狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì) (4)

1、狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)本課16個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“崎嶇、尸體、墜落、斬釘截鐵、居高臨下”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分.。3、理解課文內(nèi)容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇,壯烈犧牲的英雄事跡,體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì),抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。4、領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的方法,提高表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)學(xué)案1、我會(huì)讀寫(xiě)本課生字詞：龍王廟  

2、60;    葛振林     日寇      任務(wù)    大吼      尸體  共產(chǎn)黨       掄圈       屹立      繃緊    崎嶇  &#

3、160;   仇恨滿(mǎn)腔怒火    橫七豎八    全神貫注    懸崖絕壁        嗖嘰里呱啦    熱血沸騰    居高臨下    粉身碎骨       斬釘截鐵 堅(jiān)強(qiáng)不屈    驚天動(dòng)地   

4、; 氣壯山河    昂首挺胸2、我能正確流利有感情的朗讀課文。、3、我知道文章主要講了什么事，我能用自己的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。4、通過(guò)默讀課文：我知道課文是按_的順序敘述的。 分別寫(xiě)了哪幾部分的內(nèi)容,并能用小標(biāo)題的形式概括出來(lái),知道哪些內(nèi)容是作為重點(diǎn)寫(xiě)的。      接受任務(wù)     （      ）  （     ）  （  

5、0;  ）   （     ）5、劃出課文中描寫(xiě)五位戰(zhàn)士動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語(yǔ)標(biāo)注在書(shū)上。6、課文兩次講到完成任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？為什么這樣寫(xiě)？7、通過(guò)反復(fù)誦讀，我知道了這五位戰(zhàn)士為什么被稱(chēng)為“壯士”了。8、感悟?qū)懛ǎ罕疚膶?xiě)人記事的方法有什么特別之處？9、我能背誦五壯士跳崖部分。10、問(wèn)題口袋：讀了這篇文章，我還有不明白的問(wèn)題：_第一課時(shí)一、設(shè)情景導(dǎo)入課題，比題式揭示課題1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：（出示狼牙山圖片）師：1941年秋天 ，在風(fēng)景如畫(huà)的狼牙山上，有五位壯士給我們帶

6、了一個(gè)感人至深、可歌可泣的故事。大家想去感受這個(gè)可歌可泣的故事嗎？下面我們一起學(xué)習(xí)狼牙山五壯士這篇課文。師板書(shū)：狼牙山五戰(zhàn)士。2、比題揭示課題。讀課題題，你發(fā)現(xiàn)了什么？“壯士”寫(xiě)成“戰(zhàn)士”。為什么不能把課題中心的“壯士”寫(xiě)成“戰(zhàn)士”。二、檢查預(yù)習(xí)：（一）檢查生字詞：1、小組長(zhǎng)用字詞卡片檢查生字    方法：領(lǐng)讀、抽讀、乘火車(chē)讀、齊讀等。2、我會(huì)填寫(xiě)四字詞：屏幕出示：（  ）腔(   )火 全（  ）貫（  ）（  ）高（  ）下 （  ）釘（  ）鐵  &

7、#160; （  ）身（  ）骨 昂（  ）挺（  ）  （  ）天（  ）地  氣（  ）山（  ）抽生填空，再齊讀詞語(yǔ)。   （二）檢查課文主要內(nèi)容：1、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事？        抽生交流。2、文章是按照怎樣的順序?qū)懙模繉?xiě)了五壯士哪些勇敢而豪邁的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)（用四字概括）。板書(shū)：接受任務(wù)（誘敵上山）（引上絕路）（頂峰殲敵）英勇跳崖2、這五部分內(nèi)容中哪幾部分更能體現(xiàn)五壯士的勇敢豪邁

8、的壯舉？（誘敵上山  頂峰殲敵  英勇跳崖）三、細(xì)品讀，悟情理1、學(xué)習(xí)“誘敵上山”在小組內(nèi)自主合作學(xué)習(xí)第二自然段，用喜歡的方式反復(fù)誦讀。1）出示自學(xué)提示：誰(shuí)把大批敵人引上了狼牙山？分別指誰(shuí)？五壯士為什么把敵人引上狼牙山？你從文中讀懂了什么？用“”畫(huà)出痛殲敵人的句子，作出批注。五壯士中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？為什么？2）小組展示學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)讀書(shū)。 師：誰(shuí)把大批敵人引上了狼牙山？分別指誰(shuí)？板書(shū)： 馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才師：五壯士中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？交流五壯士痛殲敵人的句子。從描寫(xiě)五位壯士的語(yǔ)言中，從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中你感受到了什么？課件出示：馬寶

