圓柱的認(rèn)識說課稿（課堂PPT）

1、12一、說教材一、說教材二、說教法、學(xué)法二、說教法、學(xué)法三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程3一、說教材一、說教材1、說課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六、說課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級下冊第年級下冊第10至至12頁。頁。2、教材分析：、教材分析：“圓柱的認(rèn)識圓柱的認(rèn)識”是人教版六年級下冊第是人教版六年級下冊第二單元的第一小節(jié)的內(nèi)容。教材首先從生活中常見的圓二單元的第一小節(jié)的內(nèi)容。教材首先從生活中常見的圓柱實物概括出它的立體圖形，然后再研究它的各部分的柱實物概括出它的立體圖形，然后再研究它的各部分的名稱及特征，它是進(jìn)一步研究圓柱的基礎(chǔ)知識，

2、學(xué)習(xí)本名稱及特征，它是進(jìn)一步研究圓柱的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)本課為學(xué)習(xí)圓錐的知識打好基礎(chǔ)。課為學(xué)習(xí)圓錐的知識打好基礎(chǔ)。 3、說教學(xué)目標(biāo)：、說教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識并能指出圓柱的底面及其半徑、直徑、高、）認(rèn)識并能指出圓柱的底面及其半徑、直徑、高、側(cè)面。側(cè)面。（2）掌握圓柱的特征、能列舉生活中的圓柱形物體，）掌握圓柱的特征、能列舉生活中的圓柱形物體，并能根據(jù)圖形名稱，再現(xiàn)它的表象。并能根據(jù)圖形名稱，再現(xiàn)它的表象。（3）歸納圓柱的特征，圓柱側(cè)面圖與圓柱的關(guān)系。）歸納圓柱的特征，圓柱側(cè)面圖與圓柱的關(guān)系。4重點：圓柱的特征及側(cè)面展開圖的運用。重點：圓柱的特征及側(cè)面展開圖的運用。難點：建立空間觀念；弄清圓柱側(cè)面是難

3、點：建立空間觀念；弄清圓柱側(cè)面是一個長方形（正方形），長方形的長和一個長方形（正方形），長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系。寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系。5二、說教法，學(xué)法。二、說教法，學(xué)法。立體圖形對于小學(xué)生來說比較抽象，為了幫助學(xué)立體圖形對于小學(xué)生來說比較抽象，為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識圓柱體，我利用課件，讓與學(xué)生觀生更好地認(rèn)識圓柱體，我利用課件，讓與學(xué)生觀察、操作、演示、討論等方法貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)察、操作、演示、討論等方法貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，并通過中，并通過“激趣激趣探究探究釋疑釋疑”的方法，的方法，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題情境，努力做到教法、積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題情境，努力做到教法、學(xué)法及

4、多媒體資源的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能學(xué)法及多媒體資源的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過程。參與探索新知的過程。6三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：一個圓柱的教具、圓柱形的茶葉教具：一個圓柱的教具、圓柱形的茶葉罐、圓柱形的水杯、圓柱的側(cè)面展開圖、罐、圓柱形的水杯、圓柱的側(cè)面展開圖、多媒體課件等。多媒體課件等。學(xué)具：學(xué)具盒中的圓柱、圓柱的側(cè)面展學(xué)具：學(xué)具盒中的圓柱、圓柱的側(cè)面展開圖。開圖。7在設(shè)計本節(jié)課，為了突出重點、突破難在設(shè)計本節(jié)課，為了突出重點、突破難點，我設(shè)計如下教學(xué)流程：本課時包括點，我設(shè)計如下教學(xué)流程：本課時包括以下四環(huán)節(jié)：以下四環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（一）創(chuàng)

