生活中的聲音

1、生 活 中 的 聲 音教材簡介：本課選用教育科學(xué)出版的義務(wù)教育課程標準實驗教材藝術(shù)第一冊第三單元奇妙的聲音中的第一課。藝術(shù)小學(xué)教材采用以人文主題統(tǒng)領(lǐng)的“雙主題”單元形式組織課程和教學(xué)內(nèi)容。教材和課程設(shè)計中，從與學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇單元主題，達到人文素養(yǎng)和藝術(shù)能力的培養(yǎng)目標。教學(xué)目標： 1、通過感受自然界的聲音，運用藝術(shù)手段創(chuàng)造聲音的教學(xué)過程，引發(fā)學(xué)生對生活中，聲音的關(guān)注和興趣。2、在感受聲音、探索聲音、模仿聲音等活動中，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的敏銳感，模仿能力和豐富的藝術(shù)想象力。3、運用藝術(shù)手段讓學(xué)生進行創(chuàng)造聲音等活動，從中感受節(jié)奏和韻律，并能畫出聲音。教學(xué)重點： 1、了解生活中的聲音，培養(yǎng)學(xué)生良

2、好的傾聽習慣，敏銳的聽辨能力。2、通過感受生活中的聲音，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感、韻律感，讓學(xué)生感受聲音里的藝術(shù)。教學(xué)準備：CAI課件、米粒、水、盆、報紙等。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課1、請學(xué)生看大屏幕，生活中的畫面，你們有沒有感覺到缺少了什么？（從有聲到無聲） 出示課件：畫面出現(xiàn)刷牙的情景、打雷的情景、下雨的情景2、從有聲到無聲再到有聲，讓學(xué)生感受生活中的各種聲音，采用多種方式，將這些聲音模仿出來。（設(shè)計意圖：使用多媒體教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的教學(xué)環(huán)境。在這一環(huán)節(jié)中，將一些學(xué)生較熟悉的現(xiàn)象制成動畫，圖文聲像并茂，使學(xué)生感受自然界和生活中的一些聲音，然后利用多媒體技術(shù)使畫面從

3、有聲到無聲再到有聲，引發(fā)學(xué)生觀察對生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的敏銳感。）二 探索聲音、模擬聲音1、請學(xué)生用手、腳、嘴、身體表現(xiàn)出生活中的一些聲音來。2、根據(jù)提供的物品，請學(xué)生自由選擇模擬不同的生活中的聲音。如：搖動米粒模擬“流水的聲音”，雙手拍腿模擬“馬蹄的聲音”，抖動報紙模擬“下雨的聲音”（隨機評價）。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生對生活中聲音的關(guān)注和興趣運用多種藝術(shù)手段讓學(xué)生都能動手探索，親身體驗，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力和創(chuàng)造力及對音樂豐富的藝術(shù)想象力。）三 游戲：歡快的旅游團1、首先我們坐什么交通工具去旅游呢？（汽車）讓學(xué)生同時用自己創(chuàng)造的聲音為汽車配上由近到遠的聲音。出示課件：畫面出現(xiàn)汽

4、車在公路上行駛，配合播放汽車行駛的聲音和喇叭聲。2、坐火車去旅游讓學(xué)生同時用自己創(chuàng)造的聲音為火車配上由慢到快再到慢的火車開動聲。出示課件：畫面上出現(xiàn)火車在鐵軌上奔跑，配合播放火車的鳴叫聲和運行中的聲音3、騎馬去觀賞美麗的大草原讓學(xué)生同時用自己創(chuàng)造的聲音配上馬蹄聲由遠到近再到遠的聲音。出示課件：畫面出馬兒奔馳在美麗的大草原上，配合播放馬蹄的奔跑聲（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過有趣的游戲培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力和表現(xiàn)能力，通過聲音的高低、強弱、音色等變化，使學(xué)生在音樂實踐活動中建立創(chuàng)新意識，讓創(chuàng)新教育有效地貫穿于課堂的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)視覺和聽覺情境，能夠幫助學(xué)生借助動畫中的音樂背景，把自己

