怎樣使課上得生動有趣

1、一、在趣味盎然的數(shù)學(xué)情境中學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中到處充滿著數(shù)學(xué)問題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉在數(shù)學(xué)情境之中，樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設(shè)生活場景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。 小學(xué)一年級的學(xué)生特別愛聽故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點，我常把書上的數(shù)學(xué)知識和生活實際聯(lián)系起來，編成一個個小故事，以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。例如，在“復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法”時，我以故事的形式導(dǎo)入復(fù)習(xí)課：小白兔的生日到了，小熊大清早就趕來了,他帶了2桶蜂蜜送給小白兔。看，隔老遠(yuǎn)，他就喊起來了，“小白兔

2、，小白兔，快開門，你看我給你送什么來了？”她趕忙迎出來，“謝謝、謝謝，快進(jìn)屋吧！”不一會兒，小花貓也來了，她送給小白兔5個蘋果。小猴也趕來了，他從果園里摘了4桃給送給小白兔。小雞也趕來了，但她什么也沒送，還偷偷吃了3個蘋果，小兔子不高興了，請小朋友們算算看，小兔共收了多少水果？最后還有幾個蘋果？學(xué)生們聽完了這個栩栩如生的故事，學(xué)習(xí)的積極性可高了，爭先恐后的舉手回答問題，很快就列出了算式，算出了結(jié)果：5+49（個），5-32（個），接著又讓學(xué)生試著提數(shù)學(xué)問題，孩子們的問題還真不少，而且很有價值。教后，我又鼓勵學(xué)生用編小故事的方法，利用書上的圖片編故事學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生們學(xué)得興高采烈、積極主動。一

3、年級的學(xué)生對于抽象的知識往往難以掌握，但老師如能根據(jù)條件，因地制宜的利用多媒體課件教學(xué)，充分利用好多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，將大提高課堂教學(xué)效率。另外教師還應(yīng)努力拓寬學(xué)生的眼界，促使學(xué)生主動的用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、思考數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?？傊@種在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，對教學(xué)將起到事半功倍的作用。 二、在輕松自如的游戲中學(xué)習(xí)。前蘇聯(lián)心理學(xué)家列昂捷夫指出：“游戲是顯示兒童智力最自由、最自然的形式，在這種形式中兒童可以認(rèn)識和學(xué)習(xí)周圍世界，并為顯示出個人的積極性而開拓了廣闊的天地，在某些游戲中兒童表現(xiàn)出思維

4、敏捷并富有首創(chuàng)精神”。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)顯得尤為重要。把游戲引入課堂，教學(xué)內(nèi)容容于游戲之中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中獲取知識，增長才干。我就經(jīng)常在采用這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。 例如我在教學(xué)數(shù)字5的讀寫時，授課前，設(shè)計“搶凳子”這一游戲來導(dǎo)入所學(xué)知識：5名學(xué)生圍著4張椅子繞圈，其他學(xué)生們唱歌，歌聲停下來后，學(xué)生們奮力搶屬于自己的座位，看誰的反應(yīng)快。通過這個游戲，學(xué)生們直觀的建立了數(shù)的概念，了解到“4比5少1，5比4多1 ”，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“4”的知識，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉數(shù)得。 又如教學(xué)數(shù)的組成與分解時，我設(shè)計了“找朋友”的游戲：參加游戲的小朋友頭戴數(shù)

5、字卡，伴隨著“找呀找呀，找到一個好朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對好朋友。（如：2和7組成9；3和6組成9 中，“2”和“7”是一組好朋友，“3”和“6”是一組好朋友。）學(xué)生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂融融。三、在緊張的競賽中學(xué)習(xí)。大量事實表明，競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。一年級學(xué)生求知欲望強，表現(xiàn)欲強，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚。教學(xué)中，可開展“比一比，賽一賽”“奪紅旗”、“爭當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“算術(shù)擂臺賽”等學(xué)習(xí)競賽活動，把枯燥乏味的計算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競賽活動，學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反映快，在“玩”、“樂”中獲取知識，增長智慧，不斷的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 總之，“興趣是最好的老師”，