9、玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一槍就大吼一聲，好象細(xì)小的槍口噴不完他的滿(mǎn)腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身力氣；胡德林和胡福這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。（帶點(diǎn)詞語(yǔ)中感受到五壯士對(duì)敵人的無(wú)比痛恨。全神貫注：貫注，精神、精力集中。全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。“繃得緊緊的”指小戰(zhàn)士的表情凝重而緊張。“繃得緊緊的”與“全神貫注”表現(xiàn)出了戰(zhàn)士殲敵地全力以赴。）教師小結(jié)：由于五壯士的職務(wù)、年齡、性格不同，他們的動(dòng)作神態(tài)也各具特點(diǎn)，但他們都同樣同仇敵愾，英勇作戰(zhàn)，一心想殲滅更多的敵人，確保人民群眾和連隊(duì)主力安全轉(zhuǎn)移。在五壯士

10、的浴血奮戰(zhàn)下，敵人怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？敵人遭受了沉重打擊。從“把敵人一次又一次地打下去?！薄皺M七豎八地躺著許多敵人的尸體?！弊x出來(lái)的?！耙淮斡忠淮巍?、“橫七豎八”說(shuō)明了什么？“一次又一次”說(shuō)明敵人進(jìn)攻了很多次，被五壯士打退了很多次?！皺M七豎八”形容敵人的尸體縱橫雜亂，說(shuō)明敵人損失慘重。指導(dǎo)朗讀：教師引讀，指名讀，讀出對(duì)敵人的痛恨。通過(guò)細(xì)讀描寫(xiě)五壯士的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，感受五壯士的英勇對(duì)敵人的痛恨，再把感悟到的情感讀出來(lái)，培養(yǎng)語(yǔ)感。2、學(xué)習(xí)“引上絕路”部分（質(zhì)疑）過(guò)渡：五壯士痛殲敵人，完成了掩護(hù)任務(wù)后，是追上連隊(duì)，還是留下來(lái)繼續(xù)殲敵？默讀“引上絕路”部分，不懂的問(wèn)題，小組內(nèi)解決，組內(nèi)解決不

11、了的，待會(huì)兒提出來(lái)。1）學(xué)生質(zhì)疑，釋疑，師適當(dāng)指導(dǎo)2）板畫(huà)幫助認(rèn)識(shí)，理解“兩條路”3）面對(duì)這樣的絕路，在生與死的抉擇面前，班長(zhǎng)馬寶玉是怎么做的？課件出示：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。  師：你看到了一個(gè)怎樣的馬寶玉？能用句中的一個(gè)詞來(lái)形容嗎？“斬釘截鐵”是什么意思？誰(shuí)能學(xué)學(xué)：馬寶玉“斬釘截鐵”地說(shuō)：“走！”班長(zhǎng)帶頭走，走向哪兒？他思考過(guò)這樣做的結(jié)果嗎？班長(zhǎng)明明知道這是條絕路，走上去就下不來(lái)了，為什么還要“斬釘截鐵選擇走這條路呢？請(qǐng)你用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)回答（齊讀：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力。）表現(xiàn)了他的什么？（勇敢不怕?tīng)奚┻@

12、是一個(gè)一心只想著群眾和連隊(duì)的馬寶玉?。∨x。這是一個(gè)帶頭走向懸崖絕壁的馬寶玉??！男生讀。  4）戰(zhàn)士們聽(tīng)到了班長(zhǎng)的命令，他們是怎么做的？師：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁础盁嵫序v”？這一緊跟，又讓你知道了什么？師：當(dāng)時(shí)，你們也緊跟在班長(zhǎng)身后了吧，你們知道這一走意味著什么嗎？（出示課件） 我知道這一走意味著（  ），但我還是熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。戰(zhàn)士們都知道這一走意味著（  ），但他們還是熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。我知道這一走還意味者（   ），所以我熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。戰(zhàn)士們都知道這一走還意味著（   ），所以他們還是

