池塘邊的叫聲

1、池塘邊的叫聲說課稿一、 把握教材特點 在池塘邊的叫聲這篇有趣的課文中，富有情趣的故事，美麗、靜謐的畫面，將學生自然帶入了美好的童話世界，在揣摩與思索著青蛙與小魚的一言一行中，他們仿佛也將自己幻化成了那只天真、好奇的小魚或是那個樂于助人、善解人意的小青蛙，共同品位著友情的美好與可貴，感受著充滿世界的真、善、美。 富有情趣的故事，美麗、靜謐的畫面。將學生自然帶入了美好的童話世界，在揣摩與思索著青蛙與小魚的一言一行中，他們仿佛也將自己幻化成了那只天真、好奇的小魚或是那個樂于助人、善解人意的小青蛙。小魚、青蛙的對話，富于童趣，極為適宜孩子們練習分角色朗讀。所以我在教學預(yù)設(shè)中，安排了諸多分角色朗讀環(huán)節(jié)，

2、形式也是多種多樣，如男女生分角色讀，教師學生配合讀等。并引導(dǎo)學生運用邊讀邊感悟的閱讀策略，進行個性化的閱讀活動，以青蛙和小魚的身份，進行角色體驗，為學生創(chuàng)設(shè)了自主學習的情境，從語言表達中獲得情感體驗。 二、確立教學目標 （一）在對本課進行具體分析和準確把握后，我們把教學目標分成三個層次：知識與技能目標、能力目標和道德情感目標。 1、知識與技能目標 我把知識與技能目標定為初步認讀本課的15個生字，會正確書寫8個生字；通過指導(dǎo)，學生能夠理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能力目標 通過正確、流利、有感情地朗讀課文，學生的朗讀能力得到提高，具有初步的理解能力；通過想象小青蛙會給小魚講什

3、么故事這一環(huán)節(jié)，發(fā)散學生思維和進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 3、道德情感目標 通過閱讀課文，培養(yǎng)學生對朋友應(yīng)當真誠，肯于幫助別人的美德。 （二）教學重難點 教學目標設(shè)定后，明確了教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；認識本課15個生字，會正確書寫8個生字。并將在分角色朗讀和表演中感悟小魚和青蛙間可貴的友情，懂得對朋友真誠，肯于幫助別人是做人的一種美德做為教學難點在教學中予以突破。 三、設(shè)計教學結(jié)構(gòu) 這節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個課時，準備了課件、青蛙和小魚形字詞卡等教學輔助用品。現(xiàn)將第一課時的教學設(shè)計予以一些解說。 教學按“情景創(chuàng)設(shè)，引入新課-初讀課文，隨文識字-品讀課文，交流體會-運用課件，指導(dǎo)寫字-總結(jié)談話

4、，啟發(fā)運用”這樣的結(jié)構(gòu)進行教學。 （一）情景創(chuàng)設(shè)，引入新課 問題引入，吸引注意，用貼圖和多媒體圖片迅速引起學生興趣，學生馬上興致盎然地進入新課的學習。 （二）初讀課文，隨文識字 帶著問題讀文、圈生字、標自然段等教學手段都在訓練學生怎樣自主閱讀、自主學習。 隨文識字這部分我分三個層次進行教學。 首先，在學生自讀課文，老師范讀課文等環(huán)節(jié)后，學生已基本認識生字的基礎(chǔ)上，集中識字、詞。 第二層次，對多音字進行重點指導(dǎo)。利用字卡、多媒體課件教學手段，出示了兩個多音字：“背”“好”的字形、字音、句子，形象直觀的教學提高了學習效率，改善了學習效果。 第三層次，直接運用“好”字，不著痕跡地過渡到“好奇”上，運

5、用“好奇”造句，指導(dǎo)語氣，并用“你好”來規(guī)范禮貌用語。這個環(huán)節(jié)實為拓展練習，訓練了學生的思維。 （三）品讀課文，交流體會 運用分角色朗讀、表演朗讀的形式訓練學生有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)涵。學生的學習積極性特別高。能力目標得到了很好的實現(xiàn)。 （四）運用課件，指導(dǎo)寫字 這節(jié)課，專門安排了本課需寫的八個生字中的三個帶有“走之兒”的字：過、連、邊，集中指導(dǎo)寫字。這個環(huán)節(jié)我充分利用了中央教育資源庫中北師版本課的優(yōu)秀媒體資源，在flash中播放這些生字的寫法，大大節(jié)省了時間，提高了課堂效率。 （五）總結(jié)談話，啟發(fā)運用 將這節(jié)課進行了簡單的總結(jié)，并讓孩子把今天學習的課文當做一個故事回家講給爸爸媽媽聽。

6、四、媒體資源運用 為達到兩個目的：1、增加低段學生學習情趣。2、活躍思維。充分運用了中央教育資源庫中北師版本課的媒體資源，并結(jié)合自己的教學設(shè)計，對課件進行了適當?shù)难a充和開發(fā)。 對多媒體資源的具體運用如下： 1、 通過課件展示，引起興趣。 課件的畫面感、趣味性、直觀性都能引起學生巨大的興趣。本節(jié)課所有的課件，幾乎都讓學生產(chǎn)生了濃厚的興趣。 2、 運用課件創(chuàng)設(shè)情景。 利用遠程教育資源中本課的插圖，為學生創(chuàng)設(shè)了課文情景，整堂課，學生都沉醉在教師創(chuàng)造的課文情景中。 3、 運用課件加強字詞教學。 教學難點多音字通過課件的直觀出示，變得一點都不難了。學生通過課件中多音字的標音和為句中多音字標音的練習，極好地突破了這個教學難點。 4、 運用課件幫助書寫。 其實，寫字對于一年級的孩子來說也是一個難點。利用遠程教育資源中制作精美的FLASH展示生字的筆順、書寫，不僅節(jié)省時間，提高了課堂效率，還讓孩子學會了正確、美觀地寫字。 5、 運用聲音體會情景。 為讓學生更好地體會課文情景，在課件制作時，根據(jù)教學設(shè)計，適當?shù)丶尤胍粡埱嗤艿膱D片，并配以青蛙的叫聲，學生真實地感受到了課文中青蛙這個小主角在給小魚講故事，立即引導(dǎo)學生拓展練習：編一編青蛙給小魚講的故事。有了真實場情的體會和感受，孩子們編的故事精彩極了。 6、在創(chuàng)造，讓青蛙、小魚更可愛。 自己重新定位了青蛙、小魚的形象，并在每張課件中讓青蛙、小魚伴隨孩