高磊書法作品高磊

1、高磊書法作品高磊高磊 1965 年出生于山東曹縣，中學(xué)教師，書法于唐楷靈飛經(jīng)、 樂毅論用功最勤，作品發(fā)表于中國鋼筆書法 、鋼筆書法報、 中國書畫報、硬筆書法藝術(shù)報、校園書畫報、寫字 等。是我國當(dāng)代著名的書法家。下面是為你的高磊書法作品，希望對 你有用!我們知道，人腦分左腦和右腦，左腦主要管思維方面，右腦主 管運動和藝術(shù)。例如：平時我們?nèi)绻谧x書，那就只要用眼睛和腦子 就可以，耳朵可以不用，而如果在運動的時候，我們考慮的是如何協(xié) 調(diào)肢體動作的問題。就是說我們?nèi)绻菍W(xué)習(xí)，就用左腦為主，如果是 運動則以右腦為主。但是，學(xué)習(xí)書法卻必須全面動用腦的兩個部位，臨帖時候，右 手要動，左手也要動，眼睛要看碑帖

2、，腦子里還要記碑帖背碑帖。如 果孩子從小就開始學(xué)書法，結(jié)果會怎么樣呢 ?身為中國人，孩子從小開始學(xué)書法，雙腦更智慧。不僅如此， 情商和品格也隨之提升。還別不信，今天書思給大家分析分析。1 、怡靜從容若每日有一小時之練習(xí)，即有一小時之怡靜，只有緊張而無怡靜，只有疲勞而無寧息，勢必有害健康信筆揮毫，不必求其成為名 家，成為美術(shù)品，而為調(diào)節(jié)生活，寧靜精神，又其功用之一也。要把 孩子從浮躁的情緒中解脫出來， 使其能夠靜下心來， 最好的辦法就是 練習(xí)書法?，F(xiàn)在還有一說法，練習(xí)書法也是治療兒童多動癥的良方。2 、高貴品格書法是中華民族的國粹，從最初文字的形成，到書法藝術(shù)的日 臻完善，有著源遠(yuǎn)流長的發(fā)展史。

3、在這悠久的語言文字長河中，各朝 各代均出現(xiàn)了許多書體不同、風(fēng)格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家，無論 是他們那種勤奮好學(xué)的精神， 還是他們做人的準(zhǔn)則， 都是我們學(xué)習(xí)的 楷模。如王羲之學(xué)書使池水盡墨，隋僧智勇學(xué)術(shù)頹筆如冢、唐懷素?zé)o 紙用芭蕉葉作書，顏真卿為官剛正不阿、寧死不降的高貴品格 . 這些千古流傳的事跡，對培育孩子的品德、毅力有很強的感染力，因 此，孩子在學(xué)書的過程中，更學(xué)會了做人。3 、文化積淀漢字也是一種文化， 對于一個民族來說， 文字更是一種凝聚力。因為每一個漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓， 更凝聚著 種民族精神，教孩子寫漢字，就是讓他們了解體驗民族文化，體驗民 族的思想和情感以及民

4、族的精神。4 、豐富學(xué)識學(xué)好書法，必須以豐富的學(xué)識為基礎(chǔ)，清代書家楊守敬認(rèn)為， 學(xué)術(shù)除品高以外，“一要學(xué)富，胸羅萬千，書卷之氣，自然益于行間。” 由學(xué)書而悟到讀書更重要， 這是提高孩子文化素質(zhì)的第二收獲使 孩子愛學(xué)習(xí)。5 、強化規(guī)則書法有嚴(yán)格的書寫法則，孩子在學(xué)習(xí)識字的同時又學(xué)習(xí)書法， 既可以鞏固所學(xué)知識， 又能促進(jìn)文字書寫水平的提高， 把字寫得更美 觀而又合乎規(guī)范。試想，當(dāng)老師拿到一本作業(yè)的時候，拿到一份試卷 的時候，優(yōu)美的書寫可以讓老師愉悅的批閱， 而寫得亂七八糟的作業(yè) 甚至連看也看不清楚， 那么在考試的時候?qū)懙貌缓玫脑嚲韯荼貢?好多分?jǐn)?shù)，尤其是閱讀和作文。6 、學(xué)習(xí)品質(zhì)通過學(xué)習(xí)書法，

