幼兒園中班拜訪行道樹教案

1、中班拜訪行道樹教案大班社會活動拜訪行道樹活動目標：1、認識行道樹并指導行道樹的作用2、和同伴一起觀察探究并作交流活動準備：1、“社會萬花筒”：拜訪行道樹（請參考幼兒用書）2、掛圖：拜訪行道樹3、事先擇定要觀察的行道樹、樹筆記活動過程:1、導入談話今天我們要到路上去走一走，看看路上的樹是怎樣的2、帶幼兒觀察幼兒園附近的行道樹，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)這些道路兩旁的樹有個共同的名稱叫“行道樹”行道樹的外形、顏色？外形是整齊還是雜亂？遮陰范圍如何？他們身上有較多的灰塵嗎？和公園里的樹感覺有何不同？如果道路旁沒有這些樹的話，對大家有什么影響？3、回園后，請幼兒大膽的發(fā)表對行道樹的觀察發(fā)現(xiàn)。4、小結行道樹

2、的功能，如：美化環(huán)境、遮陰、防塵、阻音、指示作用等5、與幼兒一起看掛圖拜訪行道樹，進一步認識行道樹，感受行道樹的重要性6、與幼兒討論：如果你是一棵樹，你愿意是一棵行道樹嗎？為什么？學習經(jīng)驗延伸美工活動，請幼兒畫一畫看到的行道樹外觀或行道樹栽植的路線圖。分析：這節(jié)課的目標大體是完成，但是過程比較生硬，教師按照掛圖的順序說出行道樹的作用以后，就像兒童提問。有些有幼兒是非常聰慧的，能在老師的提醒之下說出所有的行道樹的作用，但另外一些兒童卻不是這樣的。在老師的提醒和掛圖的提醒之下也不能回答出來。老師就很生氣，沒有考慮到每個幼兒接收教育的差異性。最后就演變成硬生生的背誦行道樹的作用的課程，一些幼兒只能背

3、誦，而不懂其中深意。【篇二：中班拜訪行道樹教案】精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)13幼兒園教案拜訪行道樹活動目標：1、認識行道樹并指導行道樹的作用活動過程:1、導入談話2、帶幼兒觀察幼兒園附近的行道樹，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)4、小結行道樹的功能，如：美化環(huán)境、遮陰、防塵、阻音、指示作用等精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)5、與幼兒一起看掛圖拜訪行道樹，進一步認識行道樹，感受行道樹的重要性6、與幼兒討論：如果你是一棵樹，你愿意是一棵行道樹嗎？為什么？學習經(jīng)驗延伸美工活動，請幼兒畫一畫看到的行道樹外觀或行道樹栽植的路線圖。分析：這節(jié)

4、課的目標大體是完成，但是過程比較生硬，教師按照掛圖的順序說出行道樹的作用以后，就像兒童提問。有些有幼兒是非常聰慧的，能在老師的提醒之下說出所有的行道樹的作用，但另外一些兒童卻不是這樣的。在老師的提醒和掛圖的提醒之下也不能回答出來。老師就很生氣，沒有考慮到每個幼兒接收教育的差異性。最后就演變成硬生生的背誦行道樹的作用的課程，一些幼兒只能背誦，而不懂其中深意。課時：1課時教學目標：1、理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈綠酒、繁弦急管”等詞語教學方法：1、討論法精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)教學重點與難點：1 、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的習慣與能力。2、了解象征

5、、比較手法的重要性，提高學生的寫作能力。師：下面問大家一個問題，你們有沒有跟樹對話過？首先樹會說話嗎？也許可以哦或許只是我們聽不到對不對？那現(xiàn)在假如樹是會說話的，你覺得那路邊的行道樹會說些什么呢？把你們想到的快速記下來，關鍵詞就可以。師：把你們的想法先放在旁邊，接下來我們一起去聽聽臺灣散文家張曉風筆下的行道樹在訴說著什么吧。張曉風大家認識嗎？不認識的要去網(wǎng)上或者圖書館拜訪一下她老精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)13人家啊。生詞學習1.點綴：加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。2 .貪婪：渴求而不知滿足。多為貶義。此處形容十分渴求。7 .繁弦急管：各種各樣歡快

