七年級(jí)生物上冊(cè) 第四章第一節(jié)細(xì)胞分化形成組織(二)教案 北師大版 教案

1、課 題第四章第一節(jié)細(xì)胞分化形成組織（二）課 型新授課序號(hào)18教育教學(xué)目的知識(shí)方面解釋細(xì)胞是臬組織成我細(xì)胞生物體的；勷識(shí)別綠色開(kāi)花植物的主要組織。能力方面培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力思想教育使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的科學(xué)性、嚴(yán)密性。重點(diǎn)通過(guò)仔細(xì)分析、比較、歸納，找出共同點(diǎn)。難點(diǎn)通過(guò)仔細(xì)分析、比較、歸納，找出共同點(diǎn)。關(guān)鍵通過(guò)仔細(xì)分析、比較、歸納，找出共同點(diǎn)。教法討論法，觀察法，分析比較法。教具圖片等。教 學(xué) 過(guò) 程師 生 互 動(dòng)教材分析與學(xué)法說(shuō)明組織教學(xué)課前綜藝：1、 什么是組織？2、 人體的四種基本組織的主要特征、主要分布位置和功能是什么？引入新課：上節(jié)課我們了解了動(dòng)物體的四種基本組織的主要特征和

2、主要分布位置和功能。那么植物細(xì)胞又是怎樣構(gòu)成組織的呢？一、 分生組織：插入分生組織的圖片。二、 分布：植物和芽中特點(diǎn)：細(xì)胞比較小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核比較大，細(xì)胞質(zhì)黏稠，具有很強(qiáng)的分裂增生能力，能不斷的分裂新細(xì)胞，新細(xì)胞經(jīng)過(guò)分化形成各種組織。功能：分裂增生能力。三、 保護(hù)組織：插入保護(hù)組織的圖片教師提問(wèn)學(xué)生回答教師引入新課學(xué)生觀察掛圖，學(xué)生總結(jié)特點(diǎn)無(wú)論是細(xì)胞、組織還是器官、系統(tǒng)乃到植物體和動(dòng)物體，它們都是實(shí)實(shí)在在的實(shí)體，它們有形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)。因此，在這部分知識(shí)的教學(xué)時(shí)，切記防止學(xué)生死記硬背，要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，在觀察中認(rèn)識(shí)它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)它們的生命活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較分析，找出不同組織的

3、特點(diǎn)，獲得扎實(shí)的概念。楰教 學(xué) 過(guò) 程師 生 互 動(dòng)教材分析與學(xué)法說(shuō)明分布：覆蓋在植物體表面。功能：對(duì)內(nèi)部的各種組織起到保護(hù)作用。減少植物失去水分，防止病原微生物的侵入，還能控制植物體與外界的氣體交換。四、 營(yíng)養(yǎng)組織：插入營(yíng)養(yǎng)組織的圖片特點(diǎn)：細(xì)胞壁薄，液泡大。功能：有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能。五、 輸導(dǎo)組織：插入輸導(dǎo)組織的圖片。功能：運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，導(dǎo)管運(yùn)輸有機(jī)物，篩管小結(jié)：練習(xí)：P61 1,2學(xué)生觀察掛圖，學(xué)生總結(jié)特點(diǎn)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，學(xué)生總結(jié)特點(diǎn)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，學(xué)生總結(jié)特點(diǎn)組織的概念對(duì)于初中一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較抽象的，只有給學(xué)生提供更多的觀察機(jī)會(huì)，通過(guò)仔細(xì)分析、比較、歸納，找出共同點(diǎn)，即同一組織內(nèi)所有細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)基本一致，功能基本相同，而不同組織之間的細(xì)胞，其形態(tài)結(jié)構(gòu)不盡相同，功能也各異，這樣學(xué)生對(duì)組織這一概念的理