第五課男生女生之間教案

1、第五課 男生女生之間 教案教學目標 知識目標：了解男生與女生在心理等方面的區(qū)別，知道男女兩性有各自的優(yōu)勢；了解異性交往的作用。 正確與異性交往處理好與異性同學之間的情感問題。教學重點男生、女生的差異，男女生之間的正常交往。 異性交往的作用。 教學難點男生和女生如何正常交往。 教學過程;導入新課班級小調查男生人數(shù)女生人數(shù)男生體育課上活動項目女生體育課上活動項目老師提問：（1）班級中我們的座位大多數(shù)都是男女生同位，為什么這樣安排呢？便于異性同學之間相互了解，消除神秘感。（2）星期一，班里開展衛(wèi)生掃除工作，班級值日工作有：擦玻璃、擦黑板、擦桌子、掃地、拖地板、擦電風扇、搬桌椅、拎水桶 思考：假如你是

2、班中的生活委員，你將怎樣安排工作？為什么？小組討論小結：男孩女孩有各自的特點和長處，當然，也有缺點和不足。所以，相互之間應該體諒，幫助。 下面我們相互找一找各自的有缺點好嗎？男女生互相找。我的優(yōu)點：我的不足：大家一起朗誦詩歌：男孩！女孩！男孩是本巨著， 記著一生的英勇瀟灑；女孩是首小詩， 載著無比的溫文爾雅；男孩想塊堅石，大風大浪掠過，石塊兒依存，女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；男孩愛一身仔裝外出兜風，女孩愛一把花傘雨中散步；男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題改正；男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。如今的男孩、女孩呀二：情景故事“非常的野餐”某中學組織

3、同學外出野餐。第一天，老師讓男女同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嘻笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓男女同學合席而餐，則出現(xiàn)了另一番情景：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文而雅，大有淑女風韻。交流： 兩次野餐中男女同學的表現(xiàn)為什么如此不同？（異性效應 p45 ）學生閱讀45頁異性效應的含義情景一：班里二位女生關系特別好，常常在一起活動，而很少參與班級的集體活動，從不和男同學交流。 情景二：班里有男女生在討論學習問題，幾個同學看到后說他們在交朋友，從此這兩位同學再也不敢和對方說話了。班里的男女同學間也很不團結。 情景三：班里有位女生特別膽怯，從不和男

4、生說話。必須需要男生幫助時，總是先求助于班級其他女生，讓她們幫她當中間人。 情景四：班里的一位男生和一位女生家住的很近，每天上學、放學都結伴同行，關系很要好，有時還有一些親昵的動作。思考：他們的交往方式對嗎？會帶來怎樣的影響？（46.47頁）討論、交流：短劇中男女同學在交往中應該注意什么？ 小結：（1）不與異性同學交往，無異于放棄了一半朋友，也失去了與異性同學交往的機會。 （2）男女同學間正常交往和純真的同學友情，不僅有益于我們身心的健康，也有利于形成團結的班集體氛圍（3）與異性同學交往時，要遵循“自然”和“適度”的交往原則。（45-47頁）異性交往的原則正確認識，坦然處之。相互體諒，彼此尊重

5、。相互關心，相互幫助。真誠大方，把握分寸。一視同仁，等距交往。認真嚴肅，公開交往。 教師寄語：進入青春期后，開始對異性感興趣，并且產生思慕異性的心理，是非常正常的。但是需要采取積極的態(tài)度和適當?shù)姆绞接枰越鉀Q。 （48頁）萌動的青春，需要理性的駕馭和意志的控制（50頁）結束 歌曲播放我是女生第七課 偶像與自我透視“追星”教學設計歷城二中政治組 劉螢一、【課標與教材】1、【課標依據(jù)】1、正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習慣。2、【教材內容分析】第七課偶像與自我介紹了兩部分內容，即透視“追星”和超越崇拜。3、【教材地位】第七課偶像與自我實際是第六課的延

6、伸。以真實的實例，以辨證的觀點和學生的視角對學生偶像崇拜現(xiàn)象進行分析，給予人生態(tài)度的指導?？傮w來看，第七課的兩部分和第六課的兩部分看似“平行并立”，實則遞進上升。4、【教學重點】 “追星”的利與弊【教學難點】 偶像崇拜的原因依據(jù)課程標準和初二學生的認知特點，將偶像崇拜的原因作為本課的教學重難點。二、【教學目標】1、知識目標：使學生認識到“追星”是一種正?，F(xiàn)象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利與弊。2、能力目標：引導學生正確認識“追星”現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”利與弊，學會將“追星”轉化為自己前進的動力。3、情感態(tài)度價值觀目標：走出“追星”的誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀，從深層次去認識明星與偶

