語文課外活動(dòng)計(jì)劃(10篇)

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持語文課外活動(dòng)計(jì)劃 （10 篇）語文課外活動(dòng)計(jì)劃 語文課外活動(dòng)計(jì)劃（一） ： 語文課外活動(dòng)計(jì)劃 為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加 學(xué)生的語文積累，提高學(xué)生的閱讀潛力和理解潛力，使課內(nèi) 與課外知識(shí)能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn) 行閱讀活動(dòng)。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際狀況、使用的教材、家庭 狀況，特制定如下讀書計(jì)劃：一、激發(fā)興趣，主動(dòng)閱讀。 古代大教育家孔子以前說過“知之者不如好之者，好之 者不如樂之者。 ”可見“興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。 ”學(xué)生有 了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因 此，教師要

2、努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn) 行課外閱讀。1、故事引路樹立讀書榜樣。有計(jì)劃有目的地搜集 一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有： 朱元璋放牛讀書 匡衡鑿壁偷光 屈原洞中苦讀 近代的有：聞一多醉書 侯寶林抄書華羅庚猜書；國(guó)外的有：高爾基救書 進(jìn)行比較、教育，激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望， 構(gòu)成與書本交朋友的強(qiáng)烈愿望。2、現(xiàn)身說法激發(fā)閱讀欲望。教師經(jīng)常講述自己小1文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .時(shí)候的讀書故事，講自己的閱讀體會(huì)，或組織班級(jí)內(nèi)愛讀書 的學(xué)生講讀書的收獲，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生情感 上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。推薦讀物，優(yōu)化閱讀 在激發(fā)

3、學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于 武打、卡通漫畫書籍， 課外讀得津津有味， 課上還欲罷不能， 將課堂上應(yīng)學(xué)的知識(shí)和老師的要求置于腦后全然不顧。對(duì)學(xué) 生來說，如果不分時(shí)間場(chǎng)合、不管書的資料、品質(zhì)，而一味 強(qiáng)調(diào)課外閱讀，這不僅僅不利于學(xué)習(xí)，還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面 影響。因此做教師的必須要適時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化 閱讀資料。1、推薦與教學(xué)資料相關(guān)的書籍。如學(xué)祖父的園子 一課后， 教師可推薦學(xué)生閱讀蕭紅的 呼蘭河傳 ，學(xué)過冬 陽童年駱駝隊(duì) ，教師可向?qū)W生推薦城南舊事和高爾基 的童年，學(xué)過小嘎子和胖墩摔跤 ，教師可向?qū)W生推薦 小兵張嘎 ，學(xué)過草船借箭 ，教師可向?qū)W生推薦三國(guó) 演義。課堂學(xué)完后，

4、提出一些相關(guān)的問題，激發(fā)他們課外 閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。2、推薦與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報(bào)刊。每個(gè)單元大綱都 有提出相關(guān)要求的習(xí)作，選取相關(guān)要求的習(xí)作范文，從中去 找一找，學(xué)一學(xué)別人如何組織文字，如何選材，也不失為是 一種好的學(xué)習(xí)方法。 我曾先后給同學(xué)們推薦了 新作文小2文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .學(xué)生閱讀與寫作 作文周刊 百家作文指導(dǎo)等。三、培養(yǎng)習(xí)慣，高效閱讀1、為了提高閱讀效率， 我要求學(xué)生讀書要做到 “三定”： 一是定書。要閱讀的書一旦選定，就必須要讀完，千萬不可 半途而廢。二是定時(shí)。保證每一天 20 分鐘的午讀時(shí)間，并 針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活狀況，規(guī)定好課

5、外讀書的時(shí)間，一周至 少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是 要定量。根據(jù)自己的閱讀潛力，要制定一個(gè)讀書計(jì)劃。一本 書準(zhǔn)備多長(zhǎng)時(shí)間讀完，然后，堅(jiān)決按計(jì)劃執(zhí)行。這些習(xí)慣在 閱讀實(shí)踐中逐漸構(gòu)成，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。2、為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨 不讀書”的習(xí)慣。三、不斷反饋，深化閱讀 透過檢查反饋，不斷地改善閱讀中存在的問題，學(xué)生的 閱讀水平才能不斷提高，學(xué)生獲取的知識(shí)才能不斷增長(zhǎng)。1、加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)督促。2、舉行班級(jí)“讀書會(huì)” 。3、定期檢查讀書筆記。 總之，課外閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，極 大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。

