文明只差一步教案--馬麗蕓

1、五年級(jí)作文第四單元文明只差一步教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析： 這是一次看圖想象作文訓(xùn)練。但是，跟過(guò)去學(xué)生接觸過(guò)的看圖作文相比所不同的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀漫畫(huà)。孩子們是否會(huì)讀漫畫(huà)呢？如果對(duì)“漫畫(huà)”這種藝術(shù)形式不了解，就不能很好的寫(xiě)出啟示來(lái)，所以要適當(dāng)有對(duì)漫畫(huà)的引導(dǎo)，簡(jiǎn)要介紹漫畫(huà)的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)： 1、 仔細(xì)觀察，看懂圖意，了解漫畫(huà)內(nèi)容，合理進(jìn)行想象。 2、 根據(jù)閱讀提示把看到的想到的編成故事，進(jìn)行習(xí)作。3、 抓住中心，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 能夠仔細(xì)觀察，讀懂漫畫(huà)的意思，理解漫畫(huà)。2、能從漫畫(huà)展開(kāi)聯(lián)想，想象漫畫(huà)描繪空留外的情景。 教學(xué)難點(diǎn)： 漫畫(huà)畫(huà)面以外的寓意，透過(guò)漫畫(huà)體現(xiàn)的思想

2、，針砭時(shí)弊。教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)孩子們喜歡漫畫(huà)的心理特點(diǎn)，將本次習(xí)作與欣賞漫畫(huà)、談漫畫(huà)、寫(xiě)漫畫(huà)結(jié)合在一起。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、激發(fā)習(xí)作興趣 1、質(zhì)疑激趣： 你看過(guò)漫畫(huà)嗎?喜歡欣賞漫畫(huà)嗎？ 你從哪里看到過(guò)漫畫(huà)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)漫畫(huà)的理解。 能說(shuō)說(shuō)你喜歡漫畫(huà)的原因嗎？ 那你能說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)有什么特點(diǎn)么？2、 教師相機(jī)總結(jié)漫畫(huà)特點(diǎn)： 漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫(huà)面。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、等手法，來(lái)表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫(huà)面，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。 3、 導(dǎo)入新課： 今天，就讓老師帶你們一起去欣賞吳孝三的一幅漫畫(huà)“文明只差一步”，希望你仔細(xì)觀察，體會(huì)漫畫(huà)中的

3、韻味。（板書(shū)課題）二、明確習(xí)作要求： 1、 出示習(xí)作要求 （1） 默讀習(xí)作要求，并用鉛筆勾畫(huà)出重點(diǎn) （2） 歸納要求。 （3） 明確習(xí)作內(nèi)容分哪幾方面 一方面：可以寫(xiě)漫畫(huà)帶來(lái)的啟示。教師點(diǎn)撥：類(lèi)似讀后感觀后感的格式。 一方面：可以根據(jù)畫(huà)意編故事。 （4） 請(qǐng)同學(xué)選擇要寫(xiě)的內(nèi)容 3、 指導(dǎo)觀察漫畫(huà)。 師：（出示漫畫(huà)）這是漫畫(huà)家吳孝三的一幅漫畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合漫畫(huà)主題，看你是否明白畫(huà)家的用意。 1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從第一幅畫(huà)面你看到了什么？ （一個(gè)男孩和一個(gè)女孩 垃圾筒 香蕉皮 很多垃圾 ） 2、 仔細(xì)觀察還有什么？ （女孩手指著垃圾 ，他們背著書(shū)包，女孩和男孩的表情很驚訝） 教師表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的同

4、學(xué) 3那么圖上沒(méi)有畫(huà)的，沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的，你會(huì)想到還有什么？生：路過(guò)的人視而不見(jiàn) 生：女孩和男孩說(shuō)的話 （一幅圖一幅圖的逐一指導(dǎo)觀察，想象）四、指導(dǎo)講漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)故事1、根據(jù)畫(huà)面簡(jiǎn)要介紹這幅漫畫(huà)的內(nèi)容？（指明簡(jiǎn)要說(shuō)內(nèi)容） 2、 小組合作，每組講一個(gè)圖片，組成一個(gè)完整的故事。 3、 小組討論畫(huà)家用意，明確作者對(duì)這件事的批評(píng)、諷刺態(tài)度。出示要求： （1）注意圖之間的銜接，就是過(guò)渡。 （2） 把看到的、想到的（主要是人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等）要結(jié)合起來(lái)。（3）語(yǔ)言要表達(dá)準(zhǔn)確。 （4） 注重小組合作的實(shí)效。（組里同學(xué)有困難，我們就幫幫他。） 4、 全班交流：五、指導(dǎo)習(xí)作方法 1、 寫(xiě)法要有新意 方

5、法 ：可以采用不同的人稱進(jìn)行習(xí)作。第一人稱，把自己作為故事中的一個(gè)主人公。 第二人稱，可以通過(guò)編故事贊美文中的你，來(lái)表現(xiàn)中心 第三人稱，可以通過(guò)客觀敘述的方式，新聞?dòng)浾?、過(guò)路人、同學(xué)、等進(jìn)行敘述。 2、 大膽展開(kāi)合理想象 重點(diǎn)點(diǎn)撥：第二幅圖，是怎樣一個(gè)情形 3、 語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描繪 語(yǔ)言：他們說(shuō)了什么，怎樣的說(shuō)？ 動(dòng)作：分別觀察男孩子和女孩子的動(dòng)作 圖一 女孩子指著垃圾 圖二 男孩子手指著腦袋，女孩子彎著腰，弓著身，伸出雙手在收拾垃圾，回轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，喊男孩子 圖三 男孩子趴在地上，左手扶紙右手拿筆。女孩子站直身子，伸出雙手。 圖四 男孩子一手拿筆一手指著貼在垃圾筒上的紙條。女孩子翹

6、起大拇指。 神態(tài)：觀察并想象 4、 開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)法點(diǎn)撥 1、 （指導(dǎo)開(kāi)頭） 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 倒敘 引用 情景烘托 等方法都可以使用 2、 你們覺(jué)得怎么寫(xiě)文章的結(jié)尾？ 3、點(diǎn)撥題目： 就用“文明只差一步”為題嗎？有沒(méi)有其他題目？怎么起更好？ 5、中心啟示： 1、同學(xué)們，你們大多數(shù)都完成了根據(jù)漫畫(huà)編故事這個(gè)任務(wù)。那么這幅漫畫(huà)給我們什么啟示呢 2、現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)或根據(jù)漫畫(huà)談?wù)劰适陆o你有什么啟示？（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，從不同的角度去談。如：可以批評(píng)那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說(shuō)這兩位學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美德，也可以說(shuō)他們采取積極有效的措施讓后來(lái)人自覺(jué)的講文明。）A 愛(ài)護(hù)環(huán)境 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)B 人類(lèi)需要文明 C 凡是從身邊小事做起 D 講文明 樹(shù)新風(fēng) 促進(jìn)和諧社會(huì) E 要做有愛(ài)心的人 愛(ài)家鄉(xiāng) 愛(ài)社會(huì) F 綠色環(huán)保愛(ài)護(hù)家園 G批評(píng)不講文明不講公德的人 H 對(duì)這樣不講文明的行為進(jìn)行警示 I 引發(fā)世人思考 六 學(xué)生習(xí)作，教師巡視 提醒學(xué)生注意：、內(nèi)容符合圖意。 、 自己的看法和想法表達(dá)清楚。、語(yǔ)句通順。題目新穎。 七、習(xí)作評(píng)講 小組推薦佳作。全班交流。 1、 自讀習(xí)作，初步修改 、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、