7、像，將偶像所代表的精神內化為自我成長的動力。三、【學情分析】青少年在生理上有了突飛猛進的發(fā)展，但心理上的發(fā)展卻遠遠滯后。由于生理上的發(fā)展，他們認為自己已經長大了，希望能夠獨擋一面，渴望擺脫父母的控制。然而，他們有限的生活經驗又使他們不能沒有父母的幫助，這種矛盾狀況使他們感到很苦惱。因此，他們選擇崇拜擁有能力、地位和獨立的偶像，希望通過偶像崇拜來實現(xiàn)獨立自主的目的，因而很容易盲目“追星”。有的學生甚至因為迷戀偶像嚴重影響正常的學習和生活，影響身心健康，這是我們不能回避而且必須幫助青少年解決的問題。四、【教學方法與媒體】【教學方法】 問卷調查法、活動探究法、討論法等【教學手段】 多媒體教學本課整個

8、教學過程中，力求創(chuàng)設適合學生思維和教學需要的各種情境，教師啟發(fā)引導，學生自主探究、小組合作的教與學的方法。五、【教學過程】【導課】透視“追星”明星薈萃flash明星動畫我是明星在我們身邊有這樣一些人，他們會因為一個人的成功而歡呼雀躍，也會因為這個人的失敗而悲痛欲絕，為了能和這個人見上一面而不惜千里迢迢，跋山涉水。他們會受這個人的影響而改變自己的生活，甚至是人生軌跡。你知道他們是誰，又是誰會讓他們如此神魂顛倒？答案不用揭曉了，大家都能猜出來。我們給這群人起了個名字叫“追星族”，細心的你如果去觀察他們的一言一行，或喜或悲都是因為心中牽掛的那些星。也許今天在場的你我也在其中，也在做著這件同樣的事-追

9、星。在現(xiàn)如今這個“群星璀璨”，“星光燦爛”的時代，“追星”已經成為時下流行的一種現(xiàn)象，好多人都以“知星”為榮，以“不知星”為恥。究竟誰是誰非？今天我們就一起來透視“追星”?！局v授】在生活中你有沒有欣賞、崇拜的明星、偶像，聽聲音就可以斷定出每個人同學都有。帶著你的熱情和祈盼，一起進入今天的第一板塊：心隨“星”動你為什么追他或她，是明星的哪個方面吸引著你？（學生回答）盡管原因各不相同，但卻也有相似之處。無非一是：容貌、身材、發(fā)型、服飾、動作等外在的形象特征，我們把這種稱之為“表層性”欣賞，一是：性格、為人、舉止、風度等內在的人格特征，我們把這種又稱之為“實質性”欣賞，可謂是“一表一里，平分秋色”，

10、而且一般來說，青少年最初的偶像崇拜，往往都是從表層性欣賞開始，隨著不斷的深入了解，慢慢地由表及里，并試著把他所代表的那種精神內化為自我成長的動力。通過剛才同學的回答我們可以得出今天的第一個結論：不同的明星被同學追的原因不同，對于同一個明星，不同的同學追的原因也不相同。推而廣之：【不同的明星被人追的原因不同，對于同一明星，不同的人追的原因也不相同?！縿偛怕犕瑢W回答的時候，注意觀察了一下，不管是誰提到自己的偶像，心中的明星，眼神都不一樣，熠熠生輝。說實話每個人在欣賞明星、崇拜偶像的同時，都會有一種情感上的體驗與升華。你能不能試著給大家談一談，你在追星的過程中都有哪些情感上的體驗與滿足。就像為了準備

11、這節(jié)課，曾經調查過一些同學，在他們眼里，明星就是快樂的使者，是美的化身，是最有成就的典范。他們向往那種夢幻般的青春，幻想著自己就是明星，成為頂尖人物，并以此成為生活中的目標?？梢哉f在他們的追星過程中多多少少有些向往成功、追求理想自我的影子。屏顯【向往成功，發(fā)現(xiàn)理想的未來自我】說到這，算是我的拋磚引玉，除此之外，還能有哪些？帶著對這個問題的思索，一塊進入我們今天的第二板塊：心為“星”動（結合學生回答）成功，發(fā)現(xiàn)理想（原本沒有人追星，追的人多了，也就開始了自己的追路，不追好像跟不上時代的潮流。）時尚、浪漫、刺激（那些歌星們演唱的表現(xiàn)學生生活中的喜怒哀樂、情感歷程的歌詞，正好是他們的心理狀況的反映，

