高效課堂實(shí)施方案

1、嘉禾鄉(xiāng)小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案為認(rèn)真貫徹執(zhí)行 普洱市深化中小學(xué)課程改革 構(gòu)建高效課堂 的 指導(dǎo)意見，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率和教 學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，以新課標(biāo)為 依托，以課改推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為借鑒，以課堂 為主陣地，深化校本教研，規(guī)范教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式， 構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、目標(biāo)要求1、努力構(gòu)建民主、 和諧、開放、富有活力的課堂， 建立民主平等、 相互尊重的良好師生關(guān)系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、堅(jiān)決摒棄“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，

2、著力使學(xué)生在單位時(shí) 間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高 效”。3實(shí)現(xiàn)師生角色轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，真正使教師成 為學(xué)習(xí)的組織者、參與者和指導(dǎo)者，確保課堂教學(xué)高效。三、具體措施（一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對構(gòu)建高效課堂工作的組織領(lǐng)導(dǎo)， 保證高效課堂開展活動 取得實(shí)效， 中心校成立構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 各校成立相應(yīng)的具體實(shí)施小組1中心校高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：張靜輝副組長：羅開云成 員：白小伍、楊德忠、李志祥、李學(xué)昌、張志華、毛新達(dá)、 胡松林中心校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織全鄉(xiāng)高效課堂創(chuàng)建活動，建立健 全相關(guān)制度，并做好該項(xiàng)活動的專項(xiàng)督導(dǎo)工作。2、各村校高效

3、課堂實(shí)施小組：（1）中心完小 組長：李學(xué)昌 組 員：白文波 陳影榮 茶順華（2）聯(lián)合小學(xué) 組長：張志華 組 員：王惠嬌 李瓊珍（3）明子山小學(xué)組長：毛新達(dá)組 員：張宏偉 周明聰（4）中會小學(xué)組長：胡松林徐學(xué)雁 李振南 毛新白美鳳 張冬梅李老愛 孔馨倪組 員：李平武 彭文波 張尚媛（二）領(lǐng)會內(nèi)涵，提高認(rèn)識 高效課堂的核心是教學(xué)的高效益， 高效課堂的生命是以學(xué)生為主 體，高效課堂的價(jià)值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展， 高效課堂教學(xué) 實(shí)施的手段是師生、 生生的互動， 高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是以 學(xué)論教，高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新。 新課改背景 下高效課堂最顯著的特征： 1. 民主課堂

4、，即更多地賦予學(xué)生參與課堂 活動的權(quán)利，使學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)潛能； 2. 和諧課堂，即堅(jiān)持以人為 本，使教育的各因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，促進(jìn)學(xué)生自我 激勵(lì)、自我成長、自我完善的課堂； 3. 開放課堂，即創(chuàng)造性地使用教 材，課堂向社會生活延伸。 4. 活力課堂，即能調(diào)動學(xué)生探究問題的熱 情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生更好地掌握知識、提升能力。構(gòu)建高效課堂， 是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求， 是切實(shí) 推進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變， 把新課程理念落實(shí)到日常教育教學(xué)行為的重 要舉措，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、 減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求。（三）強(qiáng)化培訓(xùn)，提高能力一節(jié)高效課， 它是由教師和學(xué)生合力打

5、造而成的， 教師的素質(zhì)和 學(xué)生的配合意識都是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵， 因此高效課堂實(shí)施之前 一定要加強(qiáng)師生的培訓(xùn)工作。教師的培訓(xùn)可以在四個(gè)方面進(jìn)行努力： 一是通過教師教學(xué)理論的自學(xué)， 提高專業(yè)素養(yǎng)， 為高效課堂的有效實(shí) 施提供強(qiáng)大的理論支撐。 二是通過專家講座、 觀摩名師精品課等方式 進(jìn)行培訓(xùn)，為高效課堂的準(zhǔn)確實(shí)施奠定行動基礎(chǔ)。 三是通過網(wǎng)絡(luò)教研， 實(shí)現(xiàn)大范圍的校際聯(lián)動， 為高效課堂實(shí)施提供研究平臺。 四是通過骨 干教師上示范課，增強(qiáng)教師們的自覺約束意識。（四）突出重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)1. 優(yōu)化教學(xué)模式，把握操作環(huán)節(jié) 我鄉(xiāng)目前常態(tài)下的課堂教學(xué)在教、學(xué)、練、評等方面存在主要以 下幾個(gè)方面的問題： 一是教

