人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蛟洋中心小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)ao ou iu »教學(xué)設(shè)計(jì)課題io.ao ou iu »主備人傅月琴（執(zhí)教）課時(shí)第一課時(shí)輔備意見(jiàn)主備教案學(xué)目標(biāo):1 .學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn) 音，卜清形，正確書(shū)寫(xiě)。2?培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，在生活中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)音。卜學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)與單韻母a、o、u比較，體會(huì)兩者發(fā)音的區(qū)別。讓學(xué)生在拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字、朗 讀兒歌中鞏固 ao、ou、iu 的音。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)卜學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)卜創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 今天，動(dòng)物園里的小動(dòng)物要開(kāi)海邊運(yùn)動(dòng) 會(huì)啦，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)了兩支拉拉隊(duì)。首先出場(chǎng)的是單韻母小隊(duì)，哪個(gè)小朋友來(lái)請(qǐng)他們出來(lái)？生

2、回答2. 出示 a o e i u q 讓我們一起響亮的叫出它們的名字吧。（認(rèn)讀）它們有一個(gè)共同的名字叫一一單韻母。3. 其次出場(chǎng)的是復(fù)韻母小隊(duì)。你們能請(qǐng)它們出場(chǎng)嗎？生回答后出示ai ei ui 。二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)a 0、 ou、 iu 的發(fā)音（ 一 ） 學(xué)習(xí)韻母ao。1? 情境導(dǎo)入。導(dǎo)言：出示奧運(yùn)五環(huán)圖。小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，在哪兒見(jiàn)過(guò)這幅圖？（奧運(yùn)五環(huán)）是呀，奧運(yùn)五環(huán)圖出現(xiàn)，代表我們的海邊奧運(yùn)會(huì)正式開(kāi)始啦。首先，第一位上場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員是“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”就是復(fù)韻母 ao 的第 四聲，它的第一聲就是ao 的音。2? 探究發(fā)音。（ 1） 兒歌識(shí)記誰(shuí)能編一首兒歌記住aoo （奧運(yùn)五環(huán)ao aoao ）

3、（ 2） 出示ao, 這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，猜一猜，這個(gè)韻母會(huì)念什么，聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰(shuí)愿意當(dāng)設(shè)計(jì)意圖：激趣談話調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，響亮的叫單韻母名字，使學(xué)生領(lǐng)悟單韻母的發(fā)音要領(lǐng)。通過(guò)擺卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，獲得單韻母可以組合成復(fù)韻母的體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)本課復(fù)韻母認(rèn)讀、發(fā)音作鋪墊。小老師到前面讀一讀？預(yù)設(shè) :一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。( 0 是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a 滑向后一個(gè)字母 o,口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng) 些，。音輕短，就可發(fā)出a o 的音了。 )(3)教師指出：發(fā)a o時(shí)，先發(fā)a,比單念a時(shí)舌

4、位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似o 的音，要輕短。(4) 教師示范讀ao, 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3. 嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。(1) 教 師引言：ao 也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰(shuí)會(huì)給a o 戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。說(shuō)說(shuō)你為什么這么標(biāo)？(2)師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a在給a戴，a不 在 o e 戴。(3) 課 件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來(lái)一幅讀一句，最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。co ,8,山路凹凸又不平，do ,8,媽媽熬夜真辛苦，GD ,8 , 我有一件新棉襖，0D ,8,奧運(yùn)健兒了不起。4? 牽手讀拼音。( 練習(xí)

5、聲母與a o 的拼音 )(1) 教師課件出示音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。(2) 學(xué) 生自由拼讀，可以同桌合作，可以?xún)蓚€(gè)人一起讀，也可以你讀我聽(tīng)。指名讀，齊讀。(3) 聯(lián)系生活實(shí)際拼讀a 0。預(yù)設(shè)：師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao 的音，下面，誰(shuí)能說(shuō)一句話或者一個(gè)詞，或者姓名里面有ao的音呢？生 1 ：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖( 迦 ) 是第生 2: 我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有 ao 的第三聲。生 3: 我的名字叫趙寒，“趙”的音節(jié)里面 有ao 的第四聲。( 二 ) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。1? 析音定音。運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始不久，海鷗也迫不及待的入場(chǎng)啦！出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou。老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)0

