第四課《學會溝通》

1、授課教師科目思想品德班別教學內(nèi)容41我們需要溝通課型新授課教學目的知識目標：讓學生體會溝通的重要性，明確溝通對自身成長的積極作用。能力目標：發(fā)展學生觀察、感受體驗與不同人溝通的能力，并鍛煉學生口頭、書面的表達能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：懂得交往與溝通要有誠實和積極的態(tài)度。重點讓學生體會溝通的重要性 難點溝通對自身成長的積極作用。教學方法活動法，討論法 教具黑板教學過程 教學內(nèi)容 個性空間一、 導入 利用P35頁的思想驛站，帶領(lǐng)學生思考造成圖片中沖突的原因，由此引出本課教學內(nèi)容。還可以選用說明問題的圖片、音像資料。引出觀點“各種場合都需要溝通?！倍?、 與不同的人溝通的積極作用每個學生每天都必然

2、接觸家長、老師、同學。由學生暢談與這幾種人溝通的感想，特別是與這幾種人溝通很好的學生要講講自己的體會。從中體會與不同的人溝通的積極作用。除了家長、老師、同學，學生還會遇到其他人物，只是并沒有太在意，如：學校的普通職工、其他年級的任課老師、鄰居等。引導學生關(guān)注與這幾種人的交往與溝通。通過“幫別人成功，就是幫自己成功”的活動，進一步體會與不同的人溝通的積極作用。并且按照“幫別人成功”的建議，開始具體實施良好的交往與溝通行為。三、 交往與溝通的積極作用這一站的教學內(nèi)容核心就是明確為什么要溝通，而要溝通最關(guān)鍵歸于需要。對于需要的理解，作為教師首先不要僅僅從心理層面去認識，更要幫助學生全面地去認識。人與

3、人之間需要溝通，有感性的一面，只是自然產(chǎn)生的，還有理性的一面，這就需要通過教學，幫助學生真正理解溝通的必要性、重要性，從而有意識地尋求溝通。幫助學生認識、理解人與人之間需要溝通，一定注意從實際出發(fā)，就是在設(shè)計情境、分析材料的時候考慮學生的實際，由此產(chǎn)生的交往與溝通的積極作用也是學生容易理解的。還需要考慮時代特點，以及相應(yīng)變化的社會環(huán)境特點，使學生的理解更具現(xiàn)實性。 四、 課堂鞏固：小龍人報相應(yīng)習題五、 作業(yè) 時政結(jié)合板書設(shè)計4.1我們需要溝通一、各種場合都需要溝通二、與不同的人溝通的積極作用三、交往與溝通的積極作用課 后反 思授課教師科目思想品德班別教學內(nèi)容4.2學會溝通和交往課型新授課教學目

4、的知識目標：如何交往與溝通：即學會與父母溝通、學會與老師溝通、學會與同學和伙伴溝通。能力目標：在教學過程中，發(fā)展學生觀察、感受、體驗、與不同人溝通的能力，并鍛煉學生口頭、書面的表述能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：懂得交往與溝通要有誠實和積極的態(tài)度。重點讓學生學會如何與人溝通 難點學會與老師溝通教學方法活動法，探究法 教具黑板教學過程 教學內(nèi)容 個性空間六、 導入：圖片材料導入。利用教材P38頁提供的一組圖片，帶領(lǐng)學生進行分析，認識到人要學習、掌握溝通的技能。由此引出本課的教學內(nèi)容。七、 學會與父母溝通由于第5課專門講與父母之間的溝通，所以，在本課這部分不要作過多分析。八、 學會與老師溝通師生關(guān)系

5、不僅影響學生的學習質(zhì)量，還會影響學生的身心發(fā)展。老師不僅會教學生知識、培養(yǎng)學生能力，還會教學生做人以及很好地成長。反過來，如果學生不能很好地與教師交往與溝通，就不能很理想地從老師那里獲得有益的東西。利用P40頁的圖片，幫助學生明確需要和老師平等、和諧相處。達·芬奇的材料幫助學生明確要理解老師，一方面是理解直接教自己的老師；另一方面理解整個老師群體。錢學森的材料幫助學生了解與老師溝通的具體的、好的方法。讓學生盡量列出實際學習、生活中與老師溝通的所有場合與情況或因由，如：課堂上、辦公室里、校園中，課外······上課、交作業(yè)、請教問題、被老師批評、與老師的看法有分歧······九、 學會與同學和伙伴溝通讓學生列出各種類型的同學、伙伴，談?wù)勛约簩τ谒麄儾煌膽B(tài)度和溝通方式。如：上課、課間、集體活動、發(fā)生矛盾、課外······針對這些情況談?wù)勛约涸撊绾魏芎玫靥幚?。通過“幫別人成功就是自己成功”的活動，幫助學生關(guān)注更多的人，養(yǎng)成“幫別人成功”的良好交往與溝通行為。十、 課堂鞏固：小龍人報相應(yīng)習題十一、 作業(yè)時政結(jié)合板