(完整版)部編語文三年級下冊教案

1、教案課題1、古詩三首 惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計教師張西備課時間2019.1上課時間課時3課時冊數(shù)|部編三年級下語文教材 分析教學(xué)理念1、遵循古詩的教學(xué)規(guī)律，以讀促學(xué)。2、把握古詩的特點，因材施教。3、挖掘教學(xué)資源，拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、循序漸進，螺旋上升。教學(xué) 目標1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。2、借助注釋和有關(guān)資料， 結(jié)合插圖展開聯(lián)想， 理解詩意，感受詩人對畫面生動的描述和對生活熱愛的情感。3、借助此詩的學(xué)習(xí)，初步了解題回詩的特點。重點 難點能借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想、理解詩意，學(xué)習(xí)詩人對畫面生動的描述，感受詩人對生活熱愛的情感。教具教學(xué)準備：教師準備：課件學(xué)生準備：預(yù)

2、習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。 融合 信息教學(xué) 板塊內(nèi)容二次備課教學(xué)一、導(dǎo)入課題，板書課題1、小黑板出示小知識。課外知識積累：蘇軾，(10371101),字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。他學(xué)識淵博，多才多藝，在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造詣。 他的 書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；散文與歐陽修齊名， 詩歌與黃庭堅齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”。2、板書課題：惠崇春江晚景3、出示惠崇春江晚景的教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩題，指導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖上的內(nèi)容； 讓學(xué)生 知道這是一首題畫詩，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫春江晚景 而題詩，寫的是江南初春的景象。二、

3、初讀古詩1、小黑板出示自學(xué)提示（一） 自由讀古詩，要求讀得正確、流利、有感情。能認識“簍蒿”二字，正確書寫“崇”、“軾”二字。2、學(xué)生自學(xué)。3、檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（相機出示教學(xué)掛圖）。識字“簍蒿”、“崇”、“軾” 指多名學(xué)生讀詩，集體評價，用7”畫出詩中停頓的地方， 再齊讀?；莩?春江晚景（宋）蘇軾竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。簍蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。三、再讀古詩，讀懂詩意 再讀古詩，結(jié)合注釋，利用工具書逐行理解詩意。了解詩人是如何描繪春江晚景這幅畫上的內(nèi)容。2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，教師行間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并適時點拔。3、教師檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。指多名學(xué)生述說每行詩

4、的意思，教師及時點評?！爸裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知?！鄙褐窳滞鈨扇μ一ǔ醴?， 鴨子在水中嬉戲游玩， 好像它們 最先察覺了初春江水的回暖。師：“桃花三兩枝”說明了什么？（兩三枝桃花開放，給我們 報告了春的的信息）。生：“鴨先知”表明鴨子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戲?！昂t蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！鄙哼@名話的意思是：河灘上已滿是簍蒿， 蘆筍也開始抽出嫩 芽，此時正是鮮美的河豚上市之時。師：“簍蒿滿地蘆芽短”體現(xiàn)怎樣的景象？（春天的活力惹人 喜愛），“河豚”是畫中的事物嗎？（河豚不是畫中的事物）。你 能結(jié)合課文和圖畫進行聯(lián)想嗎？（指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。）在師生共研

5、中讓學(xué)生知道這首詩詩人由江邊一一江中一一江岸一一想象，其中第 13行是詠畫的景物，描繪竹林、桃花、江水、鴨、簍蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色，第 4 行詩由畫面景物跳出畫面，展開了極為豐富的想象，表達了詩人對 生活的熱愛。四、三讀古詩，背誦古詩1、出示自學(xué)提示（三） 三讀古詩了解題畫詩的特點。背誦古詩。2、學(xué)生進入第三次先學(xué)，在學(xué)習(xí)中做到自主、合作、探究。3、教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 引導(dǎo)學(xué)生概括題畫詩的特點。出示題畫蘭這首詩?！吧碓谇巾斏项^，突巖深縫妙香稠。非無腳下浮云鬧，來不相知去不留。”讓學(xué)生結(jié)合這兩首詩來了解題畫詩的特點。比一比，看誰背得又對又快。學(xué)生背誦古詩。五、課堂訓(xùn)練