6、音，很快地向u 滑動(dòng)， 0 重 u 輕。2? 學(xué)習(xí)發(fā)音。(1) 誰(shuí)來(lái)學(xué)著發(fā)音，試試看，指名上臺(tái)發(fā)音給大家看和聽(tīng)，小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口形變化。(2) 兒歌識(shí)記生編兒歌( 一只海鷗ou ou ou )(3) 師范讀，學(xué)生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開(kāi)火車(chē)讀。(4) 帶調(diào)認(rèn)讀( 學(xué)生給 ou 標(biāo)上聲調(diào)) ，師生拍手讀兒歌。小云騎牛去打油(ydu) ,看到小友 (y 曲 ) 拍皮球，皮球飛來(lái)嚇了牛，摔下小云撒了油(y d) 。4. 練習(xí)聲母與ou 的拼音。(1) 教師激趣：看到a o 都有這么多聲母朋友， ou 也把它的聲母朋友請(qǐng)來(lái)了，一起來(lái)看看。(2) 自由讀，指名讀，分組讀。(3) 學(xué)

7、生猜謎語(yǔ)，共同讀詞語(yǔ)。( 三 ) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu 。1? 情境延續(xù)。過(guò)渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀？我們的第三位運(yùn)動(dòng)員也很愛(ài)游泳呢。出示書(shū)中圖“游泳”一詞引出復(fù)韻母 iu 。2. 嘗試發(fā)音。(1) 導(dǎo)學(xué)：“游泳”把“游”讀成第一聲， 就是 iu 的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注 意口形的變化 )(2) 兒歌識(shí)記生編兒歌( 我愛(ài)游泳iu iu iu )(3) 小組讀，開(kāi)小火車(chē)讀。3? 四聲練習(xí)。(1) 學(xué)生標(biāo) iu 的四聲，注意與ui 比較，兒歌記憶 - 小 i 在前 iu 、 iu 、 iu ，小 i 在后 ui 、ui 、 ui ，同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu 的聲調(diào)標(biāo)在u 上，強(qiáng)調(diào)i

8、 、 u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。(2) 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：i 口 i u i u iu(3) 讀兒歌：課件出示。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。師生共同拍手讀兒歌。i u, i 口，什么i 口，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在學(xué)生的頭腦中 建立起一條抽象的漢語(yǔ)拼音符號(hào)與 具體事物之間的橋梁 紐帶，培養(yǎng)了 學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣。這樣的教學(xué)形 式才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更快 樂(lè)、更有信心。i u, i U,什么i u,魚(yú)兒魚(yú)兒水中游。i u,i什么i u,你是我的好朋友。i u, i U,什么i u,上下樓梯要靠右。(4)生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。預(yù)設(shè)：師：小

9、朋友們，你能想一個(gè)詞或者一句話 里面 帶iu的音嗎？生1:爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒” 是第三聲。生2:我會(huì)自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。生3:我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。4?合作拼音。教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些設(shè)計(jì)意圖：采用孩子喜歡的健康歌，孩子們興趣很濃，緩解 一下疲勞，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。三、輕松一刻，趣味運(yùn)動(dòng)我們小朋友來(lái)動(dòng)一動(dòng)，鍛煉身體吧！(小雞 健 康操動(dòng)畫(huà)，配上健康歌，同學(xué)跟著一起 做運(yùn) 動(dòng)。)4、 大 顯身手，快樂(lè)書(shū)寫(xiě)課件出示：小鯉魚(yú)也來(lái)了，它說(shuō)：小朋友, 今天，你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在到了“大顯身 手”這一競(jìng)賽項(xiàng)目啦，看看哪些小朋友的音節(jié)寫(xiě)得漂漂亮亮，哪些就是寫(xiě)字高手！讓我們一起拍起來(lái)，念起來(lái)一一1? 齊背兒歌：拍手齊背寫(xiě)字姿勢(shì)兒歌。2? 牢記要領(lǐng)：說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些音節(jié)時(shí)要注意什么。復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫(xiě)的時(shí)候要靠攏些，要?jiǎng)蚍Q(chēng)，寫(xiě)中間。3? 嘗試書(shū)寫(xiě)：先說(shuō)說(shuō)每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置，找準(zhǔn)在四線格中的位置，然后書(shū)寫(xiě)，同桌互相檢查。4? 范寫(xiě)引領(lǐng)：教師范寫(xiě)，然后同學(xué)繼續(xù)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指