13、熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。5）指導(dǎo)朗讀：這一段寫(xiě)班長(zhǎng)的語(yǔ)言就一個(gè)字，寫(xiě)五壯士的行動(dòng)的詞就一個(gè)“緊跟”。雖然描寫(xiě)得很少，一個(gè)字一個(gè)詞，把五壯士那種不怕死的英雄氣概寫(xiě)出來(lái)了。讀的時(shí)候要感情充沛。誰(shuí)能讀一遍？抽生讀-齊讀。3、學(xué)習(xí)“頂峰殲敵”  （自主學(xué)習(xí)）五壯士把敵人引上了棋盤(pán)陀頂峰，在頂峰上又與敵人進(jìn)行了激烈的戰(zhàn)斗。在這部分內(nèi)容中，你覺(jué)得：哪些句子寫(xiě)戰(zhàn)士們打得痛快？哪些句子，你讀了后很受感動(dòng)？可把你的感受寫(xiě)在旁邊，也可把使你痛快的句子，痛快地讀給你的同桌聽(tīng)。1）檢查學(xué)習(xí)情況。2）學(xué)生交流上述問(wèn)題。3）師小結(jié)：他們就是這樣，在頂峰英勇殲敵，與敵人血戰(zhàn)到底。在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中，寫(xiě)得最詳細(xì)的

14、、五壯士最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么?(石頭砸)(大屏幕)這幅插圖描繪的就是五壯士用石頭砸向敵人的壯烈一幕。第五節(jié)中，哪部分內(nèi)容是描繪這幅插圖的。請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀課文，一邊用( )括出來(lái)。4）生自由讀括號(hào)中的內(nèi)容，思考：課文是怎樣把“石頭砸”寫(xiě)詳細(xì)的?哪些詞句令你感動(dòng)?交流： 猛地舉起 “同志們，用石頭砸!” (個(gè)別讀評(píng)(大聲、重音)師范讀一齊讀) 句子對(duì)比； (1)石頭像雹子一樣，帶著帶著向敵人頭上砸去。 (2)石頭向敵人頭上砸去。(自由讀比較不同書(shū)上為什么用第一句) 師：五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，把一塊塊磨盤(pán)大的石頭猛地舉起，狠狠地砸向敵人。此時(shí)，他們的決心是什么?中國(guó)人民

15、的仇恨是什么? 師：想到這一切，怒火在他們心中燃燒，他們決心用最原始的武器-石頭，向敵人討還血債，與敵人血戰(zhàn)到底。這句句子用上兩個(gè)“帶著”，不僅把石頭寫(xiě)活了，更重要的是寫(xiě)出了五壯士的英勇豪壯。 指導(dǎo)朗讀；自由讀個(gè)別讀評(píng)(兩個(gè)“帶著”后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸”前稍作停頓，“砸”念重音)師范讀自由讀齊讀    5）質(zhì)疑：你還有不明白的問(wèn)題嗎？6）老師有一個(gè)問(wèn)題弄不明白，誰(shuí)來(lái)幫我解決？出示題：班長(zhǎng)馬寶玉為什么奪過(guò)胡福才的手榴彈插在腰間？注：因?yàn)檫@是最后一顆手榴彈，要在最關(guān)鍵的時(shí)候使用，用來(lái)消來(lái)更多的敵人。你認(rèn)為什么時(shí)候最關(guān)鍵？（一群敵人撲上來(lái)的時(shí)候，用上這顆手榴彈）鼓勵(lì)，你

16、真行，與馬寶玉一樣具有指揮才干。出示句子讀：一群敵人撲上來(lái)了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開(kāi)蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開(kāi)了花。 四、課堂小結(jié)：為了大部隊(duì)和人民群眾的安全，五壯士英勇頑強(qiáng)，不怕?tīng)奚?，毅然選擇了絕路，并與敵人展開(kāi)了激烈的斗爭(zhēng)，這種大無(wú)畏的精神是何等的崇高?。≌n后請(qǐng)同學(xué)們搜集、摘抄了描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)“英勇跳崖”部分。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：                