6、1、辯字組詞：崇（）蘆（）豚（）蒿（）崇（）廬（）逐（）篙（）2、這首詩中寫詠畫面景物的詩句是：作者展開想象的詩句是：3、古詩賞析：這是一首 詩,詩的作者是 朝詩人。這首詩描寫了 時節(jié) 的景象，體現(xiàn)了詩人。學(xué)生完成練習(xí)，教師了解學(xué)生的練習(xí)情況。六、總結(jié)師：學(xué)了這首詩，從古詩的內(nèi)容和思想上你有哪些感受？從詩人描給的圖畫的方法上你受到哪些啟發(fā)？板書設(shè)計學(xué)思教反桃花 r 鴨子 、美麗的春江晚景畫中,簍蒿蘆芽畫外 河豚（聯(lián)想）/對古詩的教學(xué)，我們必須遵循教學(xué)規(guī)律，在把握古詩特點的基礎(chǔ)上，有 創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，并使古詩教學(xué)達到生活化，努力地構(gòu)建高效課堂。在惠崇春江晚景這首詩的教學(xué)上，我依據(jù)語文教學(xué)的

7、基本思想，結(jié) 合這首題畫詩的基本特點，采取了自讀自悟，以讀促學(xué)的基本理念。首先讓學(xué) 生把古詩讀正確、流利、有感情，然后再讀古詩，讀懂詩意，了解蘇軾是如何 描繪春江晚景這幅圖上的內(nèi)容。在充分解讀古詩后，讓學(xué)生能了解題畫詩 的特點，從而在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生能讀會背會說。切實使學(xué)生的學(xué)習(xí)做到循序漸進，螺旋上升。其次，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)古詩教學(xué)的大語文觀，在充分地解讀文本、解讀學(xué)生的基礎(chǔ)上， 要讓教學(xué)生活化，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主化， 教師的指導(dǎo)系統(tǒng)化。 為此我將本課的教學(xué)目標分解為三個階段目標，力爭實現(xiàn)“三維目標”。在每 一個階段目標的實現(xiàn)下讓學(xué)生能通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，能逐步培養(yǎng) 學(xué)生的讀書、表達、分析

8、、理解能力，掌握課堂內(nèi)外的相關(guān)知識，掌握一定的 學(xué)習(xí)方法。通過對詩的感情與深入探討激發(fā)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。最后，在教學(xué)策略上，我通過學(xué)生對課外知識的了解與積累，以此來豐 富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野。通過學(xué)生對古詩的賞析、品讀、感悟，進一 步培養(yǎng)語感，能感受到語言文字的豐富多彩，魅力四射，讓師生在課堂活動中,與詩人達成共鳴。從而激發(fā)學(xué)生樂于表達的情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我認為不論是古詩的教學(xué)，還是課文的教學(xué)，都離不開學(xué)生的參與，都 離不開學(xué)生的體驗，只有讓學(xué)生成為課堂的主人，那么才能做到教就是為了不 教，讓學(xué)生掌握一定的基本技能，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課題教師備課時間上課時間課時冊數(shù)

9、教材 分析教學(xué) 目標重點 難點教具 融合 信息教學(xué) 板塊內(nèi)容二次備課教學(xué)過程教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué) 反思課題教師備課時間上課時間課時冊數(shù)教材 分析教學(xué) 目標重點 難點教具 融合 信息教學(xué) 板塊內(nèi)容二次備課教學(xué)過板書設(shè)計教學(xué) 反思課題教師備課時間上課時間課時冊數(shù)教材 分析教學(xué) 目標重點 難點教具 融合 信息教學(xué) 板塊內(nèi)容二次備課教學(xué)過程教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué) 反思課題教師備課時間上課時間課時冊數(shù)教材 分析教學(xué) 目標重點 難點教具 融合 信息教學(xué) 板塊內(nèi)容二次備課教學(xué)過程教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué) 反思課題教師備課時間上課時間課時冊數(shù)教材 分析教學(xué) 目標重點 難點教具 融合 信息教學(xué) 板塊內(nèi)容二次備課教學(xué)過板書設(shè)計教學(xué) 反思課題教師備課時間上課時間課時冊數(shù)教材 分析教學(xué) 目標重點 難點教具 融合 信息教學(xué) 板塊內(nèi)容二次備課教學(xué)過程教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué) 反思課題教師備課時間上課時間課時冊數(shù)教材 分析教學(xué) 目標重點 難點教具 融合 信息教學(xué) 板塊內(nèi)容二次