幼兒園中班數(shù)學：《認識時鐘》教案

1、僅供個人參考幼兒園中班數(shù)學：認識時鐘教案一、活動名稱：認識時鐘二、活動目標：1 .通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關(guān)系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。2 .培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。3 .教育幼兒每天準時來園，養(yǎng)成良好的生活習慣。4 .培養(yǎng)愛科學的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感。三、活動內(nèi)容：了解時鐘在人們生活中的用處，認識時鐘上的時間點。四、教學重點：讓幼兒學習認識時鐘上的整點。五、教學難點：讓幼兒認識時鐘上的半點。六、活動方法：游戲“老狼，老狼幾點了”以游戲的方式來讓孩子們認識時間。七、活動準備：1 .創(chuàng)設“鐘表

2、展覽館”的教學環(huán)境。2 .人手一只可以撥動的小時鐘。3 .反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片。4 .可以用來自制鐘面的有關(guān)材料（如長短針、112的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。八、活動過程：一、創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習的興趣。師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的？再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表？二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：1.每只鐘面上都有什

3、么？（出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字）2 .比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么？（了解時針、分針的名稱）3 .鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6）三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系（幼兒人手一只時鐘）提問：1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?（12上）2 .請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到12）3 .小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。4 .得出結(jié)論：當時針走一個數(shù)字（一格），分針就要走12個數(shù)字（一

4、圈），這就是一小時。四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念1 .教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。2 .提問：三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點鐘？整點時，分針總是指在哪里？半點時，分針指在哪里？想一想,2點整時，時針應在哪個數(shù)字上分針應在哪個數(shù)字上?1點半時，時針指在哪里？分針應在哪個數(shù)字上？3 .老師歸納：整點時，時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。4 .小朋友第二次嘗試練習：按老師的要求撥整點、半點；結(jié)合日常生活圖片撥出整點、

5、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。五、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系1 .提問：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見過鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途）2 .教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。九、活動延伸：提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作

6、時鐘模型。出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣。師:古時候沒有鐘，人們用沙漏、日密、滴水的方法來計時。日皆在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學習，長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎？十、活動的評價與反思：多媒體教學已經(jīng)在幼兒園教學中廣泛運用，多媒體技術(shù)，運用多種現(xiàn)代手段，對信息進行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動畫技術(shù)的應用，可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的

7、過程與現(xiàn)象生動而形象地顯示出來。但是有時候教師使用多媒體課件也存在一定誤區(qū)，認為怎樣使用都可以。通過這個活動，我感悟到了，其實運用多媒體進行教學是非常有講究的：如何合理運用多媒體課件，從老師對活動的理解到設計，都是要細細揣摩、下一翻功夫的。例如：在哪些環(huán)節(jié)出示多媒體課件，能更好地幫助孩子掌握所學的內(nèi)容；哪些環(huán)節(jié)出示多媒體課件卻影響孩子的學習，導致孩子的注意力分散。這些都應該是教師所考慮的。所以合理使用多媒體教學十分重要。僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'etudeetlarechercheuniquementddesfinspersonnelles;pasfinscommerciales