教育“關(guān)注”給每個孩子一點“小小的驕傲”

1、教學(xué)反思：教育“關(guān)注” ：給每個孩子一點“小小的驕傲”！有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，國培計劃（ 2013）示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目，如沐春風(fēng)。做一名幸福的教師對我影響極深，與我內(nèi)心產(chǎn)生了極大的共鳴。教師的幸福來自對自身的局限性的知曉，接受自己是什么樣的人，對自己所取得的成績感到自豪，無論成績或大或小。爭取幸福感意味著我們將生命視為一個努力通向最終目標(biāo)的旅程。而在爭取教師幸福的同時也意味著要尊重學(xué)生， 熱愛孩子，讓孩子們感到教育的幸福。從小到大無數(shù)次聽到過這樣關(guān)切地詢問： 你學(xué)習(xí)好不好啊， 在班里當(dāng)什么官??？小時候的我羞澀地回答別人自己是衛(wèi)生委員、 紀(jì)律委員，雖然只當(dāng)過六年級一年的班長卻也讓

2、我小小的心激動不已。 也許每個人都渴望能機(jī)會展現(xiàn)自己， 即使是初中、 師范時期小小的課代表也讓我依然記憶猶新。 這樣一點點的稱謂無不讓一個孩子在內(nèi)心感到幸福和自豪，因為自己的價值得到了體現(xiàn)。我成為了老師， 卻經(jīng)常這樣地去問別的孩子， 以此來了解他的一些表現(xiàn)情況，當(dāng)我看到一些孩子羞答答地說自己什么也不當(dāng)時， 心里就像打翻了五味瓶， 自己這是在做什么呢， 這樣的問題多么讓一個個小小的“白衣秀士”感覺難為情。這樣的問題我從此不再問，卻也在想著另一個問題：當(dāng)一個小小的班干部，對一個孩子來說意味著什么？是權(quán)利，是信心，還是每個孩子都應(yīng)該有的小小的驕傲？于是作為老師的我在班級里我開始實行值日班長輪流制，

3、每個人都是班長，每個人都有權(quán)利管理自己的班級。 盡量給每個孩子布置一項任務(wù)，管理圖書，照顧鮮花，擦窗臺、墻圍子，給老師倒水，整理粉筆，擦黑板， 許許多多的小事都由孩子專人負(fù)責(zé)，再冠以美好的稱謂：圖書管理員、護(hù)花使者、衛(wèi)生督查員，最重要是他們都是班干部。在外人面前他們可以很自豪地說自己是一個班干部。最讓自己感動而又意外的是值日班長的事情， 當(dāng)剛開始實行這個制度時，有好多孩子竟然連一聲 “起立”都無法聲音宏亮地表達(dá)出來，他們囁嚅著小嘴， 艱難地動啟動嘴唇卻發(fā)不出勇敢的聲音， 當(dāng)時我真的震驚了，孩子們的勇氣都哪里去了， 是什么讓他們?nèi)绱穗y堪？教師，想給孩子的太多， 可是對于學(xué)生來說， 勇氣和信心才是

4、最應(yīng)該給他們的禮物。女兒 20XX年從西陽鎮(zhèn)九年制學(xué)校轉(zhuǎn)至實驗小學(xué)，從眾星捧月的班長一下子降到小平民一個，她經(jīng)歷了內(nèi)心情感上的煎熬。 她曾經(jīng)多次假裝不在意地告訴我，班級里選班干部，其他好多同學(xué)自我舉薦，她沒舉手，她才不想當(dāng)呢！班級選小組長，她才不想當(dāng)呢！然而她越是這樣說，我就知道她心里其實是越渴望得到老師和同學(xué)的關(guān)注，可是她卻缺少承擔(dān)的勇氣和力量。女兒有一次回來高興地告訴我，她是班級的圖書管理員，班級有兩個圖書管理員，她總得整理書籍，把書架擦干凈。女兒撅著小嘴， 好像是極其不情愿，可是一種難以言表的喜悅卻蕩漾于她稚嫩的臉龐，她的聲音也完全是一種撒嬌的可愛樣。她心里是真的高興能為班級做點事的。實

5、驗小學(xué)特別注重自強教育， 為了培養(yǎng)孩子的自信心， 在四年級時進(jìn)行了一次演講比賽。 每一個孩子都有展示的機(jī)會， 無論他們表現(xiàn)得如何，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都給他們熱烈的掌聲， 當(dāng)孩子們忐忑地走上講臺，激動地走下演講臺， 每一個孩子也都得到了一次精神上的歷練。 我忘不了女兒為了此次比賽而進(jìn)行的一次又一次地演練， 也許在演講臺上她是那么地不起眼， 微不足道，可是這次機(jī)會對于每一個孩子來說卻那樣的難得，那樣的寶貴， 因為在這次比賽中他們都有一個平等的機(jī)會，學(xué)校給了他們這樣一種享受尊重、享受鼓勵的公平教育。自強、自信精神就在這樣的一次次看似膽怯卻又無可取代的活動中得到提升鍛煉。忘不了女兒一回家就樂顛顛地對炫耀：心理

6、老師讓她去辦事了；班主任老師讓她去完成什么任務(wù)了； 某一位老師讓她去取一點小東西了。這所有在我們成年人心里無足輕重的小事都會讓一個小女孩心里無比甜蜜，她覺得老師信任她，這種信任足以讓她燃起自尊之火，揚起自信之帆。當(dāng)一個小官，掌握一點小權(quán)利， 確切地說能為老師和同學(xué)們做一點小小的事情都會讓一個孩子心里感到無比的滿足和幸福。 他也會因此而自信，因為在老師的眼里有他，在同學(xué)的心中有他。他，作為一個小小的孩童也極其渴望能在為他人服務(wù)的過程中證明自己的價值，表明自己存在的重要意義。 多讓我們的孩子做點小事吧， 哪怕是給老師打一杯水！多給我們的孩子提供這樣的機(jī)會吧， 哪怕是一聲兩個字的“起立”！讓教育的愛像遍灑的陽光一樣溫暖每一個孩子的心甜。給每個孩子展示自己的機(jī)會，即使是最低矮的小草也渴望雨露的滋養(yǎng)，何況是我們的孩子。