6、作為一名小學(xué) 語文老師，我們要用心拓展學(xué)生閱讀的渠道，為學(xué)生的課外 閱讀開辟綠色通道。讓學(xué)生沉醉書海，在書海中吸取精華， 3文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .浸潤(rùn)書香，陶冶情操，不斷造就人才。 語文課外活動(dòng)計(jì)劃（二） ： 語文課外活動(dòng)計(jì)劃一、實(shí)施目標(biāo)： 為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加 學(xué)生的語文積累，提高學(xué)生的閱讀潛力和理解潛力，使得課 內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合，本學(xué)期要求四年級(jí)學(xué)生以閱 讀愛的教育這本書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物， 進(jìn)行閱讀活動(dòng)。所要到達(dá)要求如下：1. 能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的 句子。在閱讀中揣摩的敘述順序，

7、體會(huì)作者的思想感情，初 步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性，能抓住要點(diǎn)，了解的 基本說明方法。2. 在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行閱讀做出筆記，每學(xué)期不少于16 次。3. 透過開故事會(huì)、優(yōu)美誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā) 學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)潛力和口頭表達(dá)潛力。4. 培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣， 課外閱讀不少于 30 萬字。 背誦、積累優(yōu)秀詩文：本學(xué)期最少背誦古詩 10 首，優(yōu)秀片 段 10 篇，名言名句 10 首。二、推薦書目：1. 必讀書目：配套課文的課外讀物愛的教育 。4文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持2

8、. 選讀書目名稱：一類：安徒生童話 阿凡提的故事 小學(xué)生十萬個(gè) 為什么？世界童話名著 成語故事 、一千零一夜伊 索寓言天方夜談 四庫全書 小學(xué)生作文 小雪花二類：中華上下五千年 世界兒童文學(xué)叢書 熟讀 名言 300 句居里夫人 冰心兒童圖書獲獎(jiǎng)叢書 魯賓 迅漂流記中國(guó)少年百科全書 熟讀古詩 100 首中國(guó) 歷史故事宇宙之迷故事三類：西游記 童年愛的教育 中外探險(xiǎn)故事 格列佛游記三劍客哈利玻特凡爾納科幻小說 三 國(guó)演義格列特的女兒 安妮日記 。三、閱讀安排：1. 閱讀時(shí)間：早自習(xí)時(shí)間，課后自由讀。每周星期四下 午兩節(jié)課為大閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)， 指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書

9、筆記，自己解決在閱讀 中遇到的問題。2. 活動(dòng)要求： 閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感或提綱型筆 記，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。 手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書方面的資料，一月一次。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：1. 選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。2. 每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流。3. 班級(jí)可開展講故事、 朗誦比賽、 誦讀古詩比賽等活動(dòng)4. 學(xué)期結(jié)束評(píng)出一些知識(shí)小博士進(jìn)行表彰。 語文課外活動(dòng)計(jì)劃（三） ： 一、課外活動(dòng)目標(biāo)：1、獲得親身參與社會(huì)探索活動(dòng)的體驗(yàn)，在生活中得到 領(lǐng)悟和內(nèi)化。2、透過小課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，提高發(fā) 現(xiàn)問題和解決問題的潛力。3、學(xué)會(huì)分享與合作， 在活動(dòng)

10、中培養(yǎng)成員之間協(xié)作精神。4、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，以求實(shí)、認(rèn)真的態(tài)度從 事各項(xiàng)探索、鉆研活動(dòng)。5、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的職責(zé)心和使命感，目標(biāo)的設(shè)計(jì)和問題 的研究將會(huì)對(duì)行政的決策起著必須的作用。二、課外活動(dòng)的實(shí)施： （一）實(shí)施的基本要求：1、全員參加 要求全體同學(xué)用心參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 小課題組成員都有明確的目標(biāo)任務(wù)。3、形式多樣性 充分利用多種形式開展小課題的研究活動(dòng)。4、課內(nèi)外結(jié)合 要充分利用節(jié)假日的有利時(shí)機(jī)開展活動(dòng)。（二）實(shí)施的一般程序：1、進(jìn)入問題情景階段。 目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊， 激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，帶給研究范圍，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)。 鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去分析和思考問題，進(jìn)入探究

