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1、課題:第十二章第六節(jié) 二力平衡課型:新授課 時間:2011-10-13 主備人:翟紅軍 審核人:申俊豪學(xué)習(xí)目標: 1認識什么是二力平衡。2通過實驗探究加深理解二力平衡的條件。3能夠?qū)θ粘I钪卸ζ胶獾默F(xiàn)象作出解釋,重點:探索和總結(jié)二力平衡條件。難點:應(yīng)用二力平衡的知識解釋自然現(xiàn)象。學(xué)法指導(dǎo):先閱讀教材第47-48頁,遇到問題用紅筆標記,然后獨立完成“導(dǎo)學(xué)案”的自學(xué)指導(dǎo)部分,疑難問題通過課堂討論和老師點撥來解決。一、自學(xué)指導(dǎo):(一)、平衡力的認識1、懸掛的電燈靜止時受到 力和 力作用,這兩個力大小 方向
2、0; 。2、在平直公路上勻速行駛的汽車受到那些力的作用?它們彼此間的關(guān)系如何?3、一般情況下,物體會同時受到幾個力的作用,若這幾個力的作用效果 ,就稱這幾個力為平衡力,如果物體只受兩個力而處于平衡狀態(tài),這種情況叫做 。受平衡力作用的物體其運動狀態(tài)應(yīng)為 或 。(平衡狀態(tài))(二)、二力平衡的條件自我探究:用教材圖12.61的裝置分四步進行。 一對 平衡力一對作用力與反作用力相1大小相等大小相等同2方向相反方向
3、相反點3作用在同一條直線上作用在同一條直線上1-作用在同一個物體上,作用效果是使物體保持平衡分別作用在兩個物體上,一般產(chǎn)生兩個不同的效果不同點2不一定為同性質(zhì)的力一定為同性質(zhì)的力(若為彈力都是彈力,若為引力都是引力若為摩擦力部是摩擦力)3 沒有時間關(guān)系同時產(chǎn)生,同時消失(1)、用手按住木塊不動,兩邊各加不同的砝碼,放手后可看到: 。用手按住木塊不動,兩邊各加相等的砝碼,放手后可看到:
4、; 。結(jié)論:靜止的物體受到的兩個力大小 時才可能繼續(xù)保持靜止狀態(tài)。(2)、用手按住木塊不動,把兩個吊盤放在同一側(cè),兩盤加入相等的砝碼,放手后可以看到:
5、60; 。結(jié)論:物體受到的兩個力必須方向 才可能靜止。(3)、在兩盤中加相等的砝碼,使木塊靜止,用手旋轉(zhuǎn)木塊至某一角度,使兩個力不在同一直線上,放手后可以看到: 。結(jié)論:物體受到的兩個力必須作用在 物體才
6、可能靜止。(4)、用兩個相同的木塊分別系住一個吊盤,用手按住,保證二力大小相等,方向相反,作用在同一直線上,放手后可看到: 。結(jié)論:二力平衡說的是 個物體上的兩個力。實驗完畢,小組歸納:受兩個力作用的物體,如果這兩個力相平衡,那么這兩個力的關(guān)系是
7、60; 、 、 、 。(三)、二力平衡條件的應(yīng)用 1、畫出物體受力的示意圖(如教材圖12.6-2、12.6-3、12.6-4的示意圖)。 2、如果你看到一個物體保持了靜止或勻速直線運動狀態(tài),說明這個物體所受的力為 ,根據(jù) ,知道了其中一個力的大小和方向,就能求出另一個力的大小和方向。(1)電燈的重力為6N,電線對燈的拉力 ,方向 ;(2)書的重力為4N,桌面對書的支持力為 ,方向 ;(3)人和傘的總重為600N,他們所受的阻力為 ,方向 。
8、二、課堂反饋 1作用在_的兩個力,如果它們_、_、_,這兩個力就是_的 2、靜止在水平桌面上的一本書,質(zhì)量為0.2千克,受到_力的作用,大小為_牛,方向是_,此力的施力物體是_;同時書還受到_力的作用,大小是_牛,方向是_,此力的施力物體是_,這兩個力的關(guān)系是_ 3、起重機的鋼絲繩吊著貨物勻速上升,貨物受到_力和_力的作用,這兩個力的施力物體是_和_,這兩個力的關(guān)系是_ 4、一男孩沿水平方向拉牛,但沒有拉動,這時拉力 (等于、小于、或大于)牛所受的阻力。 5、一只木箱,靜止放在水平地面上,下列說法中正確的是 A木箱所受的重力和木箱對地
9、面的壓力為一對平衡力; B木箱所受的重力和地面對木箱的支持力為一對平衡力; C木箱對地面的壓力和地面對木箱的支持力為一對平衡力; D木箱所受的重力和木箱對地球的吸引力為一對平衡力 6跳傘運動員在空中張開降落傘后,跳傘運動員勻速下降,這是因為跳傘運動員 A沒有受到力的作用; B受到的重力小于阻力; C受到的重力等于阻力; D受到的重力大于阻力 7圖中作用在物體上的力屬于平衡力的是圖 8、重100牛的物體,在10牛的水平拉力作用下,在水平桌面上做勻速直線運動,則物體與桌面間的摩擦力為 A. 100N
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