部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《再塑生命的人》教案

1、精品文檔 部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)再塑生命的人教案 部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)再塑生命的人教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.識(shí)記、理解、積累文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2.把握文章基本內(nèi)容，理解題目的含義。 3.練習(xí)默讀、批注的讀書方法，提高默讀速度。 4.感悟安妮·莎莉文老師深沉博大的愛(ài)心及其獨(dú)特的教育方式，學(xué)習(xí)海倫·凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)她熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾以及文段的關(guān)鍵語(yǔ)句把握基本內(nèi)容，了解文章大意。 2.教學(xué)難點(diǎn)：感悟安妮·莎莉文老師深沉博大的愛(ài)心及其獨(dú)特的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者自強(qiáng)不息的精神以及對(duì)生

2、活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍視，進(jìn)而樹(shù)立正確的生命觀。 三、教學(xué)策略 學(xué)生自主默讀合作學(xué)習(xí)聯(lián)系生活的教學(xué)策略。 本冊(cè)教材的編寫改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)自主合作探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本節(jié)課的閱讀策略是在閱讀過(guò)程中抓住文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾以及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句把握基本內(nèi)容，了解文章大意。 本節(jié)課重點(diǎn)采用的默讀的學(xué)習(xí)方法，在默讀的過(guò)程中批注重點(diǎn)詞、句，寫出自己的閱讀感受。 四、教學(xué)過(guò)程 (一)游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣 1.讓學(xué)生體驗(yàn)用手“聽(tīng)”話。被試同學(xué)閉上眼睛，塞住耳朵，鄰桌同學(xué)在其手上書寫，讓其辨認(rèn)。先寫09這10個(gè)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)，再寫“aoeIuü”這幾個(gè)拼音

3、字母，后寫“山、水、土、木、石”等獨(dú)體字。請(qǐng)猜字的同學(xué)談感受。 師：對(duì)盲聾人士來(lái)說(shuō)生存下來(lái)已經(jīng)需要足夠的勇氣，要活得出類拔萃那簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡。今天，就讓我們見(jiàn)證一個(gè)奇跡的誕生，一起走進(jìn)海倫·凱勒的心靈世界。 2.請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單介紹海倫·凱勒的經(jīng)歷。教師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹。 【設(shè)計(jì)意圖】游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生體會(huì)盲聾人士的生活，為學(xué)習(xí)海倫·凱勒自強(qiáng)不息的精神做好鋪墊。 (二)學(xué)生默讀，概括內(nèi)容 1.自學(xué)指導(dǎo)，明確任務(wù)。 教師明確本單元重點(diǎn)的閱讀方法及策略。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀，要求默讀過(guò)程中不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回看，一氣讀完全文;

4、學(xué)會(huì)在閱讀中關(guān)注標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句(議論、抒情、描寫的語(yǔ)句)把握基本內(nèi)容，了解文章大意。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確本課的閱讀方法和閱讀策略。 2.初讀課文，了解內(nèi)容。 任務(wù)一：初讀課文，積累生詞。 教師活動(dòng)：要求學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)文中的生字詞，然后借助字典等工具書處理生字、詞的音、形、義。 學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)查字典給生字詞標(biāo)注拼音，并把識(shí)記的生字詞記錄在筆記本上。 【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)默讀，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，做到“讀準(zhǔn)”文章。 任務(wù)二：默讀課文，概括內(nèi)容。 (1)要求學(xué)生默讀課文，做到眼到、心到、手到。所謂“眼到”，就是認(rèn)真用眼看，不能一目十行;“心到”，就是邊讀邊思考。本課的題目是“再塑生

5、命的人”，同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中要思考：為什么生命要“再塑”?誰(shuí)來(lái)“再塑”生命?如何做到的?“手到”，就是讀的過(guò)程中圈畫出海倫·凱勒在莎莉文老師來(lái)前后以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受的語(yǔ)句。 (2)學(xué)生默讀概括后小組之間分享交流復(fù)述文章講了一個(gè)什么故事? 【設(shè)計(jì)意圖】提高默讀速度，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，整體概括的能力。 預(yù)設(shè)： 1.莎莉文老師教海倫拼寫doll，教她簡(jiǎn)單的詞，教她區(qū)分水和杯，帶她到井房散步 提示：學(xué)生很可能概括出莎莉文老師來(lái)到海倫家以后與海倫之間發(fā)生的幾件事，而忽略海倫在學(xué)習(xí)中的感受，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎肌?2.莎莉文給海倫洋娃娃，教她拼寫doll，讓海倫到自豪、高興;教她學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的字，讓海倫