11、問題的狀態(tài)， 構(gòu)成具體研究方案。2、實(shí)踐體驗(yàn)階段。在開放情景中主動(dòng)搜集和加工處理 信息，小組合作與各種形式的人際交往、溝通，以科學(xué)態(tài)度 解決實(shí)際問題，從必須角度認(rèn)識(shí)環(huán)境、認(rèn)識(shí)自我。3、表達(dá)和交流階段。學(xué)生將自己或小組經(jīng)過實(shí)踐、體 驗(yàn)所取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，構(gòu)成書面材料口 頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式要多樣化，學(xué)生透過交流、研 討與同學(xué)們分享成果。三、活動(dòng)的評(píng)價(jià)：（一）評(píng)價(jià)的一般原則：1、正面評(píng)價(jià)。主要對(duì)學(xué)生開展項(xiàng)目作業(yè)的用心態(tài)度、 興趣、動(dòng)機(jī)等方面去評(píng)價(jià)。2、重視過程。著重評(píng)價(jià)學(xué)生開展項(xiàng)目作業(yè)具體過程的 內(nèi)心感受、實(shí)踐潛力和操作技能。3、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用?？粗貙W(xué)生的項(xiàng)目作業(yè)的實(shí)際應(yīng)用。4、關(guān)

12、注體驗(yàn)。重在學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過程的內(nèi)心感受（二）綜合實(shí)踐課評(píng)價(jià)的特點(diǎn)：1、評(píng)價(jià)主體的多元化。2、評(píng)價(jià)資料的豐富和靈活性：參與綜合實(shí)踐課活動(dòng)的 態(tài)度；在綜合實(shí)踐課活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)狀況；對(duì)學(xué)習(xí)和研 究方法、技能的掌握狀況；學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的發(fā)展 狀況。3、評(píng)價(jià)手段和方法的多樣性。四、成果形式：各組同學(xué)在有關(guān)老師的指導(dǎo)下，透過理論鉆研、實(shí)踐訪 談、社會(huì)調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等形式開展小課題研究，以類似于 課題研究的形式，用心參與，重在學(xué)生內(nèi)心感受，形式能夠 是小論文、調(diào)查報(bào)告、訪談錄、圖片或錄象資料、實(shí)物或模 型、小制作、 展品、一場(chǎng)主題演講、 一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案等語文課外活動(dòng)計(jì)劃（四） ：語文

13、課外活動(dòng)計(jì)劃指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生透過實(shí)踐，增強(qiáng)探究 和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的潛 力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感。 在課程的實(shí)施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信 息技術(shù)的意識(shí)和潛力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，構(gòu) 成初步技術(shù)潛力。教材分析：語文課外活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切 聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課 程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。 語文課外活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的 輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課 程，它與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性，具

14、有整體性。世界 具有整體性，世界的不同構(gòu)成個(gè)人、社會(huì)、自然是彼此 交融的有機(jī)整體。語文課外活動(dòng)具有實(shí)踐性，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí) 生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科知識(shí)的邏 輯序列中構(gòu)建課程。學(xué)情分析：語文課外活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開放性。 充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開 辟了廣闊的空間。他們自己選取學(xué)習(xí)的目標(biāo)、資料、方式及 指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其 進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。教學(xué)目標(biāo)：增進(jìn)學(xué)主對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，逐步構(gòu)成關(guān) 愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和潛力。主動(dòng)用心地參與社會(huì) 和服

15、務(wù)社會(huì)， 增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)， 增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐潛力， 并構(gòu)成社會(huì)職責(zé)感和義務(wù)感。逐步掌握基本的生活技能和勞 動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)潛力，養(yǎng)成負(fù)職責(zé)的生活態(tài)度。發(fā)展 主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的潛力，養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí) 慣和主動(dòng)探究的態(tài)度， 發(fā)展信息素養(yǎng)、 探究潛力和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生的生存方式，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要 和社會(huì)發(fā)展的需要，中小學(xué)生具有必須的抽象思維潛力，思 維活躍，具有強(qiáng)烈的探究欲望，他們不滿足于對(duì)書本知識(shí)的 簡(jiǎn)單地死記硬背，在知識(shí)和潛力方面具有了必須的研究基礎(chǔ)， 隨著生活空間不斷擴(kuò)大和知識(shí)、閱歷的不斷豐富，他們的人 生觀、世界觀逐步構(gòu)成，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我構(gòu)成了初 步

16、的認(rèn)識(shí)，初步構(gòu)成了對(duì)個(gè)體和社會(huì)生活方式的思考潛力、 決定潛力。教學(xué)難點(diǎn)： 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望、 創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐潛力。課時(shí)安排：語文課外活動(dòng)的組織形式能夠是多種多樣的， 在保證活動(dòng)安全、有效地開展的狀況下，準(zhǔn)備采取以下組織 形式：第 1 周：小學(xué)生活回顧第 2 周：“成長(zhǎng)的煩惱”主題辯論會(huì)第 3 周：中學(xué)生活隨想第 4 周：以黃河為主題的“黃河，母親河”詩歌朗誦會(huì)第 5 周：文藝小演出第 6 周：乒乓比賽第 7 周：“我也追星' ”討論會(huì)第 8 周：寫作競(jìng)賽第 9 周：成語連珠第 10 周：五四文娛活動(dòng)第 11 周：書法展覽、競(jìng)賽第 12 周：“漫話探險(xiǎn)”談人生

