高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)古典詩(shī)詞鑒賞(意象、意境)人教實(shí)驗(yàn)版

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)古典詩(shī)詞鑒賞（意象、意境）人教實(shí)驗(yàn)版【本講教育信息】一. 教學(xué)內(nèi)容：高三總復(fù)習(xí) 古典詩(shī)詞鑒賞（意象、意境）二. 教學(xué)步驟：A. 考綱解讀1. 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。2. 評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和整理的觀點(diǎn)態(tài)度。B. 命題特點(diǎn)C. 知識(shí)梳理鑒賞詩(shī)歌的形象和意境：鑒賞詩(shī)歌一般思路：意象 意境 情感詩(shī)歌的基礎(chǔ) 詩(shī)的畫面 詩(shī)的內(nèi)涵詩(shī)歌形象：（一）詩(shī)歌形象主要包括：1.人物形象：（1）詩(shī)中的“我”，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己，如雨霖鈴中的“我”。鑒賞詩(shī)人自身形象，要準(zhǔn)確地抓住其人格內(nèi)涵，指出其社會(huì)意義。 （2）整理所描寫的客觀

2、形象，如念奴嬌·赤壁懷古中的周瑜。2.自然景象或意象：意象：詩(shī)人在詩(shī)歌中描寫的融注了自己思想情感的景和物。 （二）意象的特殊內(nèi)涵：1. 月亮    在我國(guó)古代詩(shī)歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說(shuō)來(lái)，古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。2. 菊花    有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。古來(lái)許多詩(shī)人都借菊花來(lái)寄寓自己的精神品質(zhì)，菊花成為詩(shī)人一種人格的寫照。3. 梅花梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩(shī)人的敬仰與贊頌。4. 松     松樹

3、是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對(duì)象。5. 蓮    借以表達(dá)愛情。6. 梧桐    梧桐是凄涼悲傷的象征。7. 杜鵑鳥    凄涼、哀傷的象征。8. 鷓鴣鳥   鷓鴣的鳴聲讓人聽起來(lái)像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。9. 寒蟬    悲涼的同義詞。10. 鴻雁   （1）游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。（2）以鴻雁來(lái)指代書信。11. 化碧  形容剛直中正的人為正義事業(yè)而蒙冤受屈。12. 尺素

4、0;  作書信的代稱。13. 青鸞   山海經(jīng)載，西王母每次出行，都先讓一只青鸞報(bào)信。后人便用“青鸞”“青鳥”借指?jìng)鬟f書信的人。14. 雙鯉   書信的代稱。15. 五柳   陶淵明五柳先生傳載：“宅邊有五柳樹，因以號(hào)為焉?！焙髞?lái)“五柳”就成了隱者的代稱。16. 東籬   陶淵明飲酒：“采菊東籬下，悠然見南山?！焙髞?lái)多用“東籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。17. 三徑   陶淵明歸去來(lái)兮辭中有：“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來(lái)“三徑”就用來(lái)指代隱士居住的地方。18. 勞歌&

5、#160;  本指在勞勞亭送客時(shí)唱的歌?！皠诟琛焙髞?lái)成為送別歌的代稱。19. 長(zhǎng)亭   送別地的代名詞。20. 南浦   屈原楚辭河伯：“送美人兮南浦?！澳掀帧敝改厦娴乃疄I，古人常在南浦送別親友，后來(lái)常用來(lái)指稱送別地。21. 陽(yáng)關(guān)   王維送元二使安西：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！焙髞?lái)就把送別時(shí)唱的歌曲稱作“渭城”、“陽(yáng)關(guān)”。22. 柳岸   送別的地方。 23. 鴻鵠  比喻有遠(yuǎn)大志向。24. 紅豆   象征愛情或相思。25. 雞黍&

6、#160; 專指招待客人的飯菜。26. 落花    （1）把落花作為自然景物來(lái)描寫，構(gòu)成一種優(yōu)美的意境。（2）面對(duì)落花，唏噓感嘆：嘆年華易逝，美麗不再。（3）以落花寓意昂揚(yáng)向上的精神。 27. 流水   （1）因水具有柔和清冷的特點(diǎn)，故常用水比喻月色之類雖具體可感卻難以把握的事物。（2）因水的剪切不斷、永不停歇與愁緒的無(wú)始無(wú)終、無(wú)止無(wú)休正好吻合，故詩(shī)人又常以水喻愁。 28.“搗衣”和“砧聲”     （1）“思婦”主題下最為常見的意象之一。（2）思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。（3）把這種聲音作為自己詩(shī)歌的背景音

7、樂(lè)，表達(dá)種種復(fù)雜的情感。29. 船    （1）“自由”。（2）“漂泊”之感。30. 青山     （1）故鄉(xiāng)的象征。（2）人事往來(lái)成代謝，青山卻容顏不改，萬(wàn)古長(zhǎng)存。它不僅是一種空間意象，同時(shí)更暗含時(shí)間的因素，它代表一種壓力，啟示詩(shī)人對(duì)生命與歷史進(jìn)行反思；它提供一個(gè)坐標(biāo)，讓詩(shī)人得以定位自己在歷史中的形象。同樣，“青山”意象在詩(shī)歌中也經(jīng)常被用于暗示濃烈的情感。31. 梅子以梅子的成熟比喻少女的懷春。32. 浮云比喻在外漂泊的游子。33. 鴛鴦指恩愛的夫婦。34. 丁香指愁思或情結(jié)。35. 莼羹鱸膾：借指思鄉(xiāng)之情。36. 芭蕉：

