人物傳記文言文教師授課

1、文言文人物傳記特點、定義：傳記以寫人為中心，作者通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。、分類：自傳、評傳、回憶錄 三、人物傳記閱讀材料的特點1. 所選材料以人物傳記為主，輔之以與官職、法律有關的內容。2. 所選文章的內容都有一定的現(xiàn)實意義， 一般肯定贊揚所記人物， 弘揚正義， 貶斥邪惡。3. 所選的材料篇幅較短， 400 字左右，文后有一定量的注釋。注釋往往給閱讀提供一定的信息，有時是重要的信息。4. 涉及到的實詞和虛詞及考題中的例句越來越貼近教材。四、閱讀人物傳記必須明確的問題：1. 文章寫的是什么人？（一個主要的人物及其他次要人物，以及他們之間的關系。）2. 做了什么事？（一般是用敘事來

2、表現(xiàn)這個人物的，有時候寫了幾件事。）3. 這個人怎么樣？（是好人，還是壞人？一般是好人，主要看作者是怎樣評價的。）4. 是思路層次，文章是沿著什么思路展開的，是總分式、并列式、還是層進式，是順敘 還是倒敘，有沒有插敘；分為哪幾個層次，每層的大致意思是什么，等等。5. 是寫作技巧和語言特點，這兩項內容雖然現(xiàn)在的高考命題很少涉及（今年的湖北卷14 題已經涉及），但對它們有個粗略了解，可以幫助理解文本內容。五、掌握人物傳記類文言文常見詞語（見附表）從篇名開始。 但應試的情況有所不 其中第四道題是關于文章內容的理 這就為我們整體感知提供了新的途六、感知步驟 文言文人物傳記一般性的閱讀欣賞， 當然是從文

3、章入手， 同。就目前的文言文閱讀命題來看， 選擇題往往有四道， 解與分析， 這道題一般只有一項錯誤， 而且錯誤點很小， 徑。因此，就應試性文言文人傳記閱讀的整體感知而言， 第一種步驟是，認真通讀原文，結合第四道題，對全文進行整體把握。第二種步驟是， 先閱讀第四道題，再回頭閱讀文言文材料，進而把握全文主要內容；文言文 閱讀能力較差的學生，實施這種步驟可能效果更好。七、感知方法1. 通讀。對于閱讀材料，要從頭到尾，慢慢讀完。速度不能太快，太快了不能理解 詞句，也不能把握內容；速度也不能太慢，字斟句酌既沒有必要，考試時間也不允許。詞句 意思和所寫內容能夠大致理解就可以了。 通讀要完整， 如果有文章出

4、處和疑難注釋， 也要 并讀完。2. 圈畫。 對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來，各層意思之間可以用豎線斷開。 “重要信息”主要指傳主的姓名、 官職及其變動情況、 工作地點及其變動 情況等等； “可能干擾閱讀理解的文字”主要指文中的一些名詞術語， 如人名、地名、 官職 名、官府宮廷名、科舉考試和官職升降專用術語等，這些詞語往往有特點含義，如果誤以為 是普通詞語，那就會在理解上出差錯。有些同學通讀文言文材料時，不習慣動手， 不留下閱 讀的痕跡， 這不利于提高閱讀的效率。 當然， 閱讀熟練以后， 經驗豐富以后， 可以簡化一些， 只選最重要的作些圈畫就可以了；但是，在訓練的初期，一定要

5、做得細一些，到位一些。3. 跨“難”。高考文言文考查，一般都會選用淺易的文言文閱讀材料。即：詞語都 是常見或次常見的文言實詞和虛詞； 句式多為跟現(xiàn)代漢語相同的句式， 或者幾種常見的文言 文特殊句式；文中所寫之景、所記之事、所說之物、所議之理比較好懂，不會有像尚書 那樣古奧難懂和 春秋 那樣微言大義的文字；專用名詞術語較少，而且一般都是中學教材 中出現(xiàn)過的，不是非查工具書不可的文字。盡管如此，由于學生各自的情況不同， 有些人難 免會碰到一些一下子理解不出的詞語和句子。 這時候不要緊張， 正確的做法是先“跨”過去。 可能讀到后面再返回來看就迎刃而解了， 也有可能文后有注釋， 還有可能題目中有啟示，

6、 或 者命題回避了這一難點。 因此， 整體感知時， 一般不要在個別詞句上多作推敲，以免浪費時 間；即使答題時非得弄清這一難點，到時候再說也不遲。4. 借助。在通讀全文、 整體感知中碰到的問題， 能夠借助上下文和試題來解決，是 很重要的方法和能力。善于借助上下文的內容、句式，善于借助試題，可以解決很多問題。 如果閱讀材料有出處說明或疑難注釋，有時也可以借助理解。八、高考選擇“淺易”古代文作為閱讀材料。 具體地說， 就是選擇比較典范的史傳文中相對完整、相對獨立的片斷。依據(jù)這一特點，閱讀時要注意以下三點：1、知人知人，就是要掌握文中所寫之人。具體地說，文章寫了幾個人，主要人物是誰，次要人物有 幾個，

