三級技能第三章知識點

1、第三章心理測驗技能WAIS-RC 施測的基本步驟為一般按先言語測驗后操作測驗的順序進行、測驗通過都是一次 做完、如遇言語障礙或情緒緊張的被試者，不妨先做一兩個操作測驗。在進行 WAIS-RC 的算術測驗時，施測的具體要求是如果3、4 題均得 0 分，便進行 1、2 題；如果 1、 2 題也失敗，便停止此測驗。在進行 WAIS-RC 的數(shù)字廣度測驗時，施測的具體要求是順背數(shù)和倒背數(shù)兩測驗分別進 行；念出數(shù)目的速度均按每一秒鐘一個數(shù)字； 任何一項 1 試背得正確， 便繼續(xù)進行下一項。 如果 1 試有錯誤，便進行同項的 2 試。在實施 WAIS-RC 的圖畫填充分測驗時，下列說法中正確的是第一、二圖

2、均告之缺少部 分；每圍限時 20 秒。在進行 WAIS-RC 木塊圖的第一項測試時，第一張片不給被試者看；主試者先演示，再 讓被試者擺圖；如果正確，記 4 分，并給圖 2；如果失敗，主試者做第二次演示，被試者再 擺圖。在 WAIS-RC 的實施中，算術、數(shù)字符號、圖畫填充、木塊圖圖片排列、圖形拼湊測驗 是以反應的速度和正確性作為評分依據的。在 WAIS-RC 的實施中，按反應的質量給予不同的分數(shù)的分測驗包括知識、領悟、相似 性、詞匯。在 WAIS-RC 中 11 個分測驗使用的量表分是標準二十、平均數(shù)10 標準差 3三個智商用離差智商表示平均數(shù) 100 標準差 15按照 WAIS-RC 的因素

3、分析結果，主要測量知覺組織能力的分測驗包括圖畫填充、圖片 排列、圖形拼湊。按照 WAIS-RC 的因素分析結果，主要測量記憶與注意能力的分測驗包括數(shù)字符號、數(shù) 字廣度。和比內量表相比， 韋氏智力量表的主要優(yōu)點包括： 可同時提供三個智商分數(shù)和多個分測 驗分數(shù)、用離差智商代替比率智商、在臨床應用方面積累了大量的資料。韋氏智力量表的缺點主要包括三個獨立本的銜接欠佳， 測驗的起點偏難， 測驗程序復雜、 費時，分測驗項目數(shù)量不均衡。WAIS-RC 的測量技術主要包括提問技術、鼓勵回答技巧和書寫回答格式、記分方法、 對結果的解釋、計算智商的方法。關于聯(lián)合型瑞文測驗，下列說法中正確的是每組 12 張圖片、前

4、三單元為彩色圖案，后 三單元為黑白圖案。CRT 既可個別施測也可團結施測，其中個別施測的適宜人群為幼兒、智力低下者、不 能自行書寫的老年人。關于瑞文測驗， 下列說法中正確的是既可團體施測， 又可個別施測， 正常三年級以上至 的 65 歲以下的被試者可團體施測、當被試者完成第一、第二項任務時應告之正確選。在施測 CRT 時，對測驗指導語的正確描述第 20 和 30分鐘報時一次， 40 分鐘內交卷， 能做多少即做多少， 前五分鐘進行巡視， 對不理解題目的重復指導語， 團體測驗不超過五十 人關于 CRT 個別施測時的停止標準，下列說法中正確的是A 、 Ab、 B 三單元不管做對多少都必須做完； C、

5、D、E 三單元如連續(xù) 3 題不通過，則該單元不再往下測。幼兒及弱智者在進行 C、D、E 三單元時，如果連續(xù)三題不通過，則應停止該單元，繼 續(xù)下一單元。在 CRT 的記分系統(tǒng)中， IQ 分數(shù)、百分等級的結果表示法是正確的。瑞文測驗的分型主要包括彩色型、標準型、高級型。關于瑞文測驗，下列說法中正確的是由瑞文設計、可測查智力水平、屬于操作測驗。 關于瑞文測驗操作注意事項，下列說法中正確的是人數(shù) <50 人，可單獨重復指導語。 在中國比內測驗的施測中， 下列說法中正確的是主試者要熟讀各題指導語； 可以替被試 者填簡歷；連續(xù)有五題不通過時，停止測驗；開始題目應根據被試者的年齡確定。關于中國比內測驗

6、的記分， 下列說法中不正確的是通過一題記2分，連續(xù) 4 題不通過停止測驗、連續(xù) 10 題不通過停止測驗。1908年版比內西蒙量表的主要創(chuàng)新點是使測驗題目總數(shù)增加到 59 個；首次使用智力 年齡表示測驗成績、建立了常模。關于1916年版"斯坦福一比內量表”，下列說法中正確的是由推孟（L.Terman）教授主 持修訂、首次引入智力商數(shù)的概念。關于 1916年版“斯坦福比內量表” ，下列說法中不正確的是首次提出離差智商的概念、將L型和M型合并成L-M型。關于 1960 年版 “斯坦福比內量表” ，下列說法中正確的是由推益和梅里爾主持修訂、 采用離差智商代替比率智商、在 1937 年版的基礎

7、上加以修訂。中國比內測驗的創(chuàng)新點主要包括：將年齡擴大為2歲一18歲，采用離差智商表示 測驗結果；編制了中國比內測驗簡編 。關于MMPI ,下列說法中正確的是共包括5 6 6個自我報告形式的題目、使用時可分卡片式及手冊式兩種、為了精神病臨床診斷可做前399題、包括16個為重復題?？v觀 MMPI 的施測歷史，不同的測試方式包括卡片式、手冊式、人機對話方式、錄音 帶方式。不論是 MMPI 的中國常模 60 分，美國 70分MMPI 的臨床量表包括疑病、抑郁、癔病、社會病態(tài)、男女子氣和偏執(zhí)、精神衰弱、精 神分裂、輕躁狂、社會內向等量表。以及各量表高分的臨床解釋。MMPI 效度量表 Q、 L、 F、 E