5、創(chuàng)造的模擬的聲音與生活中的真實聲音相聯(lián)系，產(chǎn)生對聲音的內(nèi)在的一種情感，增強藝術(shù)感染力。讓學(xué)生自愿上臺表演，自由發(fā)揮、自主交流，給每一位學(xué)生提供展示的機會，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。）四 藝術(shù)創(chuàng)作請學(xué)生畫出自己認為生活中最好聽、最美妙的聲音，展示自己的作品（并進行評價）。在輕松愉快的氣氛中結(jié)束此旅行。（設(shè)計意圖：在本課結(jié)束時，通過投影儀，讓學(xué)生再次將自己心中美妙的聲音通過藝術(shù)手段展現(xiàn)出來，在歡躍的氣氛中享受成功的樂趣。身 邊 的 音 樂 創(chuàng) 造 的 源 泉 生活中的聲音案例分析聲音的世界充滿了情感，充滿了故事。對孩子們來說，聲音是他們生活中不可缺少的重要部分。雄雞的第一聲啼鳴、初升的太陽從東方徐徐升起。

6、嬰兒的第一聲啼哭、讓世界誕生新的生命。大街上車來車往，各種聲音交織，熱鬧繁華、大自然中，各種聲音混雜，景象萬千“聲音從哪里來？”“聲音的世界有多精彩？”引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的聲音。因為生活中的聲音最貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生身邊最熟悉的。所以我選擇了這堂課。一 以情感引發(fā)興趣在上此課時，主要通過學(xué)習和運用各種藝術(shù)方法探索聲音中的“秘密”，通過感受自然界的聲音，運用藝術(shù)手段創(chuàng)造聲音的教學(xué)過程，引發(fā)學(xué)生對生活中聲音的關(guān)注和興趣。著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師，如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧”。低年級學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具，格外被孩子們

7、所喜愛。因此，在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生心理特點，借助實物、圖片、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。比如：通過感受自然界和生活中的一些聲音，貼近學(xué)生生活的畫面從無聲到有聲再到無聲。學(xué)生回答說：“沒有聲音的世界很寂寞，難受，有了聲音就很快樂，心情很舒暢?！彼麄冋f的多好??！引發(fā)學(xué)生從情感中體驗到聲音的世界是多么的美好，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的敏銳感。二 用模仿帶動創(chuàng)造讓學(xué)生進行探索聲音、模仿聲音、創(chuàng)造聲音等活動，讓學(xué)生利用各種廢舊物品模擬自然界、社會生活環(huán)境中的各種聲音，如：馬蹄聲、雨水滴落聲、汽

8、車聲把各種各樣的聲音進行節(jié)奏、節(jié)拍的變化就是最初級的樂曲創(chuàng)作。讓每位學(xué)生都能動手探索，親身體驗，讓學(xué)生自己親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試，為學(xué)生營造一個感受節(jié)奏和韻律的“自由王國”。因為低年級學(xué)生通常是活潑好動的，為學(xué)生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識，掌握新技能。例如，模擬沙子晃動像什么聲音？小雨沙沙的聲音，雙手拍腿像什么聲音？馬蹄跑的聲音。以聲音為物質(zhì)材料，充分利用學(xué)生們手中的學(xué)具、沙子、報紙等可以發(fā)出聲音的物品，通過聲音的高低、強弱，速度、音色等變化，自我感受、自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)造,自覺自愿的活動中受到感染和教育，給學(xué)生提供與創(chuàng)設(shè)更多的自由參與和藝術(shù)活動的機會，

9、使他們在藝術(shù)的情感體驗與美的感受中，逐步提高藝術(shù)表現(xiàn)能力，真正體驗到藝術(shù)活動的成功與快樂。培養(yǎng)學(xué)生對聲音的敏銳感，模仿能力和豐富的藝術(shù)想象力。三 在游戲中展示在整個教學(xué)的施實過程中，游戲?qū)W(xué)生具有極強的吸引力，學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。創(chuàng)設(shè)情境，利用有趣的游戲培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力和表現(xiàn)能力，通過聲音的高低、強弱、速度、音色等變化，使學(xué)生在各式各樣的音樂實踐活動中建立創(chuàng)新意識，讓創(chuàng)新教育有效地貫穿于課堂的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。例如,我設(shè)計了“快樂旅游團”讓學(xué)生用自己創(chuàng)造出的聲音,坐汽車、火車、騎馬等游戲,，表現(xiàn)出汽車由近到遠，火車由慢到快再到慢，馬蹄聲由遠到近再到遠的聲音去各個旅游景點游玩，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，自然的滲透了音樂要素。音樂課堂借助游戲，使教師樂于教，學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)的活，為學(xué)生留出了主動學(xué)習的時空，有了學(xué)生展示自我的舞臺，用不同的藝術(shù)手段，讓學(xué)生將自己感受到的生活中最美好的聲音畫下來，并進行作品展示，同時要照顧多數(shù)孩子的表現(xiàn)欲望，作為教師應(yīng)注意保護