部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 典中點(diǎn)習(xí)題（課后練習(xí)） PPT 2

1、1 1把下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。把下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整?？靠?審審 肅肅 晌晌 誨誨 oo nn nn_ _ _u uk kshshs sshshh h2 2拼一拼，寫一寫。拼一拼，寫一寫。 上，老師在前排的上，老師在前排的 上上 了各種各樣的水果，同學(xué)們看后爭(zhēng)了各種各樣的水果，同學(xué)們看后爭(zhēng)bi bi mn mnzuzu wi wi t t huhu kk圖圖 畫(huà)畫(huà) 課課座座 位位擺擺 滿滿著著 畫(huà)起來(lái)。畫(huà)起來(lái)。qinqin zhezhe搶搶 著著3 3給下列生字?jǐn)U詞。給下列生字?jǐn)U詞。搶走搶走搶著搶著圖畫(huà)圖畫(huà)圖書(shū)圖書(shū)課外課外上課上課4 4寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。(1)(1)我

2、覺(jué)得自己畫(huà)得很準(zhǔn)確。我覺(jué)得自己畫(huà)得很準(zhǔn)確。( ( ) )(2)(2)老師的神情變得嚴(yán)肅了。老師的神情變得嚴(yán)肅了。( ( ) )(3)(3)老師的教誨讓我終生難忘。老師的教誨讓我終生難忘。( ( ) )精準(zhǔn)精準(zhǔn)嚴(yán)厲嚴(yán)厲教導(dǎo)教導(dǎo). . . . . . . . . . . . 1 1“我我”畫(huà)楊桃畫(huà)楊桃 (1)(1)文中文中_、_兩個(gè)詞表現(xiàn)兩個(gè)詞表現(xiàn)了了“我我”畫(huà)楊桃的態(tài)度一絲不茍。畫(huà)楊桃的態(tài)度一絲不茍。認(rèn)認(rèn)真真認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)老老實(shí)實(shí)(2)(2) “我我”畫(huà)的楊桃和大家畫(huà)的不一樣是因?yàn)楫?huà)的楊桃和大家畫(huà)的不一樣是因?yàn)? () )“我我”看楊桃的角度跟大家不一樣。看楊桃的角度跟大家不一樣?！拔椅摇睕](méi)見(jiàn)

3、過(guò)楊桃，不知道真正的楊桃長(zhǎng)什么樣。沒(méi)見(jiàn)過(guò)楊桃，不知道真正的楊桃長(zhǎng)什么樣。2 2惹來(lái)嘲笑惹來(lái)嘲笑看到看到“我我”畫(huà)的楊桃像五角星，同學(xué)們畫(huà)的楊桃像五角星，同學(xué)們( () )笑笑“我我”畫(huà)的楊桃像五角星。畫(huà)的楊桃像五角星。坐到坐到“我我”的座位上重新審視楊桃。的座位上重新審視楊桃。3.3.老師的教導(dǎo)老師的教導(dǎo)大家大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子不同，楊桃的樣子_ _。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要星的時(shí)候，不要_，要看看人家是從什么角度看的。要看看人家是從什么角度看的。也就不一樣也就不一樣忙著發(fā)笑忙著發(fā)笑(1)(1)按原文填空。按原文

4、填空。(2)(2)老師說(shuō)這段話時(shí)心情是老師說(shuō)這段話時(shí)心情是( ( ) )的。的。高興和藹沉重高興和藹沉重老師的教誨讓我終生難忘。老師的教誨讓我終生難忘。(1)“(1)“終生終生”的意思是的意思是_ _。(2)(2)從老師的話中，我們明白了從老師的話中，我們明白了( ( ) )楊桃像五角星。楊桃像五角星。要實(shí)事求是地從不同的角度看問(wèn)題。要實(shí)事求是地從不同的角度看問(wèn)題。4 4“我我”的收獲的收獲一生、一輩子一生、一輩子1.1.延伸閱讀。延伸閱讀。蘋果里的五角星蘋果里的五角星鄰居家的小男孩是我家的?？汀Ｒ惶?，他來(lái)到我家，從桌子上鄰居家的小男孩是我家的?？?。一天，他來(lái)到我家，從桌子上拿起一把小刀和一個(gè)

5、蘋果，說(shuō)：拿起一把小刀和一個(gè)蘋果，說(shuō)：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。什么?！闭f(shuō)著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部切到底部，說(shuō)著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果舉到我面前說(shuō)：而他呢，卻是攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果舉到我面前說(shuō)：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！”真的，從橫切面看，蘋果核果然像一顆五角星。是的，如果你真的，從橫切面看，蘋果核果然像一顆五角星。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換

6、一種切蘋果的方法。(1)(1) 我們我們是怎么切蘋果的？是怎么切蘋果的？( () )小男孩是怎么切蘋果的？小男孩是怎么切蘋果的？( () ) 攔腰切下去。從頂部切到底部攔腰切下去。從頂部切到底部。( (2)2)小男孩切蘋果的方法使我們明白了小男孩切蘋果的方法使我們明白了( ( ) )換一種切蘋果的方法就能看見(jiàn)蘋果里的五角星。換一種切蘋果的方法就能看見(jiàn)蘋果里的五角星。創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。2 2我會(huì)寫話我會(huì)寫話請(qǐng)回憶一個(gè)老師教育你的場(chǎng)面，寫一個(gè)小片段。請(qǐng)回憶一個(gè)老師教育你的場(chǎng)面，寫一個(gè)小片段。_ _ _示例：示例：我的臉唰地一下紅了，低著頭，從座位上慢我的臉唰地一下紅了，低著頭，從座位上慢慢地站起來(lái)。張老師快速走到我身邊，指著語(yǔ)文書(shū)慢地站起來(lái)。張老師快速走到我身邊，指著語(yǔ)文書(shū)下面的手表，嚴(yán)肅地說(shuō)：下面的手表，嚴(yán)肅地說(shuō)：“上課你怎么能玩手表上課你怎么能玩手表呢？呢？”_ _ _“我我我我老師，我錯(cuò)了！老師，我錯(cuò)了！”張老師摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：張老師摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“知錯(cuò)就好，知錯(cuò)就好，手表是讓你看時(shí)