5、設(shè)情境，激發(fā)興趣。（二）觀察操作、探究新知。（二）觀察操作、探究新知。（三）實踐應(yīng)用，擴展延伸。（三）實踐應(yīng)用，擴展延伸。（四）回顧全課，總結(jié)提高。（四）回顧全課，總結(jié)提高。（五）實踐作業(yè)。（五）實踐作業(yè)。8 上面這些物體的形狀都是圓柱體，簡稱圓柱上面這些物體的形狀都是圓柱體，簡稱圓柱。四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程9 圓柱上下兩個面叫圓柱上下兩個面叫做做底面底面。它們是完全相它們是完全相同的兩個圓形。同的兩個圓形。圓柱有圓柱有一個曲面叫做一個曲面叫做側(cè)面?zhèn)让?。圓。圓柱兩個底面之間的距離柱兩個底面之間的距離 叫做叫做高高。高有無數(shù)條且相等高有無數(shù)條且相等oo 底面底面底面底面?zhèn)葌?cè) 面面高高10練

6、習(xí)：練習(xí)：請指出下列圖形哪些是圓柱？并說明請指出下列圖形哪些是圓柱？并說明理由。理由。不是不是是不是不是是是11觀察操作觀察操作 底面周長底面周長高高底面底面底面底面長方形的長長方形的長 =長方形的寬長方形的寬 = =圓柱的底面周長圓柱的底面周長圓柱的高圓柱的高 把圓柱的側(cè)面展開，把圓柱的側(cè)面展開，得到一個長方形。這個得到一個長方形。這個長方形的長等于圓柱的長方形的長等于圓柱的什么？長方形的寬等于什么？長方形的寬等于圓柱的什么？圓柱的什么？121、我會填。、我會填。圓柱體的上、下兩個面叫做（圓柱體的上、下兩個面叫做（ ），它們是完全相同），它們是完全相同的兩個（的兩個（ ），兩底面之間的距離叫

7、做），兩底面之間的距離叫做 （ ），把圓），把圓柱的側(cè)面沿高展開得到一個（柱的側(cè)面沿高展開得到一個（ ），它的長等于圓柱），它的長等于圓柱的（的（ ），寬等于圓柱的（），寬等于圓柱的（ ）。）。底面底面圓圓高高長方形長方形底面的周長底面的周長 高高2、我是小法官、我是小法官（1）圓柱的高只有）圓柱的高只有1條條。（）（2）圓柱的側(cè)面是一個曲面。）圓柱的側(cè)面是一個曲面。（）（3）圓柱的側(cè)面展開只能是一個正方形。）圓柱的側(cè)面展開只能是一個正方形。（）（4）圓柱的兩個底面直徑相等。）圓柱的兩個底面直徑相等。（）XX五、實踐應(yīng)用五、實踐應(yīng)用134、把一塊長、把一塊長94.2厘米，寬厘米，寬31.4厘米

8、的長方形鐵厘米的長方形鐵皮做成一個圓桶，這個圓桶的底面周長是皮做成一個圓桶，這個圓桶的底面周長是（）厘米，高是（厘米，高是（）厘米。）厘米。綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用3、一個圓柱高、一個圓柱高5cm，底面半徑，底面半徑2cm，將它的側(cè)，將它的側(cè)面沿高剪開，展開后得到的長方形的面積是多面沿高剪開，展開后得到的長方形的面積是多少？少？14（1）一個圓柱的高是底面直徑的）一個圓柱的高是底面直徑的倍，那么將倍，那么將其側(cè)面展開會得到一個（其側(cè)面展開會得到一個（）形。）形。（2）一個圓柱的側(cè)面展開得到一個正方形，這）一個圓柱的側(cè)面展開得到一個正方形，這個正方形的邊個正方形的邊6.28cm，這個圓柱，這個圓柱的高和底面半的高和底面半徑分別是多少？徑分別是多少？開放題開放題15圓柱的認(rèn)識圓柱的認(rèn)識2.小結(jié)：小結(jié)： 1. 圓柱上下兩個面叫做底面。圓柱上下兩個面叫做底面。圓柱有一個曲面叫做側(cè)面。圓柱有一個曲面叫做側(cè)面。3. 圓柱兩個底面之間的距離叫做高。圓柱兩個底面之間的距離叫做高