爬山虎導(dǎo)學(xué)案

1、6、爬山虎的腳導(dǎo)學(xué)案 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識5個生字，會寫11個繩子。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。3、能讀準(zhǔn)“鋪、空、莖”等幾個字的讀音。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會本課生字新詞，理解不懂的詞語。學(xué)法指導(dǎo)：朗讀課文，抓住描寫爬山虎向上爬的句子，在小組中交流。知識鏈接：爬山虎 一種攀援在墻壁上的供觀賞的植物，也叫“巴山虎”“地錦”“常春藤”，葡萄科植物。爬山虎是高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤，夏季開花，花很小，黃綠色。廣見于我國各地。莖和根可以入藥。教學(xué)過程：一、自學(xué)指導(dǎo)1自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不理解的詞語

2、劃出來。2、試讀以下詞語。（以小組為單位進(jìn)行展示讀）爬山虎、占滿、引人注意、均勻、空隙、葉柄、觸角、痕跡、休想、重疊、逐漸、鋪開3、比一比，再組詞莖（ ） 鋪（ ） 占（ ）勁（ ） 捕（ ） 戰(zhàn)（ ）4、 畫出意思不理解的詞語，聯(lián)系上下文或查字典解決。（在小組內(nèi)解決不理解的詞語，解決不了的全班解決。）二、合作探究1、小組內(nèi)互讀課文。2、找出課后生字表中的易錯字，如：虎、疊、鋪、觸、逐（小組交流識記生字方法）3、朗讀重點(diǎn)句子（以小組為單位進(jìn)行展示）（1）學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。（2）爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就

3、變成嫩綠的。（3）那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。（4）不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。4找出文中描寫爬山虎外形的句子，并用橫線畫出來。5、爬山虎剛長出來的葉子是 ，不幾天葉子變成 。三、拓展延伸。（縮寫句子）1、爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅。 2、 學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。 四、課堂檢測1、看拼音，寫詞語jn yún chón dié zhú jiàn yè bín chù

4、 jio hén jì（ ） （ ） （ ）( ) ( ) （ ）2添枝加葉（ ）的葉子 （ ）的波紋 鋪得（ ） 綠得（ ） 漾起（ ） 蝸牛的（ ）第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、具體了解爬山虎的特點(diǎn)，感受作者生動具體的描寫和長期細(xì)致的觀察。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意見。3、有感情的朗讀課文，背誦四、五自然段。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過作者的描述，了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)文章后，了解作者的寫作技巧。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、讀第3段，文章通過 、 、 方面描寫爬山虎的腳。2、在文中找出描寫爬山虎腳的顏色的句子 。描寫爬山虎腳的樣子的句子 。二、合作探究1、默讀第4自然段，

5、找出爬山虎爬的句子，先在書上畫出來，并且寫在下面的橫線上： 2再讀第4自然段，圈出句中的動詞，并摘抄在橫線上： 3、用自己的話說出爬山虎爬的動作，全組交流并改正。4、讀第5段，回答下面的問題。爬山虎的腳觸著墻的 ；爬山虎的腳沒觸著墻的 5、默讀課文第，根據(jù)文章的描述和小組成員用手模仿爬山虎的腳，向別人講述爬山虎向上爬的樣子。三、拓展延伸：生活中那個，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；ǎ┱f說它們的特點(diǎn)。四、課堂檢測1、寫出下列詞語的近、反義詞。近義詞：牢固（ ） 新鮮（ ）反義詞：彎曲（ ） 仔細(xì)（ ）2、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語（1）（ ）你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你（ ）會想起圖畫上蛟龍的爪子。（2）爬山虎的腳（ ）沒觸著墻，不幾天（ ）萎了，后來連痕跡也沒有了。3、選一選，填一填 爬 拉 貼 巴 觸 爬山虎的腳（ ）著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，（ ）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（ ）一把，使它緊（ ）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上（ ）