7、人物之間的關系如何，作者對他們的評價是什么，對這些都要一一搞清楚。2、明事事件是史傳文的主體。 明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事。 如果只寫一件事， 就要分析事件的起因、經過和結果。 如果是寫幾件事，就要了解事件的先后順序， 事件之間 是什么關系。弄清這些問題，就是把握住了文章的主要內容。3、辨理所謂辨理， 就是要分析作者借助所敘之事，對人物作出怎樣的評價，說明了什么道理。 這其 實就是分析作者在文中的觀點態(tài)度。 所謂“理”有的是作者明說的， 即作者通過議論表現(xiàn)自 己的觀點態(tài)度； 有的借人物之口表達作者的看法， 更多的卻是在敘事之中透露的， 這就需要 “辨理”。附錄一：人物傳記類文

8、言文常見詞語分類列舉1. 表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就2. 表官職變化的：2) 表提升的：擢、拔、陟、升、遷1) 表任命的：授、拜、除、封3) 表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官4) 表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)5） 表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲6） 表恢復的：復、還7） 表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里3. 跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉4. 表主管的：知、典、主5. 表社會狀態(tài)的：治、亂、興、盛、衰6. 表少數(shù)民族的：蠻、夷、戎、狄7.表人物地位：貴、賤、卑、官紳、豪8.表人物個性的：埂、鯁、耿、 （仁）厚、 （仁）矜、耿介

9、、靜愨、剛毅、周密、寬厚、骨鯁、正直、愷悌、鯁切、聰、慧、敏、木訥、奸、 佞、詐、狡猾、危坐（儼然）、阿諛、獻媚、諂讒、譎9. 表人物品行的：行、德、操、節(jié)、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）10. 跟科舉考試有關的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉(xiāng)試11. 表受到誣陷的：中、譖、誣12. 表敬重的：敬、重、尊、恭13. 表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆14. 表內心嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛15. 表責備的：過、責、咎、誅、讓、譴、尤、折16. 表寬容的：容、貸、恕、寬17. 表喜樂的：樂、欣（然）、悅（說）、歡、蹈舞18. 表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、切厲、

10、罵、責、罹、戾、詬、謾19. 表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、仗、流、赭衣、械、20. 表監(jiān)獄的：囹圄、獄21.表學校有關的：庠、序、太學、博士、太傅22. 表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、 縑、繒、蠶、桑、23. 表桌床的：案、幾、床、塌24. 表走的：步、趨、走、遁、亡、逃、徙、匿25. 表違背的：牾、忤、逆、倍（背）26. 表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、渝、曉、辯、問、 謝、折、詰、訴、咨（諮）27. 表勸說的：說、勸、規(guī)、諷、譏、謗、諫、28. 跟馬有關的：馬、駒、廄、策、羈、縻、轡、逸、馭、御、駕、

11、轅、轍29. 表害怕的：畏、懼、憚、駭、患、遽30. 表揭發(fā)的：劾、訐、揭31. 跟皇帝有關的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、（駕）幸、膳、對策、輪對、奏、表、疏、32.表朝見的：朝、覲33. 表死亡的：（駕）崩、山陵崩、薨、卒、不祿、死、沒（歿）、終、圓寂34. 跟京城有關的：禁、闕、畿、京、京畿、35. 表到往某地的：如、過、詣、幸、往、經36. 表離開某地的：去、遷、徙37. 表拜訪的：造、過、訪、謁（見）、顧38.表告別的：辭、別、謝39. 表暗中的：陰、間、密40. 表穿戴的：紈绔、布衣、結、履、印、綬、冠、冕、巾、弁、弱冠、笄禮、免冠、帶41. 表房舍

12、的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋42. 跟水利有關的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪穢43. 跟糧食有關的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶府、荒、欠收、44. 表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給、佚、45. 表食物的：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、脂膏46. 表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉47.表容器的：石、斛、觴、樽48. 常見的古今異義的：先（祖先、已經死去的，多指上代或長輩）課（督促勸說去做某件事）秩（官吏的俸祿、十 年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對（回答或對話）如（到、往） 檄（古代用來征召、聲討的文書）中（中傷、誣蔑別人使受損

13、害）誣（捏造事實誣陷別人、 欺騙言語不真實）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長、官吏）僭（超越本分、過 分、虛假不真實）孤（幼年失去父親）阪（山坡）容（寬容、或許、許可）貸（借出、借入 寬容、寬免）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚）多（贊揚）遽（急速、就、恐 懼）勤（辛勞）尤（罪過過錯、指責歸罪、優(yōu)異突出、特別尤其）樹（種植）給（食用豐足） 劫（強奪、掠取、威逼、威脅）按（追究、考察、調查）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主 持）令（美好、縣令）差（病好了）執(zhí)（捉拿）延（延請）?。p免）雅（平時）謝（道歉、 推辭、告訴）第 （次第、官僚和貴族的住宅、 科舉考試的等級）折 （駁斥、 指