5、能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的學(xué) 習(xí)品質(zhì)。正如郭沫若先生所說的，要把字寫得合乎規(guī)范，比較端莊、 干凈、容易認(rèn)，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中注 意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的， 練習(xí)寫字可以免除這些毛病。 為什么學(xué)習(xí)書法可以使人變得細(xì)心， 容 易集中注意力呢，因為書法是一項十分精細(xì)的活動，要想把字寫好， 需全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，并要腦、眼、手相應(yīng)， 準(zhǔn)確控制用筆的輕重緩急， 這樣久而久之能潛移默化的改變一個人的 心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。而孩子一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)， 對其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。7 、觀察

6、分析練習(xí)書法，還可以培養(yǎng)孩子的觀察力、思考分析和表達(dá)能力。 在學(xué)習(xí)過程中老師有意識的引導(dǎo)學(xué)生觀察、 分析各種筆畫的不同以及 字的結(jié)構(gòu)，比照字帖學(xué)習(xí)運筆，讓孩子感悟、領(lǐng)略書法的美妙之處， 思考在書寫過程中應(yīng)該怎樣表達(dá)才能達(dá)到這種效果， 長此以往， 孩子 的觀察、思考分析、表達(dá)能力必定得到發(fā)展，如果將這種好習(xí)慣運用 到文化課的學(xué)習(xí)中，有助于提高學(xué)習(xí)成績。8 、廣取博收書法藝術(shù)，并非一蹴而就之事，古人云，寶劍鋒從磨礪出，梅 花香自苦寒來 ; 古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成 ; 三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。 這些精辟之論， 都充分指明了研究任何學(xué)問都須日 積月累，切不可一曝十寒。因此，學(xué)習(xí)書法并

7、無捷徑可走，只有從一 點一滴學(xué)起，由筆畫到結(jié)構(gòu)再到章法，多臨摹，多創(chuàng)作廣取博收，拓 寬視野，記之于心，熟之于手，達(dá)到心手相應(yīng)，創(chuàng)作忘我方為佳界。9 、磨練意志學(xué)習(xí)書法，可以使人的意志品質(zhì)得到磨練。有些孩子剛開始學(xué) 習(xí)書法，愛丟三落四，心緒浮躁，無法集中注意力，練一會就坐不住 了，甚至把墨汁弄得滿臉滿身都是，經(jīng)過一段時間的書法練習(xí)，漸漸 的沉穩(wěn)下來，這些毛病都消失了，能平心靜氣的寫字了。10 、個性創(chuàng)新因為書法藝術(shù)的生命在于個性，這一領(lǐng)域向來都有接納各種美 的雅量。在學(xué)習(xí)欣賞別人、 接納別人心目中的美的同時，人們可以根 據(jù)自己的喜好，取長補短來滋長自己心中的美，取得精神上的愉悅。 其次，書法推崇

8、創(chuàng)新，追求個性。臨摹古人的書法，是為了在大腦中 積累大量豐富的材料，為今后的創(chuàng)作做好鋪墊，因而，書法教學(xué)從臨 摹到創(chuàng)作的過程實際上是讓孩子不知不覺中從模仿走向創(chuàng)新的過程。11 、美學(xué)熏陶書法是一門高雅的藝術(shù)，它抽象了天地萬象之形，融入了古今 圣賢之理，孩子學(xué)習(xí)書法，有凈化心靈、驅(qū)逐邪俗之氣、提高審美素 質(zhì)的作用。人們在欣賞書法的同時，對于書法的美，或沉雄、豪勁， 或清麗、和婉，或端莊、厚重，或高逸、幽雅，無形中受到熏陶，感 情為所滲透，人格為所感染，心緒為所改變，嗜好為之提高，漸漸的 將審美水平提高。 然而小孩子不可能一下子有如此感受， 那么在平時 的教學(xué)中要求他們按正確的筆順去寫，力求將字寫得正確、規(guī)范、整 潔、美觀，進(jìn)而逐步感受漢字的形體美， 幫助孩子樹