6、師講得多， 學(xué)生訓(xùn)練少；二是隨意提問多， 激發(fā)思維少；三是低效互動多，當(dāng)堂落實(shí)少；四是統(tǒng)一要求多，分層 作業(yè)少；五是繼承傳統(tǒng)多，自主創(chuàng)新少。通過調(diào)研課堂現(xiàn)狀，解剖教 學(xué)行為， 借鑒優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 初步確定符合本校教學(xué)實(shí)際的課 堂教學(xué)模式，首先從“當(dāng)堂完成作業(yè)”開始，確實(shí)減輕學(xué)生課后的作 業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化、最優(yōu)化。2. 改變學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)參與意識 要牢固樹立“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”的思想，確立以生為本 的課堂教學(xué)理念， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 要嚴(yán)格控制教師講授的 時(shí)間，做到“三講三不講”即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng) 學(xué)會了的不講， 學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不講，

7、 講了也不會的不 講。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)成為主 要學(xué)習(xí)方式。 要控制好課堂中的探究、 展示活動，通過展示實(shí)現(xiàn)交流、 通過糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)、通過點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、通過開放實(shí)現(xiàn)拓展，課堂活 動要做到放手但不放任， 自主卻不自流。 最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué) 習(xí)的積極性。3. 優(yōu)化訓(xùn)練方式，促進(jìn)知識內(nèi)化教師要把握作業(yè)的鞏固和檢查功能、 深化和提高功能、 體驗(yàn)和發(fā) 展功能，精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性 作業(yè)， 努力提高作業(yè)的科學(xué)性，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。4. 營造文化氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 充分利用樓道、走廊、櫥窗等空間，宣傳高效課堂的理念，特別 要重視

8、班級文化建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí) 和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。5. 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率 要求教師熟練掌握和科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)， 充分借利用計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體設(shè)備， 在教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 提高 課堂教學(xué)的效率。四、實(shí)施步驟（一）宣傳動員階段（ 2014年 1月3月 ）1各校召開高效課堂啟動會， 學(xué)習(xí)傳達(dá)普洱市深化課程改革 構(gòu) 建高效課堂的指導(dǎo)意見。2、分析本校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，明確存在的問題和努力的方向。3擬定 “嘉禾鄉(xiāng)小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案”和“各學(xué)科高效 課堂模式”。（二）理論培訓(xùn)階段（ 2014年 3月 4月 ）1學(xué)習(xí) “實(shí)施方案和操作模式”

9、 2、外派學(xué)習(xí)交流活動。3、有關(guān)高效課堂理論培訓(xùn)4、每位老師交一篇“高效課堂”理論學(xué)習(xí)心得。（三）課堂實(shí)踐研討階段（ 2014年 5 月 7月 ）1 、各校開展高效課堂研討示范課活動。2、開展“同課異構(gòu)”“同課同構(gòu)”教學(xué)研討活動。3 、征集“高效課堂”教學(xué)故事、教學(xué)反思活動。（四）全面推進(jìn)階段（ 2014年 9月 11月）1、擬定 2014 年秋季學(xué)期“構(gòu)建高效課堂”活動計(jì)劃。2、按計(jì)劃全面組織實(shí)施。3、全鄉(xiāng)開展“高效課堂”教學(xué)競賽活動。 （六）總結(jié)反思階段（ 2014年 12月 2015年 1月） 1、征集“高效課堂”論文和優(yōu)秀案例。2、召開專題會，總結(jié)和反思高效課堂構(gòu)建活動的開展情況。3、形成長效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善 實(shí)施方案和操作模式，進(jìn)一