14、責使對方屈服） 察（考察、考察后給予推薦）赧（因羞愧而臉紅）竟（結束、完）坐（因而犯罪、因為） 甫（才）尋（不久）祚（大堂前東面的臺階、帝位）造（造訪）過（拜訪、經過、過失、責 備）弒（子殺父、臣殺君）用（財用、因為）49. 常見的官名、官司府名：三司：太尉，司徒司空 知州：州一級行政長官。知，管理 主簿：秘書 左右拾遺：唐代諫官 總督：清代地方最高行政長官 宦官：宮廷內侍，又稱太監(jiān) 太守：郡一級行政長官 知縣：縣一級行政長官宰相：總攬政務的大官。宰，主持，相，輔佐員外部：尚書下屬宦官太尉：軍事首腦 尚書：六部最高行政長官 郎中：尚書屬下部員 巡撫：總攬一省行政軍事長官 侍郎侍中：官庚侍衛(wèi) 太

15、史：記史，管文收 六部：吏、戶、禮、兵、刑、工翰林學士：管文件，圖書，侍讀校尉：漢代軍事長官御史大夫：其權力僅次丞相 國子監(jiān)：中央教育機構 中書?。褐醒胄姓C要機關 丞相：相當于宰相閱讀下面的文言文，完成 59題。周忠介公順昌，字景文，明萬歷中進士歷官吏部文選司員外郎，請告歸。是時太監(jiān)魏忠賢亂政，故給事中嘉善魏忠節(jié)公忤忠賢.被逮過蘇。公往與之飲酒。三日，以季女許嫁其孫。忠賢聞之，恚甚。御史倪文煥承忠賢指劾公，遂削籍。會蘇杭織造太監(jiān)李實與故應天巡撫周公起元及公有隙，追劾起元， 竄公姓名其中 遂遣官旗逮公。公知之，怡然不為動。比宣旨公廨， 巡撫都御史毛一鷺、 巡按御史徐吉及道府以下皆在列。 小民聚

16、觀者數(shù)千人， 爭為公呼冤。聲殷如雷。諸生王節(jié)等直前詰責一鷺，謂：“眾怒不可犯也。明公何不緩宣詔 書，據(jù)實以聞于朝?！币机槍崯o意聽諸生。姑為奸語謝之。諸生復力爭，稍侵一鷺，一鷺勃 然曰：“諸生誦法孔子，知君臣大義詔旨在，即君父在也，顧群聚而嘩如此 ! ”巡按御史 見諸生言切，欲解之，乃語諸生曰： “且無嘩 !當商所以善后者 ! ”眾方環(huán)聽如堵官旗見議 久不決， 又訝撫按官不以法繩諸生也， 輒手鋃鐺擿之地有聲 大呼： “囚安在” ?且曰： “此 魏公命，可緩邪 ?”眾遂怒曰：“然則偽旨也 ! ”爭登闌楯，奮擊官旗，官旗抱頭東西竄。有 死者。巡撫幕中諸將率騎卒至，或拔刃脅眾。眾益怒。將奪刀刃一鷺，備

17、兵使者張孝鞭卒以 徇。始稍定。 知府寇慎、 知縣陳文瑞素得民， 復數(shù)為溫言譬之， 眾乃解去。 或謂公盍返私室。 公不可，遂舍一鷺署中。是日也，他官旗之浙者。道胥門入城強市酒肉瞋目叱市人，市人復群毆之，走焚 其舟，官旗皆泅水以免。一鷺懼， 召騎卒介而自衛(wèi)，夜要御史上疏告變。 檄有司捕民顏佩韋等十余人系之。越 八日，公竟就逮。既至京師，下詔獄，坐贓拷掠，瘐殺獄中。而忠賢復矯旨殺佩韋等五人。崇禎元年忠賢敗公之長子茂蘭刺血上書白公冤詔贈太常寺正卿謚忠介予特祠。事清汪琬）（周忠介公遺注釋：嘉善：地名。官旗：逮治犯人的官役。胥門：蘇州城門。4.對下列句子中加點詞語的解釋.不正確的一項是（3 分）A.竄公姓名其中竄：藏匿B.比宣旨公廨比：等到C.稍侵侵：冒犯D.又訝撫按官不以法繩諸生也以：依據(jù)按照5以下各組句子中全都表現(xiàn)周順昌不畏奸佞的一組是（3 分 ）公往與之飲酒 以季女許嫁其孫 公知之，怡然不為動 小民聚觀者數(shù)千人遂舍一鷺署中A.C.3）他官旗之浙者，道胥門人城，強市酒肉。（4 分 ）坐贓拷掠，瘐殺獄B. D.6下列對原文有關內容的分析和概括不正確的一項是（3 分）A因為曾任給事中的嘉善人魏忠節(jié)公得罪了魏忠賢，所以魏忠賢讓人逮捕了魏忠節(jié)公 并指使御史倪文煥彈劾周順昌，最后周順昌被削除了官籍。B. 魏忠賢派官差到蘇州，要逮捕周順昌。至腑衙門宣讀圣旨的那一天，趕來觀看的百 姓有好