17、60;        頂峰殲敵路                    絕              英         

18、;         上     馬寶玉     勇引       葛振林     跳山         宋學(xué)義     崖上        

19、  胡德林?jǐn)?#160;         胡福才誘                狼牙山五壯士接受任務(wù)            英勇頑強(qiáng)  勇于犧牲   仇恨敵人  忠于黨和人民   

20、0;第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入、上節(jié)課，我們初讀了課文，還知道了課文的主要內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：（接受任務(wù)、痛殲敵人、誘敵上山、頂峰殲敵、英勇跳崖）、課前請(qǐng)同學(xué)們搜集、摘抄了描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)，請(qǐng)讀給同學(xué)聽(tīng)：無(wú)所畏懼氣壯山河氣宇軒昂氣吞山河正氣凜然龍?bào)J虎步奮不顧身頂天立地昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火挺身而出臨危不懼面不改色驍勇善戰(zhàn)鎮(zhèn)定自若慷慨就義仰不愧天3、師華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無(wú)所畏懼的英雄人物譜寫(xiě)了一曲曲抗擊外來(lái)侵略感人肺腑的樂(lè)章。讓我們把思緒再次拉到年秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無(wú)畏。（板書(shū)課題）這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)狼牙山五壯士這篇

21、文章最后一部分內(nèi)容:英勇跳崖。二、研讀英勇跳崖 1、請(qǐng)同學(xué)們高聲朗讀課文710自然段。我想讀完后會(huì)有一個(gè)詞跳入你的腦海里，是哪個(gè)詞？（英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈、）2、    課件出示：“屹立”圖片。A、你能看出課文哪幾句描寫(xiě)的這幅畫(huà)面的內(nèi)容嗎？（第7自然段1、2句；利用畫(huà)面理解詞語(yǔ)，屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，課文指五壯士意志堅(jiān)強(qiáng)、不可動(dòng)搖。 “眺望”：向遠(yuǎn)處看。）B、他們當(dāng)時(shí)的表情如何？引導(dǎo)理解“臉上露出勝利的喜悅”從他們臉上的表情，你看到了什么？?jī)H是臉上在笑嗎？      

22、0;        （不僅臉上在笑，心里也在笑。） 思考：他們會(huì)是在笑誰(shuí)？為什么而笑？這是一種怎樣的笑？（A、笑自己；B、笑敵人；C、笑已安全轉(zhuǎn)移的群眾和部隊(duì)；）3、  五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景。五壯士雖然跳下了萬(wàn)丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，他們那熱愛(ài)人民、仇恨敵人、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無(wú)數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀第七段，再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈，英勇豪邁的偉大精神吧！4、引

23、讀課文：讓我們帶著對(duì)他們的崇敬之情再來(lái)讀讀這句話(huà)，老師讀提示，你們來(lái)讀這壯烈豪邁的口號(hào)聲：師：狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號(hào)聲生：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”，這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，齊讀課文最后一個(gè)自然段。）5、從五壯士的口號(hào)中，你讀出了什么？（忠于祖國(guó)，忠于黨、忠于人民的崇高品質(zhì)。）“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”指的是什么？（驚天動(dòng)地”是指聲音很大，驚動(dòng)了天地?！皻鈮焉胶印钡囊馑际菤馄窍窀呱酱蠛右粯有蹅ァ⒑肋~）這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？（更是在贊頌中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神，不屈服于任何外來(lái)侵略的民族氣節(jié)。五壯士只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不屈的中國(guó)人的杰出代表，所以課文說(shuō)這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！6、知識(shí)拓展:爬上棋盤(pán)陀以后的日軍,終于發(fā)現(xiàn)和他們500多人激戰(zhàn)了一天的八路軍僅僅只有5人,他們震驚了！完全被我中華勇士捐軀殉國(guó)的犧牲精神折服了!指揮官下令全體日軍立定敬禮,向?qū)幩啦唤档睦茄郎轿鍓咽恐戮?這是戰(zhàn)爭(zhēng)史上十分罕見(jiàn)的舉動(dòng)。