學，歸納結論）以共同富裕為根本目標（展示材料，學生思考，教師導學，歸納結論）

6、能夠實行強有力的宏觀調控（歸納三大特征的內在聯(lián)系）展示我國經濟發(fā)展現(xiàn)實問題，導入第二目：加強宏觀調控2加強宏觀調控（1）社會主義市場經濟為什么要進行宏觀調控？彌補市場調節(jié)的不足社會主義性質（公有制與共同富裕）決定（2）我國宏觀調控的目標是什么？促進經濟增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價，保持國際收支平衡。（3）我國宏觀調控的手段有哪些？它們的關系如何？國家運用經濟手段、法律手段和必要的行政手段，實現(xiàn)宏觀調控的目標。宏觀調控應該以經濟手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段。（五）重難點突破1社會主義市場經濟含義回顧：（1）什么是市場經濟？（2）社會主義的基本制度是什么？含義分解：與社會主義的基本制度結合

7、在一起； 市場在資源配置中起基礎性作用； 需要國家的宏觀調控延伸：資本主義市場經濟與社會主義市場經濟比較資本主義市場經濟：生產資料私有制為基礎；兩極分化。社會主義市場經濟：生產資料公有制為基礎；共同富裕。2能夠實行強有力的宏觀調控原因：一是公有制決定了人們根本利益的一致性；二是中國共產黨是社會主義事業(yè)的領導核心。這是資本主義市場經濟所不具備的。注意區(qū)別：無論是資本主義市場經濟還是社會主義市場經濟，都需要宏觀調控；不同的是，社會主義市場經濟能夠實行強有力的宏觀調控。3宏觀調控的手段概念區(qū)別：（1）經濟手段：運用經濟政策和計劃，如財政政策、貨幣政策、五年規(guī)劃等（2）法律手段：制定和運用經濟法規(guī)，包

8、括經濟立法、經濟司法活動等（3）行政手段：采取強制性的行政命令、指示、規(guī)定等運用舉例：2003年，我國一些地區(qū)遭遇突如其來的“禽流感”，禽類養(yǎng)殖戶損失慘重。國家采取了對疫區(qū)封鎖，對疫區(qū)的養(yǎng)殖戶進行經濟補貼，以及國家出資統(tǒng)一對疫區(qū)進行消毒等措施進行防治，并規(guī)定任何人不得將家禽帶出疫區(qū)，違者追究法律責任。請結合材料說明在防治“禽流感”、發(fā)展禽類養(yǎng)殖的過程中，我國政府分別采取了哪些措施教師分析：（1）對疫區(qū)養(yǎng)殖戶進行經濟補貼體現(xiàn)經濟手段； （2）對違反規(guī)定者追究法律責任，體現(xiàn)法律手段； (3)對疫區(qū)進行封鎖體現(xiàn)行政手段。（四）反思總結，當堂檢測。教師組織學生反思本節(jié)課的主要內容（參照板書），進行總結

9、。設計意圖：對本節(jié)課的內容進行小結，學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。（五）課堂鞏固練習。1社會主義市場經濟的基本標志是 （ ） A以公有制為主體 B以共同富裕為根本目標 C國家能實行強有力的宏觀調控 D加強精神文明建設 2、宏觀調控，指的是綜合運用各種手段對國民經濟進行調節(jié)和控制。我國宏觀調控的主要目標是( )促進經濟增長；促進經濟結構優(yōu)化；增加就業(yè)；抑制通貨膨脹； 穩(wěn)定物價；保持國際收支平衡。 A、 B、 C、 D、3、中共十七大報告指出，我國“市場體系不斷健全，宏觀調控繼續(xù)改善，政府職能加快轉變”。下列行為屬于宏觀調控經

10、濟手段的是A.國家提高農產品收購價格          B.物價部門核準公共交通的價格C.國家修訂個人所得稅法              D.工商部門給新力企業(yè)發(fā)放營業(yè)執(zhí)照4、社會主義市場經濟既需要發(fā)揮市場調 節(jié)作用，又要加強國家的宏觀調控。加強宏觀調控:只是為了彌補市場調節(jié)的不足 是由我國社會主義性質決定的社會主義公有制及共同富裕的必然要求 包括經濟手段、

11、法律手段、行政手段 A. B. C. D.5、針對商品價格違法事件頻繁發(fā)生的狀況，國家發(fā)改委決定在全國統(tǒng)一開通價格舉報電話“12358”。全國統(tǒng)一開通價格舉報電話，是政府運用 進行宏觀調控。 A、經濟手段 B、輿論手段 C、行政手段 D、法律手段62007年國家工商總局把農村食品市場作為強化農村市場監(jiān)管的重點，開展農村食品市場整頓，切實保障農村食品消費安全。這表明A市場調節(jié)是資源配置的基礎          B政府運用經濟手段監(jiān)管市場C宏觀調控是資源配置的基礎    

12、0;     D政府運用行政手段監(jiān)管市場（六）課外練習和作業(yè)。1、課外練習：同學們把全優(yōu)課堂上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的知識點。2、課外作業(yè)：全優(yōu)課堂P70_9、10題2、預習第十課實現(xiàn)全面建設小康社會的目標（預習提綱）（1）小康社會（2）經濟建設的新要求設計意圖：學以致用，理論聯(lián)系實際；布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。九、板書設計二、社會主義市場經濟（一）社會主義市場經濟的基本特征1、含義2、基本特征（二）加強宏觀調控1、必要性（原因）2、宏觀調控的含義3、宏觀調控的主要目標4、宏觀調控的手段十、教學反思學案是學生自主學習和教師開展教學活動的重要載體。本課的導學案分為三部分課前預習學案、課內探究學案和課后練習與提高。課堂上的先