17、第 13 周：我愛我家暢談第 14 周：語文知識(shí)小競(jìng)賽第 15 周：“馬的世界”（認(rèn)識(shí)動(dòng)物） “動(dòng)物知多少” 知識(shí)問答第 16 周：學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告會(huì)輔優(yōu)轉(zhuǎn)后措施 :1、面向?qū)W生的“生活世界” ，密切學(xué)生與生活、學(xué)生與 社會(huì)的聯(lián)系。2、堅(jiān)持學(xué)生的自主選取和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分 發(fā)展創(chuàng)造空間，讓優(yōu)秀學(xué)生吃得飽，讓后進(jìn)生留得住。3、面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫忙學(xué)生體驗(yàn)生 活并學(xué)以致用。4、推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體 認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。總之，語文課外活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系， 推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之內(nèi)在聯(lián)系的較體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)， 發(fā)展學(xué)生

18、的創(chuàng)新潛力、 綜合實(shí)踐潛力， 以及良好的個(gè)性品質(zhì)。語文課外活動(dòng)計(jì)劃（五） ：語文課外活動(dòng)計(jì)劃我們不但要上好每一節(jié)閱讀課，而且要不斷拓寬學(xué)生的 閱讀渠道，抓好課外閱讀活動(dòng)?，F(xiàn)根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀 況，制訂如下課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。一、活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，多讀書， 讀好書，好讀書，做到在每一天的生活中， “我讀書并快樂 著”。2、提高品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)良好個(gè)性和健全人 格的構(gòu)成。3、開拓視野，豐富知識(shí)積累，提高整體素質(zhì)。4、透過學(xué)生、老師、家長(zhǎng)一同參與讀書活動(dòng)，營(yíng)造良 好的讀書氛圍，推動(dòng)書香班級(jí)和書香校園的建設(shè)。二、活動(dòng)要求1、按計(jì)劃開展課外閱讀活動(dòng)，每一天課外閱讀

19、（包括 做筆記）時(shí)間不少于 30分鐘，閱讀量不少于 XX字。2、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，閱讀過程中， 應(yīng)適當(dāng)對(duì)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、精彩語句作上記號(hào)或批注，并將 好句、好段或自己感興趣的資料摘抄在課外閱讀筆記本 上，進(jìn)行長(zhǎng)期積累，不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備。3、讀寫結(jié)合，提高作文潛力。每周至少要寫一篇讀后 感，或以讀某部作品、某篇后所想到的事情為資料，寫一篇 習(xí)作。4、背誦優(yōu)秀詩文，每周不少于一篇（首） 。三、活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)1、為學(xué)生帶給充足的課外讀物。途徑主要有兩條：一 是利用好學(xué)校圖書館，鼓勵(lì)學(xué)生到圖書館借閱自己感興趣的 圖書；二是辦好班級(jí)圖書角，圖書角里的圖書一部分可由學(xué) 生自愿捐獻(xiàn)，一部分由學(xué)生

20、帶來交換閱讀。2、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。一方面要指導(dǎo)學(xué)生選取適合他 們閱讀的圖書，另一方面要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，如指 導(dǎo)學(xué)生利用圖書目錄，及時(shí)找到自己需要的書，訓(xùn)練他們迅 速閱覽圖書，找出自己需要的資料的潛力，以及邊讀邊想邊 記的讀書方法等，以便提高閱讀的效果。3、激發(fā)閱讀興趣，營(yíng)造良好的讀書氛圍。課外閱讀活 動(dòng)要取得成效，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生持 之以恒，堅(jiān)持閱讀。因此，要根據(jù)學(xué)生的心理和個(gè)性特點(diǎn)， 開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。如舉行讀書匯報(bào)會(huì)、速讀比 賽、美文誦讀比賽、講故事比賽、讀書筆記展評(píng)、閱讀之星 評(píng)選等。此外，還能夠邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加讀書活動(dòng)，增加讀 書氣氛，激發(fā)學(xué)生的