6、的音樂聲。弦，指弦樂器。管，指管樂器。為什么說“我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落?！眽櫬涞囊粋€義項是淪落、流落。行道樹離開了家，離開了原始森林，立在城市的飛塵里，他們的生活條件和自身形象大大跌落了。因為跟原始森林里的同伴相比，他們拋棄精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)13了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵，跟城市歡度夜生活的人相比，他們寂寞、孤獨，墮落是在這個意義上說的。為什么說“在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點綴”?因為車輛、煙囪不斷地制造煙塵，污染城市環(huán)境，城市居民早已

7、麻木不仁，早已習慣于污濁了，他們并不珍惜清新，但樹木的感覺是非常鮮明的，在他們看來，城市充滿煙囪實在令人悲涼，一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面。為什么說“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”神圣：社會需要、人們需要社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮的空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽，從事神圣事業(yè)的人甘愿自我犧牲，像行道樹放棄原始森林的優(yōu)越條件一樣放棄了他們可以享受的幸福，放棄了可以得到的歡樂。但當你為神圣的事業(yè)承受痛苦。為人們的幸福犧牲個人幸福時，別人的幸福會使你幸福，這種幸福是深沉的幸福。為什么說“我們是一列憂愁而又快樂的樹。”聯(lián)系上精品文

8、檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)13文說說他們快樂的理由？為什么憂愁？快樂：制造新鮮空氣夏日濃陰黎明時迎接太陽等憂愁：文中說“或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們仍然固執(zhí)地制造不被珍惜的清新?！蔽蹪釃乐負p害了市民的健康，遺憾的是，人們竟然習慣了、麻木不仁了，不想辦法治理污染了。行道樹盡管盡力制造清新，但畢竟力量有限，改變不了大局，它們?yōu)槌鞘形廴径鴳n愁，為市民健康而憂愁，快樂的是它們從事了能為人們帶來幸福的神圣事3、師：如果你是一棵樹，你的選擇是什么？山上、路邊或其他地方。如果你是一棵會說話的樹你想說的又是哪些呢？你可以同意作者的觀點也可以寫你自己所想到的一切，然后

9、把你剛才寫的再擴充修改，并與同學討論分享。作者寫的是“行道樹”，但我們還會想到身邊的其他人和事，這是因為作者用了一定的寫作手法，誰能說說文章中用了哪些寫作手法？象征手法。象征手法是用特定的具體形象表現(xiàn)一定的思想和感情的藝術手法，往往是“言在此而意在彼”。者用了大量筆墨塑造了無私奉獻者的化身行道樹，使我們自然而然的想到了象行道樹一樣的人和事）比較手法，作者把行道樹和誰作了怎樣的比較：精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)a、生活環(huán)境：作者把行道樹和山上的伙伴做了比較，說：“同伴都在吸露，都在玩涼涼的云，而行道樹是一身抖不落的煙塵?！暗械罉湔J為是“自己選擇的”，并在“

10、春天勤生綠葉，在夏日獻出濃出濃陰”、b、作者把行道樹與城市中的人們也做了比較，文中說：“當夜幕降臨的時候，整個城市都是繁弦急管，都是燈紅酒綠，而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛?！闭f明行道樹甘愿承受痛苦。師：作者恰當?shù)倪\用了象征和比較的寫作手法，使得文章讀來朗朗上口。希望大家以后在寫作中合理地運用這些手法，寫出美文佳句來。5、啟示：奉獻精神。觀察我們的生活，還有那些像行道樹一樣默默奉獻的人、物呢？2、換位游戲：你現(xiàn)在是一名清潔工，請模仿本文的精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)13寫作方法，用第一人稱寫一篇小短文，字數(shù)

