人物外貌描寫

1、人物外貌描寫教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：1）了解人物外貌描寫的方法和作用。2）學(xué)會對人物進(jìn)行外貌描寫。2、過程與方法：通過對設(shè)計的活動地探究掌握人物外貌描寫的方法及作用。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表述能力和探究精神。二、教學(xué)重點：1、掌握人物外貌描寫的方法。2、練習(xí)描寫人物外貌。三、教學(xué)難點：描寫出人物外貌的特征。四、教學(xué)時數(shù)：一課時。五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。用本班學(xué)生照片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生用筆記錄生活瞬間，描繪身邊人物。2、由三幅圖片附帶的描寫，概括出外貌描寫的定義。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣描寫人物外貌?；顒右唬赫f說誰更好。1）、讀下面兩段外貌描寫的文字，說說哪一段人物形

2、象給你的印象更清晰，想一想為什么會這樣呢？ 、她個子挺高的，留著齊耳短發(fā)，顯出一張光滑白凈的臉龐。她身材很好，不 胖也不瘦。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面。她鼻子微微上 翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。 、她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦。她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一 右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她 的眼睛不大，細(xì)細(xì)長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹， 給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。（明確：第二段文字人物形象給人的印象更清晰，因為第一段

3、文字寫的太凌亂了。 描寫人物外貌時要合理安排好描寫順序， 一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按 照從上到下的順序。）活動二：猜猜他們是誰。1）、 教師出示內(nèi)容，學(xué)生猜猜描寫的是誰，并說出根據(jù)。展示幾幅漫畫，讓學(xué)生猜出畫的是誰2）、請同學(xué)們總結(jié)一下，描寫人物外貌首先我們應(yīng)該做到什么？（明確并板書：抓住外貌特征）活動小結(jié)：同學(xué)們之所以能很快地猜出以上三個人是誰， 那是因為他們的外貌都 有自己的特點。而作者也抓住了他們外貌的特點。 所以，我們在對人物進(jìn)行外貌 描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來，使認(rèn)識他（她）的人看到你寫的內(nèi) 容能猜出他（她）是誰，不認(rèn)識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。2）、

4、請同學(xué)們總結(jié)一下，描寫人物外貌我們還應(yīng)該做到什么？（明確并板書：外貌描寫時要有一定的順序。）活動小結(jié)：描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部， 局部描寫時可以按照從上到下的順序?；顒尤翰虏滤齻兊男愿?。1）、教師出示內(nèi)容，學(xué)生猜猜人物的性格，并說出根據(jù)。 、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開 了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、 活潑） 、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總 是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。 、我的同學(xué)強(qiáng)強(qiáng)，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽

5、閃 的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出鬼點子。在他那黝黑 的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你 感到滑稽、逗人。（滑稽，逗人）2）、同學(xué)們總結(jié)一下，在這次的活動中，你們的收獲是什么？（明確并板書：人物的外貌描寫可以表現(xiàn)人物的性格。） 活動小結(jié)：三個孩子都有自己的性格特點，而性格也決定了她們在穿著打扮等方 面（即外貌上）與別人有不同。性格影響外貌，反過來說，根據(jù)一個人的外貌就 能大體上了解一個人的性格。所以我們進(jìn)行的外貌描寫是能夠反映出人物性格特 點的。活動四：猜猜她們的心理活動。1） 、根據(jù)下面描寫的人物外貌說說反映了人物的怎樣的內(nèi)心感情，并

6、說出根據(jù)。 、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的 菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情） 、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙 瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁） 、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心、悲痛）2）、同學(xué)們總結(jié)一下，在這次的活動中，你們又有什么收獲？（明確并板書：人物外貌描寫可以反映人物的內(nèi)心感情。）活動小結(jié)：三個例段描寫的是三位老人的外貌， 反映了三種不同的內(nèi)心感情：例 一表達(dá)了老人享受天倫之樂”的幸福心情；例二反映了老人為老伴兒生病而著急 發(fā)愁的心態(tài)；例三寫出了老人傷心、悲

7、痛的思想感情。由此說明，描寫人物外貌， 一可以反映出人物的內(nèi)心感情?；顒游澹悍治龆加昧四男┬揶o1）你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?修改后：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的,人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。2）“孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩條斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠(yuǎn)隔得彼此要害相思病，活像報上諷刺畫里中國人的臉?！卞X鐘書圍城3）行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘 其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷。（明確：如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇韺懭宋飼谷宋?更鮮明生動。）活動六

8、：品一品作者對人物的態(tài)度馬四的頭又圓又亮，頭頂上擺著幾綹又細(xì)又短的頭發(fā)。那漲紅的肥臉上，鑲 了一對小眼睛，乍一看，還以為是一截圓木頭上鉆了兩個小洞， 配上那滴溜溜亂 轉(zhuǎn)的眼珠兒，顯得奸詐又狡猾。馬四胖胖的身子腆著一個大肚子， 走起路來全身 的肉都跟著晃蕩，活像一只養(yǎng)肥了的唐老鴨。（厭惡憎恨）（明確：可以在寫作中，透露對所描寫人物的情緒，使筆下的人物更鮮活更真實。）4、課堂小結(jié)。今天我們探討的人物外貌描寫，就是寫人物的五官長相、個頭體態(tài)、音容笑貌、 衣著打扮等。一定程度上，外貌特征確實能夠表現(xiàn)人物的某些內(nèi)心、性格、品質(zhì) 特點。人物外貌描寫，可以一次集中寫，也可以隨著敘事或故事情節(jié)的發(fā)展分散 去寫。采用哪中的方法要由文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)需要來定。 但要注意，無論怎樣寫， 寫哪些，寫多少都必須能為表現(xiàn)人物特點，突出表達(dá)中心思想服務(wù)。5、課堂小練筆：1）練習(xí)使用修辭修改描寫的段落2）參照圖片