21、閱讀熱情。4、重視閱讀評(píng)價(jià)，抓好檢查落實(shí)。教師和家長(zhǎng)每周要 對(duì)學(xué)生的閱讀狀況進(jìn)行一次檢查，對(duì)閱讀量到達(dá)要求，閱讀 效果好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，并讓他們?cè)诎嗌辖榻B自己的讀 書經(jīng)驗(yàn)或心得體會(huì)。對(duì)暫時(shí)達(dá)不到要求的學(xué)生，要熱情地給 予指導(dǎo)和幫忙，使他們端正閱讀態(tài)度，改善讀書方法，落實(shí) 好課外閱讀計(jì)劃。語文課外活動(dòng)計(jì)劃（六） ：語文課外活動(dòng)計(jì)劃 語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動(dòng)活潑，千 變?nèi)f化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機(jī)械組合。 所以，我們除了平時(shí)抓好課堂 45 分鐘教學(xué)之外，還應(yīng)開展 一些豐富多彩的課外活動(dòng)。這不僅僅能幫忙學(xué)生加深鞏固理 解課堂所學(xué)知識(shí)，而且還能拓寬學(xué)生視野，給他們帶給

22、一個(gè) 生動(dòng)搞笑、形式多樣的語言環(huán)境，享受學(xué)語文的樂趣，到達(dá) 學(xué)以致用的目的。 下面就根據(jù)我個(gè)人的實(shí)踐， 談?wù)剮c(diǎn)看法一、全面思考，合理安排。 語文課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué) 實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)。否則，課外 活動(dòng)便失去了好處。因此，我們?cè)诎才耪Z文課外活動(dòng)時(shí)，務(wù) 必思考學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文知識(shí)水平，選用切實(shí)可行的方 法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的地開展各類語文課外活 動(dòng)。為了開展好語文課外活動(dòng)，我們每學(xué)期在制定個(gè)人教學(xué) 計(jì)劃的同時(shí)，就應(yīng)有目的地訂出語文課外活動(dòng)計(jì)劃。語文課 外活動(dòng)計(jì)劃一般包括兩個(gè)方面：一是較大規(guī)模的課外活動(dòng)計(jì) 劃。這類計(jì)劃的制定，要以調(diào)動(dòng)全

23、體同學(xué)的活動(dòng)用心性為前提，因此活動(dòng)資料不能過難，要易于不同程度的同學(xué)理解， 而且活動(dòng)項(xiàng)目要少而精。要制定出活動(dòng)具體舉辦時(shí)間、地點(diǎn)及參加人數(shù)，并在開 學(xué)初有意識(shí)地向全體同學(xué)公布，以便讓他們思想上早有準(zhǔn)備。 另一個(gè)是語文課外小組的活動(dòng)計(jì)劃。語文課外小組的建立， 我一般是挑選各班語文成績(jī)好的學(xué)生參加，而且小組成員不 固定，每個(gè)學(xué)期能夠根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績(jī)臨時(shí)變 動(dòng)。這樣做不僅僅能使參加者產(chǎn)生“危機(jī)感” ，還能夠調(diào)動(dòng) 其他同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。英語課外小 組的活動(dòng)時(shí)間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課 左右?；顒?dòng)資料除必要的課外輔導(dǎo)，還穿插一些層次較高的 語文游戲、比賽、

24、智力測(cè)驗(yàn)等， 借以豐富課外小組活動(dòng)資料。當(dāng)然，每次開展課外活動(dòng)，教師都務(wù)必事先做充分的準(zhǔn) 備。要備齊活動(dòng)所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。同時(shí)還應(yīng)設(shè)想到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題及解決 辦法。二、形式多樣，寓教于樂。 語文課外活動(dòng)形式很多，但我們就應(yīng)選用那些適合于學(xué) 生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)單明了，能寓教于樂 的活動(dòng)形式。譬如，語文朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為資料， 要求學(xué)生按必須的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿 報(bào)名。能夠組織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高 學(xué)生的語音潛力大有益處。再如，語文書法比賽。這對(duì)初中 低年級(jí)學(xué)生來說尤為重要。 活動(dòng)先以班級(jí)為單

25、位， 人人參加， 從中篩選出較好的一些參加年級(jí)比賽。比賽時(shí)，務(wù)必統(tǒng)一書 寫資料， 書寫格式及其它要求。 讓參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成， 還有英文小報(bào)制作比賽。能夠要求學(xué)生人人參加，比賽前務(wù) 必向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張的大孝小報(bào)資料、版面 設(shè)計(jì)及交稿時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。開展這種活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課 堂所學(xué)知識(shí)，又可增長(zhǎng)學(xué)生的見聞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語言國(guó) 家的了解。此外，還能夠開展 "語文游園會(huì) "、" 語文詩歌朗 誦比賽比賽 "、" 語文故事會(huì) "等活動(dòng)。這些活動(dòng)既可調(diào)動(dòng)大 多數(shù)學(xué)生的參與用心性，又無須花教師過多時(shí)間去準(zhǔn)備，而 且能到達(dá)寓教于