8、 的意義與其他人格量表相比， MMPI 的主要優(yōu)點是臨床診斷符合率較高， 首次將效度量表納入 個性量表。在施測 MMPI 時，如出現(xiàn)被試者輕率從事或不愿意暴露自己，主試者應憑經驗弄清情 況、詳細記錄測驗時被試者的表現(xiàn)、取得被試者的合作。施測 MMPI 測驗時如被試者遇到不能回答的問題時，主試者可告之可以空下來，不要 讓空題太多。關于 MMPI ，下列說法中正確的是分為手冊式和卡片式兩種； 既可以個別施測， 也可以 團結施測；適用于16， ，歲以上被試者、采用 T 分數(shù)記分。關于16 PF，下列描述中正確的是采用因素分析法編制、包括18 7個條目、16因 素即卡特爾的根源特質。在實施16 PF

9、測驗時，被試者應當記住的是每一測題只能選擇一個答案；不可漏掉任 何測題； 盡量不選擇中性的答案； 對于不太容易回答的試題， 同樣要求被試者做出一種傾向 性選擇。16 PF的高分與低分的范圍分別為1分一 3分，8分一 10分。對被試者施測16 PF,主要目的是為了了解心理障礙的個性原因、輔助臨床診斷、用 于人才選拔。關于卡特爾16種人格因素測驗， 下列說法中正確的是屬于客觀化測驗， 測量的是卡特 爾的根源特質、可用于人才選拔。按照卡特爾的人格理論， 可將人的個性結構分為個別特質與共同特質； 表面特質與根源 特質；素質特質與環(huán)境鑄模性特質；動力特質、能力特質與氣質特質。16 PF測驗的次元人格因素

10、人包括適應與焦慮性、怯懦與果斷性、內向與外向性、安 詳與機警性16 PF測驗特殊演算公式的應用在實施16 PF 測驗時，需要注意的問題是先完成答卷紙上的四個例題、不得改變任一 測題規(guī)定的語句、盡量不選擇中性的答案。在下列測驗中，采用 T分數(shù)記分的是 MMPI、EPQ。 艾森克人格結構的基本維度主要包括神經質、精神質、內外向，以及臨床高低分特點 艾森克人格問卷結果解釋在中國修訂的報告單上一般有兩個剖析圖EPQ剖析圖EN關系圖關于SCL-90,下列說法中正確的是共有90個項目包括10個因子、可以測查人際關系、飲食睡眠等狀況、由德若伽提斯()編制。SCL90 主要適用于在精神科和心理咨詢門診中了解就

11、診者或受咨詢者的心理衛(wèi)生問 題、了解軀體疾病患者的精神癥狀、調查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題。SCL 90每一項均采用5級評分、評定時間最近一周或現(xiàn)在 陽性項目均分計算按照中國常模結果， SCL-90 的總分超過 160分、 陽性項目數(shù)超過 43項、任何一因子超 過 2 分。在下列量表名稱中，屬于 SCL-90 的是精神病性、強迫癥狀。由于 SCL-90 缺乏“情緒高漲” 、“思維飄忽”等項目，使春在躁狂癥患者、精神分裂癥 患者中的應用受到了一定限制。在下列癥狀中，屬于 SDS 量表精神性情感癥狀的條目是抑郁心境、哭泣。 關于抑郁癥狀的臨床分級， 下列說法中正確的是除參考量表分值外， 主要還應根

12、據臨床 癥狀、量表總分僅能作為一項參考指標而非絕對標準、應特別注重要害癥狀。SDS 使用范圍、結果解釋SAS 的每個項目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級評分，其中包括 15個正向評分題、 5個反 向評分題。關于 SAS 的施測步驟，下列說法中正確的是根據您最近一周的實際感覺，在適當?shù)臄?shù) 字上劃“ V”表示，應讓自評者理解反向評分的各題、應提醒自評者不要漏評某一項目，也 不要在相同的一個項目上重復評定。SAS 結果解釋LES 適用于 16歲以上的正常人及神經癥、心身疾病、各種軀體疾病、自知力恢復的重 性精神病。關于 LES 的適用范圍， 下列說法中正確的是適用于 16 歲以上的正常人、 適用于神經癥LE

13、S 含 48 條我國常見的生活事件，包括三方面問題。一、家庭生活方面二、工作學習 方面、三社交及其它方面填寫 LES 時，通常要求自評者根據自身的實際感受去判斷那些經歷過的事件對本人來 說是好事或是壞事、影響持續(xù)的時間有多久、影響程度如何。生活事件量表的主要缺陷與不足在于量表內容只適用于一般人群、對既往某段時間發(fā)生的事件進行加快和評定會受被評定者當時的認知狀態(tài)和情緒狀態(tài)的影響。遺忘會導致對事件的嚴重程度評分過高或過低。對于特殊人群針對性較差。在應用生活事件量表時， 需要注意的是只記和研究所規(guī)定的時限內發(fā)生的生活事件、對每項做肯定回答的事件要讓受檢者說明具體的發(fā)生時間、一般應向受檢者本人進行調查、 如果從知情者那里獲得資料，應說明資料來源、知情者和受檢者的關系。 肖水源編制的社會支持量表共有 10個條目，可分為客觀支持、社會支持的利用度3 個維度。社會支持量表的統(tǒng)計指標主要包