12、好像唱的就是她，說的就是她的故事一樣，更能引起他們的心理共鳴。他們把這些歌詞當作生活的指南，把演唱這些歌曲當作排解煩惱、憂愁的措施；把明星們塑造的各種形象當作自己的楷模，用這些影視形象，解決自己的感情問題，從而把對歌曲本身的喜愛發(fā)展到對明星的崇拜。）在其間有自己的希望跟寄托，摻雜著自己的情感。希望、精神情感除此之外，可能還有很多，我們不再深入的研究，試著把我們剛才的發(fā)現(xiàn)總結一下：【原因】由此可以得出：【不同的人所追的“星”不同，“追星”的原因也不同。】言歸于此，不難發(fā)現(xiàn)：我們之所以追星，不僅僅是每顆星都有他們自己的獨特之處吸引著我們，更重要的是因為能滿足自己的需要，獲得情感上的共鳴，找到自己希

13、望與精神寄托。大家剛才說的真的很精彩，你們的星空可謂是絢麗多彩。（不過有心的同學是否觀察到一點，你們心中的星都懸掛在影視、娛樂、歌壇、體壇等一輩新新人類身上，似乎感覺偌大的星空少了幾抹亮色，）聽你們說了這么多，我也是蠢蠢欲動。其實不瞞大家，我也追星，你想知道他是誰嗎？和我一起進入今天的：群星璀璨猜猜看？為了祖國航天事業(yè)的發(fā)展，受命時的那種無私無畏的精神，始終讓我感動；怎么也忘不了在抗震第一線，那聲聲鏗鏘有力卻已嘶啞的話語；永遠都在心底深處祈盼他身上蘊藏的智慧與財富；她的睿智、善辯，一直都是站在講臺上當老師的我夢寐以求的。我們彼此都摘一顆最亮的星掛在天邊，當我們抬頭仰望星空，你是不是可以更深切的

14、感受到所謂的“群星璀璨”，熠熠生輝呢。時代需要的也正是是群星的異彩紛呈，而不是一類星的耀眼和無數(shù)的追逐者。不僅如此，我們還可以通過一個人的偶像看出他一些內在的東西。比如，也許你就是因為喜歡唱歌才喜歡周杰倫的，諸如此類的不少，所以我們可以通過這個看出：你選擇誰作為你心中的明星，喜歡或崇拜他們的哪一方面，可以看出你的對什么感興趣，有什么愛好與追求，甚至能折射出你的精神世界。我們因為各自不同的原因而走上同一條追星路，在欣賞、喜歡明星的同時也在以自己特有的方式崇拜他們。有請我們追星族的資深代表“蔡小明”同學上場，播放視頻追星族你是不是也珍藏著一份這樣的明星檔案呢？也曾經在里三層、外三層的包圍中“殺”開

15、一條血路沖到自己的偶像面前。帽子飛了，頭發(fā)亂了，腳踩腫了全然不顧，拿到簽名激動得涕淚交流，甚至是為了自己的偶像，和別人大動干戈，上演過追星大火拼。蔡小明這樣還不算什么？有人和她比起來是有過之而無不及?？赡芩拿执蠹乙膊荒吧?。（屏顯：中學生，楊麗娟）和蔡小明追星追到“鄭成功成了鄭智化的弟弟”以及第一個同學度日如年的十七天相比，也許楊麗娟帶給我們的震撼更大。帶著些許的震撼、不解、疑惑，一起進入我們今天第三板塊：心語星愿【當堂演練】你贊成他們追星嗎？你贊成他們如此追星嗎？請分別作出你的選擇并闡述理由。利： 弊：理想、目標 盲目瘋狂、迷失自我動力 浪費金錢、家庭生活負擔培養(yǎng)興趣、豐富生活、培養(yǎng)情趣 妨礙學習、影響生活結交更多的朋友 影響正常的社會生活秩序“追星”本身無所謂好壞。但怎樣“追星”，對明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分。從某種意義上來說，每一股盲目追趕流行潮