26、樂的效果。對(duì)于一些有必須難度的課外活動(dòng)， 比如“語文智力競(jìng)賽” 我僅限于在課外小組同學(xué)中進(jìn)行。競(jìng)賽時(shí)，能夠以班級(jí)為單 位將學(xué)生分為幾個(gè)組，并邀請(qǐng)其他同學(xué)觀摩：整個(gè)競(jìng)賽分為 必答題和搶答題兩部分。資料有：猜謎，趣味問答，實(shí)踐活 動(dòng)等。活動(dòng)自始至終氣氛活躍，同學(xué)們用心思維，爭(zhēng)先恐后 答題，效果良好。三、認(rèn)真總結(jié)，以利再戰(zhàn)。 每次活動(dòng)開展之后，首先要算出成績(jī)，排出名次，公布 獲獎(jiǎng)名單，以資鼓勵(lì)。然后再由教師或評(píng)委認(rèn)真總結(jié)，肯定成績(jī)，指出存在的 問題，分析原因，糾正錯(cuò)誤，提出今后努力方向。此外，教 師自己還應(yīng)對(duì)本次活動(dòng)開展?fàn)顩r進(jìn)行認(rèn)真的書面小結(jié)，總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出今后改善辦法，以便將來更好地開展此類

27、活 動(dòng)。對(duì)參賽者的獲獎(jiǎng)作品要及時(shí)張貼。做到善始善終。語文課外活動(dòng)計(jì)劃（七） ： 本學(xué)期在努力教學(xué)的同時(shí)，用心開展豐富多彩的語文課 外活動(dòng)。用心投入，精心設(shè)計(jì)，大膽體驗(yàn)新課程改革，具體 設(shè)想如下：本學(xué)期的課外活動(dòng)，主要以課本資料為依托，深入實(shí)際 地開展活動(dòng)。選定項(xiàng)目，分組準(zhǔn)備。各個(gè)課外活動(dòng)小組，根 據(jù)其組的學(xué)生狀況， 依據(jù)各學(xué)生的特長(zhǎng)， 選取四至六個(gè)項(xiàng)目， 并把活動(dòng)安排在不同時(shí)段進(jìn)行。充分調(diào)動(dòng)，爭(zhēng)取全員行動(dòng)， 取得共同的收獲。 在活動(dòng)前未雨綢繆， 做好學(xué)生的動(dòng)員工作， 引導(dǎo)活動(dòng)的興趣和熱情。在活動(dòng)中爭(zhēng)取能讓更多的學(xué)生參加 活動(dòng)，讓他們走入其中，感受其中之趣，體味其中之情，讓 學(xué)生的心性得到激發(fā)。

28、在活動(dòng)之后感了知識(shí)，見識(shí)的收獲， 得到語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和提高。一、組織學(xué)生進(jìn)行課前 3 分鐘演講 大多數(shù)學(xué)生，其口頭表達(dá)潛力較差，如不能在初中得到 應(yīng)有的鍛煉，無論其今后升學(xué)還是就業(yè)都難于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展 的需要。語文教師就應(yīng)從學(xué)生進(jìn)入初中開始就統(tǒng)籌安排。對(duì) 演講的資料， 每生演講的日期， 作出安排， 每期開課前公布， 讓學(xué)生心中有數(shù)。其講演資料應(yīng)充分思考學(xué)生的生活實(shí)際， 不能過高要求。二、指導(dǎo)學(xué)生摘抄、剪報(bào)，積累資料。知識(shí)是點(diǎn)滴之功， 重在積累。 語文更是如此。 古人有“讀 書破萬卷”、“熟讀唐詩三百首” ，這既是講閱讀也是講積累。 初中語文教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生積累資料的習(xí)慣。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初 中，其

29、圖書擁有量少， 報(bào)刊資料貧乏。 教師應(yīng)充分利用報(bào)刊， 教會(huì)學(xué)生閱讀新聞通訊的方法，教會(huì)學(xué)生閱讀文摘報(bào)刊的方 法，教會(huì)學(xué)生摘抄做卡片的方法，組織學(xué)生收集廢舊報(bào)刊雜 志，學(xué)習(xí)剪報(bào)的方法，教育他們養(yǎng)成習(xí)慣。每月組織學(xué)生班 內(nèi)交流，每期組織學(xué)生評(píng)比競(jìng)賽。堅(jiān)持不懈，學(xué)生會(huì)從各類 報(bào)刊中收集到有價(jià)值的名人趣事、名言警句和優(yōu)秀的，為寫 作打下良好的基礎(chǔ)。三、辦好墻報(bào)，板報(bào)和手抄報(bào)。 學(xué)生學(xué)得了知識(shí)，積累了資料，其語文水平何以反映， 教師應(yīng)為其找到反映語文水平的陣地，組織學(xué)生辦墻報(bào)、板 報(bào)、手抄報(bào)。墻報(bào)、板報(bào)以每周一期為宜，手抄報(bào)以雙周一 期或一月一期為宜。要求人人參與，定期評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀。 資料應(yīng)結(jié)合學(xué)生生