6、領(lǐng)悟到世間萬(wàn)物都有自己的名字;教她學(xué)會(huì)區(qū)分“杯”和“水”，讓她的感情發(fā)生了明顯的變化，喚醒了海倫的靈魂，給予了她光明、希望、快樂(lè)和自由，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。從那以后讓海倫的生活充滿了喜悅，感受到了幸福。 提示：同學(xué)在復(fù)述的過(guò)程中把海倫與莎莉文老師之間交往的幾件事和海倫學(xué)習(xí)的感受復(fù)述得很具體，但是同學(xué)們忽視了莎莉文老師到來(lái)之前海倫的生活狀態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎肌?3.莎莉文老師到來(lái)之前，海倫經(jīng)過(guò)了幾個(gè)星期的憤怒、苦惱、迷茫已經(jīng)疲倦不堪了，有一天莎莉文老師來(lái)到海倫身邊，讓她感受到愛(ài)，莎莉文老師教她認(rèn)識(shí)具體的事物，為她開(kāi)啟了知識(shí)的大門，讓她產(chǎn)生求知的欲望，心中充滿喜悅，海倫十分感激莎莉文老師。 提示：學(xué)生

7、在篩選信息的過(guò)程中關(guān)注標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、議論、抒情等語(yǔ)句。感受莎莉文老師的到來(lái)給海倫帶來(lái)的改變，從而理解生命為什么要“再塑”。 (三)批注閱讀，感悟主題 教師活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合課文中的旁批完成默讀、批注，要求畫出莎莉文老師教育引導(dǎo)海倫凱勒學(xué)習(xí)的語(yǔ)句，在文中批注莎莉文老師的性格特點(diǎn)或教育方法，完成反饋表。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，把握莎莉文老師高超的教育藝術(shù)和“再塑”“我”生命的過(guò)程。 學(xué)生活動(dòng)：圈點(diǎn)批注，體會(huì)莎莉文老師的教育藝術(shù)。部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)上再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì) 預(yù)設(shè)： 部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)上再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì) 提示：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，批注莎莉文老師的教育藝術(shù)。 (四)、交流討論，分

8、析人物 教師活動(dòng)：要求學(xué)生四人一組交流討論批注閱讀的結(jié)果，請(qǐng)以“我從_這句話中讀出莎莉文老師帶給海倫_的_感受”為句式，體會(huì)莎莉文在“再塑”海倫生命過(guò)程中的對(duì)海倫的作用與影響。 【設(shè)計(jì)意圖】給每位學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的閱讀交流。 學(xué)生按組長(zhǎng)的分配交流討論，互相補(bǔ)充自己的閱讀成果。 預(yù)設(shè)： 1.我從莎莉文老師握住海倫的手，把海倫緊緊的抱在懷中，讀出莎莉文老師帶給海倫愛(ài)的感受。 2.我從莎莉文老師教海倫拼寫單詞，讀出莎莉文老師帶給海倫學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓她知道了原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有各的名稱。 3.我從“我想起那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)”讀出莎莉文老師讓海倫明白了愛(ài)。 提示：學(xué)生從不同的角度談莎莉文老師對(duì)海倫的教育，體會(huì)再塑生命的過(guò)程。 教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：莎莉文老師的教育不僅教海倫用觸覺(jué)感知事物，更教海倫用心靈體驗(yàn)著事物。“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，課文中指在莎莉文老師的教育下，海倫·凱勒的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”。正如作者自己所言：她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間真理、給我深切愛(ài)的人。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，莎莉文老師被海倫·凱勒稱為“再塑生命的人”，表達(dá)了海倫·凱勒對(duì)莎莉文老師無(wú)比的感激和愛(ài)戴之情。