8、在詩(shī)文中常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相了解。37. 黍離：常用來(lái)表示對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情。38. 連理枝、比翼鳥：古典詩(shī)歌里用作恩愛夫妻的比喻。39. 投筆：指棄文從武。40. 樓蘭：代指邊境之?dāng)?，用“?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。41. 請(qǐng)纓：喻殺敵報(bào)國(guó)。（三）意象傳統(tǒng)內(nèi)涵的不確定性：詠柳詩(shī)而言，古人多以折柳表惜別，但有很多例子往往會(huì)打破我們的定式思維。比如：1. 有的屬于描繪柳的婆娑輕揚(yáng)，謳歌迷人的春天的詠物詩(shī)；2. 有的借飛舞的柳絮象征詩(shī)人自由無(wú)拘的性格：3. 有的將隨風(fēng)飄舞的柳絮比作隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵的政客小人；4. 有的以風(fēng)中飛舞的“柳條”象征那些得志便猖狂的小人形象。（四）題目類型：1.

9、這首詩(shī)塑造了什么樣(怎樣)的形象？試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感？2. 這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩(shī)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？（五）分析方法1. 熟悉意象的傳統(tǒng)色彩，掌握常見意象的特殊意義。2. 分析意象的個(gè)性色彩，了解詩(shī)人慣用手法。例：晉·陶淵明飲酒其五：采菊東籬下，悠然見南山。歸去來(lái)兮辭：三徑就荒，松菊猶存。和郭主簿：芳菊開林耀，青松冠巖列。唐·杜甫云安九日：寒花開已盡，菊蕊獨(dú)盈枝。舊摘人頻異，輕香酒暫隨。唐·白居易詠菊：一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清。唐

10、3;元稹菊花：秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。唐·李商隱菊花：暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。陶令籬邊色，羅含宅里香。幾時(shí)禁重露，實(shí)是怯殘陽(yáng)。愿泛金鸚鵡，升君白玉堂。3. 準(zhǔn)確理解修飾詞。例：馬致遠(yuǎn)天凈沙·秋思：枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（六）答題步驟：1. 什么形象？2. 形象的具體特征是什么？3. 形象的意義是什么？示例： （1）閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（06年湖北卷）丹陽(yáng)送韋參軍 嚴(yán)維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別 韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人

11、莫聽宮前水，流盡年光是此聲。注： 鳳城：京城。 兩首送別詩(shī)都寫到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 暮春浐水送別是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 詩(shī)歌意境：（一）意境：詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。即由許多寄托整理思想情志的意象，藝術(shù)的組合到一起，形成的詩(shī)歌的基本的整體情境。它包括景、境、情三個(gè)方面。（二）意境題答題模式：1. 運(yùn)用什么手法。2. 抓住什么意象。3. 營(yíng)造什么意境（畫面、氛圍）。4. 表達(dá)什么情感。（三）了解形容意境特點(diǎn)的常用形容詞：如：孤寂、凄涼、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn)等。（四）題型示例

12、：涼州詞（其一）張籍 （06年天津卷）邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。注： 磧（qì）沙漠。 練，白絹，絲織品的一種。1. “無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象? 2. 本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 南柯子王炎 （06年全國(guó)卷2）山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。注： 三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。 （1）上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一貼什么樣的畫面，整理寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？ （2）試分析下闕的內(nèi)容，以及整理在詞中所抒發(fā)的思相感

13、情。 【模擬試題】一. 閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）曉上空泠峽王罔運(yùn)獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。注： 空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。 王罔運(yùn)（18321916），近代著名詩(shī)人。他早年懷有遠(yuǎn)大的敢治抱負(fù)，然而屢遭控訴，于是絕意仕進(jìn)，歸而授徒。1. 本詩(shī)前兩句描寫了怎樣的情景？ 2. 狄葆賢平等閣詩(shī)話認(rèn)為此詩(shī)“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?二. 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。小孤山宋謝枋得人言此是海門關(guān)，海眼無(wú)涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇

14、宙我心寬。注： 小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。 謝枋得：宋弋陽(yáng)（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。 海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。1. 詩(shī)中小孤山的形象寄托了整理怎樣的思想感情？ 2. 簡(jiǎn)析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。 三. 讀宋詞，了解其寫作背景回答問(wèn)題。臨江仙宋侯蒙未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧霄中。寫作背景：據(jù)宋人洪邁夷堅(jiān)志記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄

15、少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作臨江仙詞題其上。后一舉登第，官至宰相。1. 這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。 2.三國(guó)演義的開篇詞臨江仙上闋“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”，與侯蒙詞一樣，都運(yùn)用了“夕陽(yáng)紅”意象，但其象征意義各不相同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要的比較。（4分） 【試題答案】一. 1. 拂曉時(shí)分，獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭。詩(shī)人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。2. 本詩(shī)前兩句描寫拂曉時(shí)獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說(shuō)詩(shī)人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實(shí)這里的“不解”為“不自意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個(gè)典型場(chǎng)景更將詩(shī)人對(duì)一切艱險(xiǎn)都無(wú)所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來(lái)。二. 1. 此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。2. 小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。 小孤山砥柱中流的地理特征與