30、活、學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)“新聞播報(bào)” 、“時(shí)事點(diǎn) 評(píng)”、“校園新事” 、“心帆細(xì)語” 、“青春斷想”等欄目，這能 使課內(nèi)學(xué)得的語文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法與生活實(shí)際聯(lián)系，并運(yùn)用 于學(xué)習(xí)生活，既培養(yǎng)學(xué)生的品德，更提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí) 的潛力。四、組織學(xué)生收看優(yōu)秀的電影、電視，編排課本劇。 初中語文課本中有些課文情節(jié)豐富，此刻學(xué)校有多媒體 教室，教師可利用這一條件，組織學(xué)生課外收看與課文有關(guān) 的電影、電視，再朗讀課文，展開討論，這比課內(nèi)的煩瑣講 授更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。教師還可組織學(xué)生編演 課本劇，初中語文課本中有許多篇目情節(jié)集中，場(chǎng)景變換化 不大，適宜演出，教師可在學(xué)完課文之后，利用課余時(shí)間組 織學(xué)生自編

31、自排自演課本劇。這不僅僅有利于學(xué)生深入理解 課文資料，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的潛力，個(gè)性是創(chuàng) 新潛力。教師應(yīng)不放過這一語文素質(zhì)教育的極好手段。五、定期開展各種語文競(jìng)賽活動(dòng)。 語文課外活動(dòng)的開展需要生長(zhǎng)的土壤和催長(zhǎng)劑。教師的 觀念更新是其生長(zhǎng)的土壤（更新教學(xué)觀念、改革評(píng)估措施、 注重遠(yuǎn)期效應(yīng)） ，各種語文活動(dòng)競(jìng)賽的開展能有效地激勵(lì)學(xué) 生參與語文課外活動(dòng)，是課外活動(dòng)能長(zhǎng)期順利開展的催長(zhǎng)劑。 力爭(zhēng)定期開展語文知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽、作 文比賽等，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀者實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，以推動(dòng)語文課外活動(dòng)的 開展?！暗梅ㄕn內(nèi)，得益課外” ，要真正提高學(xué)生的語文潛力 和語文素質(zhì)， 就應(yīng)開展好語文課外活動(dòng)，

32、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)， 在活動(dòng)中用，透過有效的課外活動(dòng)的開展，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)， 這需師生共同努力。語文課外活動(dòng)計(jì)劃（八） ：一、指導(dǎo)思想 以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，在提高語文課堂 教學(xué)效益的前提下，透過開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開拓在生活中學(xué)語文、用語文的時(shí) 間和空間，堅(jiān)持“語文學(xué)習(xí)生活化” ，“學(xué)生生活語文化”的 指導(dǎo)思想，注意語文豐富性、開放性、趣味性、創(chuàng)造性等特 點(diǎn)。彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，鍛煉學(xué)生才干，培養(yǎng)學(xué)生潛力， 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，開展有針對(duì)性的語文渴望實(shí)踐 活動(dòng)；2、各年級(jí)學(xué)生完成語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課外閱讀 量；3、學(xué)

33、生語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，有課外讀書看報(bào)的習(xí)慣， 用筆表達(dá)意見的愿望和潛力；4、讓學(xué)生參加各種競(jìng)賽的成績(jī)逐步得到提高。三、具體措施（一）穿在課文中的活動(dòng)“課后練習(xí) “中出現(xiàn)的快速閱讀、 復(fù)述比賽、 口頭作文、 查工具書比賽、背誦比賽等，此類活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（二）配合課文的活動(dòng)1、課的眉批 作文評(píng)議修改課等教材的旁批，都可要求學(xué)生充分利用 開展活動(dòng)。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生語言修改潛力、閱讀潛力。2、結(jié)合單元教學(xué)課外活動(dòng) 結(jié)合單元語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生放開思維，開拓 視野，暢所欲言，談出自己最深的一點(diǎn)感受，組織知識(shí)小品 賞析會(huì)或名著賞析等活動(dòng)。3、延伸課文的活動(dòng)