11、不限。例：我是一名教師，從我站上這個講臺開始，已經(jīng)30年過去了。我愛這份工作，因為我愛我的學生。每當?這是一篇篇幅較小的散文，但卻蘊含著深刻的人生哲理。學生在理解一些哲理性句子時會存在一些困難，所以教師要重點指導。教師在教學的過程中應注重聯(lián)系實際生活，啟發(fā)學生多觀察生活中的人事物，多思考。另外本文的一些寫作手法和寫作技巧也值得重視。在課堂教學中，強調學生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導，妙在點撥，巧在多媒體直觀展示，讓學生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造。借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的崇高精神。教學目標2、過程與方法精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家

12、原創(chuàng)培養(yǎng)學生獨立質疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習慣，理解行道樹奉獻者的形象。領悟行道樹形象而又含蓄的語言；在對比中體會行道樹的犧牲精神。教學流程教師出示圖片一引導：大家請看大屏幕，圖上畫的是什么？教師出示圖片二引導：這兩張圖片上的樹和森林中的樹生活環(huán)境有什么不同。繼續(xù)引導：如果你是一棵樹，你選擇生活在原始森林呢，還是路邊呢？為什么呀？但是在現(xiàn)實生活中確實有很多樹生活在路邊，他們有一個共同的名字叫行道樹板書課題。行道樹按一定方式配植在城鄉(xiāng)道路兩旁的喬木或灌木。又稱蔭道樹或路樹。其功能在于為行人創(chuàng)造良好的小氣候條件，使路面、廣場、住宅和公共建筑物等不受過烈的陽光照射和調節(jié)溫、濕度；消煙、滯塵、防

13、風、凈化空氣和減少噪音，以及美化市容、為路景增色、保護道路和戰(zhàn)備防這節(jié)課我們就隨著臺灣作家張曉風的妙筆生花一起了解行道樹。精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)10可以看著大屏幕聽老師朗讀課文，聽讀完后，說說你有什么感受。學生讀完后談話：讀書的過程中你遇到不懂的問題了嗎?我這里有幾個問題誰愿意幫幫忙呀？1、為什么行道樹說自己“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落：淪落，流落。行道樹離開家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象大大跌落了。這一句前面說行道樹生活在“充滿車輛與煙囪的城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習慣與

14、污濁了，他們并不珍惜清新。在行道樹看來，城市從滿煙塵，實在令人悲涼，一行綠樹只是精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)1113點綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點3、“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！痹趺蠢斫?？什么是神圣的事業(yè)崇高的、為別人服務、為社會服務的事業(yè)。行道樹的事業(yè)是什么？春天勤生綠葉、夏天獻出濃陰、黎明迎接太陽、時時制造清新。它承受了哪些痛苦？身體上：一身抖不落的煙塵；精神上：忍受黑暗和孤獨。深沉有什么含義？深沉意思是：沉著持重，思想感情不外露。這里指行道樹默默奉獻以苦為樂。作者用什么手法來表現(xiàn)它的深沉呢？對比

15、。一是行道樹與原始森林的伙伴的對比；另一個是孤獨的行道樹與沉浸在熱鬧的夜生活中的市民的對比。表現(xiàn)行道樹的“墮落”和“痛苦”，突出行道樹自我犧牲的精神。張曉風早在1977年就被臺灣地區(qū)推為“中國當代十大散文家”之一，說她“筆如太陽之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡敲冰”。我們現(xiàn)在就帶著感情大聲的朗讀自己喜歡的句子或段落，并說說你喜歡它的原因。針對學生朗讀的情況，個別指導，重點是第三段：第一句悲涼的點綴語氣要低沉，讀來給人悲涼之感；第二句胸襟豁達語調稍高，語速稍快；第三句蘊含哲理讀來要意味深長，尤其是“痛苦”和“深沉”兩個詞。那些人精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)13我給大家介紹一個人，他叫郭明義，請看大屏幕郭明義是感動中國的助人為樂道德模范，在前天的頒獎晚會上他聽說貴州的學生冬天沒棉衣，當場表示組織人力物力幫助貴州孩子過一個溫暖的寒冬。看看郭明義想想自己，在日常的學習和生活中我們該怎么