34、如硬筆書法練習(xí)、辦手抄報(bào)、作文比賽、演講誦讀比賽 等教科書上有“練習(xí)硬筆書法活動(dòng)“，有寫日記活動(dòng)，有 “擬電報(bào)稿活動(dòng) “，同時(shí)，進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校舉行的作文比賽、 手抄報(bào)比賽、誦讀比賽等活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生視野，發(fā)展 學(xué)生個(gè)性，在實(shí)際操作中學(xué)用語文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 和成功意識(shí)， 從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、 思想道德素質(zhì)（三）透過社會(huì)調(diào)查活動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行身體心理素質(zhì)培養(yǎng) 大多數(shù)中學(xué)生缺乏交際潛力，不善和陌生人打交道，在 生人面前往往臉紅口訥，手足無措。對(duì)這些學(xué)生更要鼓勵(lì)和 引導(dǎo)他們走出校園、走出家門，和陌生人打交道，使他們懂得根據(jù)不同的需要組織語言和選用適宜的詞語知識(shí)。（四）透過語文課外活動(dòng)進(jìn)行

35、勞動(dòng)技能素質(zhì)教育 在教師節(jié)、新年等節(jié)日時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀卡送給同 學(xué)、老師或親友，另外還有編繪圖畫。（五）利用現(xiàn)代科技引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng) 學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界充滿好奇，教師在課堂教學(xué)中還能夠引 導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)會(huì)正確上網(wǎng)，這樣既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活， 又可幫忙那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。語文課外活動(dòng)計(jì)劃（九） ：一、實(shí)施目標(biāo)： 為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生課外閱讀書籍的興 趣，增加學(xué)生的語文積累， 提高學(xué)生的閱讀潛力和理解潛力， 使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合。能初步理解、鑒賞文 學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富 自己的精神世界。二、推薦書目：鋼鐵是怎樣煉成的

36、、西游記、三國(guó)演義 水滸 傳、小學(xué)百科全書 、全唐詩、上下五千年 、自救手 冊(cè)、中外名人故事 、愛的教育等。三、閱讀安排：1. 閱讀時(shí)間：每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課。語文 教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué) 生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。平時(shí)回家自 由讀。2. 活動(dòng)要求： 閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感或提綱型筆 記，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書方面的資料，一月一次。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：1、班級(jí)語文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。2、有對(duì)學(xué)生課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄。3、加強(qiáng)閱讀與寫作聯(lián)系。能夠嘗試開展“我愛閱讀” 讀后感交流

37、會(huì)，透過此項(xiàng)活動(dòng)將閱讀深化到寫作上來，激發(fā) 起學(xué)生的寫作熱情。4、定期評(píng)選讀書能手要求在以下幾個(gè)方面有突出的表現(xiàn)：a、閱讀量大，閱讀范圍廣；b、閱讀質(zhì)量高，有必須的積累和心得；c、閱讀興趣廣泛強(qiáng)烈，用心參加各種讀書活動(dòng)；四、成績(jī)優(yōu)秀，并 能將讀書內(nèi)化為必須的寫作水平；d、品行端莊，談吐不凡，博學(xué)儒雅，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。我們相信只要我們堅(jiān)持以書為友，與書相伴，讓書籍伴 隨師生共同成長(zhǎng)！語文課外活動(dòng)計(jì)劃（十） ： 語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動(dòng)活潑，千 變?nèi)f化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機(jī)械組合。 所以，我們除了平時(shí)抓好課堂 45 分鐘教學(xué)之外，還應(yīng)開展 一些豐富多彩

38、的課外活動(dòng)。這不僅僅能幫忙學(xué)生加深鞏固理 解課堂所學(xué)知識(shí)，而且還能拓寬學(xué)生視野，給他們帶給一個(gè) 生動(dòng)搞笑、形式多樣的語言環(huán)境，享受學(xué)語文的樂趣，到達(dá) 學(xué)以致用的目的。 下面就根據(jù)我個(gè)人的實(shí)踐， 談?wù)剮c(diǎn)看法一、全面思考，合理安排。 語文課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué) 實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)。否則，課外 活動(dòng)便失去了好處。因此，我們?cè)诎才耪Z文課外活動(dòng)時(shí)，務(wù) 必思考學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文知識(shí)水平，選用切實(shí)可行的方 法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的地開展各類語文課外活 動(dòng)。為了開展好語文課外活動(dòng)，我們每學(xué)期在制定個(gè)人教學(xué) 計(jì)劃的同時(shí)，就應(yīng)有目的地訂出語文課外活動(dòng)計(jì)劃。語文課 外活動(dòng)計(jì)劃一般包括兩個(gè)方面：一是較大規(guī)模的課外活動(dòng)計(jì) 劃。